五年级上册教学安排

五年级上册教学安排时间过得太快，让人猝不及防，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，让我们对今后的工作做个安排吧。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我整理的五年级上册教学安排篇，希望对大家有所帮助。五年级上册教学安排篇1 一、学生分析：1、整体学习状况：我所任教的五年级班,有学生28,其中男生比例较大,有2人。从与其他老师沟通中得知，学生整体学习比较仔细，并擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。、已有学问、阅历:由于各种条件的限制,大部分学生的科学常识缺乏,科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育科学情感。3、儿童心理分析：在小学阶段,儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。 生物与环境单元从内容上分三个部分:通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过生态瓶的制作、视察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元首先引导学生们视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。地球表面及其改变单元内容主要包括两个方面:一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来,并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力,探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 三、主要教学活动类型: 搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验 专题探讨 情境模拟 科学小制作 探讨辩论 种植饲养 科学嬉戏 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、沟通会 四、教学措施: 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间,仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。 3、充分利用好学校的科学试验室,尽可能的去科学试验室上课,做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题,解决问题,得到收获。 4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。五年级上册教学安排 篇2 一、指导思想： 充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动. 二、教学目标: 1、培育学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的实力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经验科学探究的全过程,从中获得科学学问，增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题，想问题。 3、接着指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系,注意视察试验中的测量,特殊是限制变量，采集数据,并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型,以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲,形成大胆细心,注意证据,敢于质疑的科学看法和爱科学，爱家乡,爱祖国的情感； 5、亲近自然,观赏自然,珍爱生命,主动参加资源和环境的爱护,关切现代科技的发展。三、教材分析：1、学问方面,划分为四个教学单元: 生物与环境单元,通过对绿豆种子发芽和生长,蚯蚓的选择的探讨生物的生存和非生物环境的关系。引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、视察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析,相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元引领学生们视察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只很多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器牢固合运用相关学问。 地球表面及其改变单元教学内窜主要包括两个方面:一是相识地球表面总的地形地概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容光焕发分为四部分,让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来,并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的太小,相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦拭力，探讨影响摩擦力大小的一些因素,探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 2、实力方面 试验实力:试验操作方法,对比试验，模拟试验. 思维实力:分析综合实力,想象实力，推理实力，制作实力,创建实力 、德育方面 (）通过讲解并描述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进行爱国主义教化 ()通过自然学问的教学使学生体会到自然改变是有规律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然.(3)培育学生勇于探究的科学看法和创建精神。 教学重点: 从上学期起先，学生对试验特别感爱好,但往往停留在表面,而不去探讨内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力，培育小学生的科学素养。 教学难点：各单元都要求学生亲身经验过程,这一过程也将持续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题探讨,进行饶有爱好的探讨，是本学期的难点。 四、相关措施 1、依据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍旧要加强直观,重视课本上的图画和实践操作. 2、重视指导学生相识各种事物之间的内在联系,改变规律和缘由.3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然改变规律,缘由的采纳“问题视察试验思索结论应用”或”“问题假设视察试验结论应用”的结构；以培育学生技能为主的课多采纳“相识构造,原理，方法分步操作反复练习”的结构。 4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。、留意发展儿童智力，培育实力。 6、留意与其它年级其它学科之间的联系。 五 基本活动： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点,因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念 六、课时支配 教科书原则上每个教学活动的时间为课时,这是依据每周三课时，因此在活动内容的支配上保持弹性，在课时支配上可以实行下面的方法来解决:1、对典型的过程与方法活动绽开充分的探究,不以1课时为限制。2、加强单元后的总结性教学,帮助学生梳理概念、澄清观点,开展单元性的评价活动;3、实现教科书中已设计的拓展性活动,或资料库中的拓展性活动。这些活动对学生的发展是非常有意义的。为此每个单元支配3节左右的机动课时是相宜的,也是可操作的。 