中考语文课外文言文阅读解题指导课件

课外文言文阅读解题指导课外文言文阅读解题指导 真题探究真题探究一、(2011广东省)阅读下面的文言文,完成14题。(10分)言默戒 杨时 邻之人有鸡夜鸣,恶其不祥,烹之。越数日,一鸡旦而不鸣,又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜鸣,或旦而不鸣,其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。或夜鸣,鸣之非其时也；旦而不鸣,不鸣非其时也,则自为不祥而取烹也,人何与焉？若夫时然后鸣,则人将赖汝以时夜也,孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默,何以异此？未可言而言,与可言而不言,皆足取祸也。故书之以为言默戒。”【注释】时夜：司夜,指打鸣报晓。时,掌管。1.解释加点词语在句中的意思。(2分)(1)或或旦而不鸣 或：_(2)皆足取取祸也 取：_2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。_有的招致鸡打鸣能对人不吉祥吗？只不过它们自作不吉祥罢了。3.作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”？(2分)_4.邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？(3分)_当鸣不鸣,不当鸣而鸣都是不合时宜的。(或“夜鸣,鸣之非其时也；旦而不鸣,不鸣非其时也。”)该说不说和不该说而说,都会招致灾祸,说话做事要谨慎、恰当。二、(2012广东省)阅读下面的文言文,完成14题。(10分)程氏爱鸟 吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其彀可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间，此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人，里间见之，以为异事。此无他，不忮之诚，信信于异类也。有野老言：鸟雀巢去去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既不杀，则自近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。(选自苏轼东坡杂记)【注释】武阳君：苏轼的母亲。彀（）：初生的小鸟。忮（）：凶狠。1.解释下列加点词语在句中的意思。(2分)(1)信信于异类也_(2)去去人太远_2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。_使信任距离，离这种鸟的羽毛是最为珍贵很难得见得到的，但(这种鸟)却能很驯服不受干扰(地待在那儿)，而且也不怕人。3.联系上下文，众鸟“皆巢于低枝”的原因是什么？(2分)_4.选文最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也”一句引发了你怎样的思考？(3分)_因为“我”的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。或：因为(主人)对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用。人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他动物，要与其他动物相互信任，和谐共处，不能以恶毒的方式或态度来伤害其他动物。三、(2013广东省)阅读下面