第一周:始业教化 其次周：第一单元 生物与环境 1、种子发芽试验（一） 2、种子发芽试验(二) 第三周：、视察绿豆芽的生长 、蚯蚓的选择 、食物链和食物网 第四周：6、做一个生态瓶 7、变更生态瓶第五周:、维护生态平衡 单元练习和测试 第七周:其次单元 光 1、光和影、阳光下的影子 第八周:3、光是怎样传播的4、光的反射 5、光与热 第九周：6、怎样得到更多的光和热7、做个太阳能热水器 第十周：8、评价我们的太阳能热水器单元练习和测试 第十一周：第三单元地球表面及其改变 、地球表面的地形2、地球内部运动引起的地形改变第十二周:3、坚硬的岩石会变更模样吗 4、土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀 第十三周：6、什么样的土地简单被侵蚀 、河流对土地的作用 第十四周：8、削减对土地的侵蚀 单元练习和测试第十五周：第四单元运动和力 、我们的小缆车2、用橡皮筋作动力 第十六周:、像火箭那样驱动小车4、测量力的大小第十七周：、运动与摩擦力 、滑动与滚动 第十八周：、运动与设计 8、设计制作小赛车 单元练习和测试 第十九、二十周：复习五年级上册教学安排 篇3 一、学生状况分析:总的来说,五年级的学生都很活泼，有些人学习英语很主动，学习英语的爱好很强,学习英语的自信念很强,勤奋好学。因此，对于他们来说,英语基础学问须要进一步渗透，重点应当放在听说读写的要求上。拓展学生对西方国家的了解，充分培育学生在生活中运用英语的实力和习惯。然而,一些学生学习习惯差,不情愿学习英语。他们的听、说、读、写实力须要提高。五年级的学生普遍对英语学习爱好不大,两极分化严峻。所以这学期要做好后进生的转化工作。 二、教材分析 这一系列新教材使教学变得敏捷，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和实力,又适合农村小学生的需求,保证他们能满意新课程标准最基本的要求。突出爱好，培育,爱护，发展求知欲，消遣。小学五年级英语教材突出学生爱好的培育。全部教材都运用色调和绘画,情景对话贯穿整套教材。紧密结合幼儿的新奇性、活动性、仿照性、说话性、歌颂性、舞蹈性、表演性等特点,支配设计教材的内容和形式。教材中支配了大量的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。 三、教学目标 通过学习,增加学习英语的爱好，养成良好的阅读和写作习惯；培育学生学习英语的主动看法，使其在学习英语时树立自信念，自觉学习,形成初步的英语语感,语音语调打好基础，阅读流畅,精确把握书中重点内容；帮助他们用简洁的日常语言沟通。驾驭所学的歌曲、圣歌等。同时,让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义和世界意识。 四、教学的重点和难点： 1、要点: 四个句子和单词。 在任务型学习过程中,运用相关语言学问和技能完成一项任务。 (3)运用所学的日常交际语言进行简洁沟通,大胆发言，主动参加，发音清楚,语调正确。2、困难： 养成良好的英语听说读写习惯。让英语基础差的学生提高听说读写实力,全面提高英语成果。五、教学措施 、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在学习中运用,从而保证学生英语学习的可持续发展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。 、设计全面高效的作业,培育学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。 、培育学生拼读音标的实力，保证学生自主学习的质量。 5、依据学生的年龄特点，培育学生良好的阅读习惯，为语音语调打好基础。 6、在教学过程中,采纳情境教学法,让学生沉醉在课堂中，主动参加课堂教学,调动学生的非智力因素,提高学生在实践中运用语言的实力。五年级上册教学安排 篇4 教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即 话题功能结构任务教材特点 1强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学,在玩中学。 .注意实力培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。如esfind out /Let cec /Pairwork /s tme 。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 .突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等 重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名依次的不同 ,西方国家涉及星期的主要节日等 .融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄) 重视敏捷扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。部分可选择学习。 7 实现整体设计。 内容与目标 .能听说读写个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能听说认读个单词。 .能学会6个手工制作。4能听懂会唱首歌曲。5能听懂会吟唱12首歌谣。能完成6个自我评价活动。7能理解6个幽默小故事。 8能了解项简洁的中西方文化学问。 教学方法建议 一.词汇教学(Letslea) Lets ear部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册起先，Les lear中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四驾驭。 教法留意点、留意词汇的呈现方式2、利用ets sart 部分引入新词。Les star既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 、在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词,用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记，要把它放到详细的对话（句子)中学习。 4、充分发挥单词卡片的作用。 二对话教学（Lets talkair work Group wok) 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言（Lets ty）。在原来ets alk一页设计了新板块sty，这个听力练习用来帮助学生进一步熟识Let learn部分的学过的新词,并在进入Les talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音 看图理解关键词推断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言1）抓住主句型,替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为:Cn ou。？Ys，I ca。 No ， I cant 。老师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依旧须要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的沟通中逐步驾驭主句型,为Read andrte打好基础。2)老师应面对全体,尤其是接受实力差的学生。 3)老师要充分运用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、驾驭新语言。三、阅读理解教学（eadad write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会驾驭一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这部分的留意点: 1、不应象ts k中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让学生自己扩展，运用到现实中去; 3、可以表扬加激励写的好的同学可以少“写”； 、要从起先就培育学生良好的书写习惯。这部分的教学建议: 1学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。（约分钟)2老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。（约10分钟） 3.学生全体参加任务型活动,实际运用所学语言。（约105分钟) 4课堂完成活动手册。(约50分钟) 四、语音训练（rounciton） 这一册Par C中Ponuncatin很重要,不能省略。老师在教学过程中不要干脆告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细致听录音和视察单词的结构来发觉读音规则。在学生驾驭后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培育他们自主学习的实力。本文来源:网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢!第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页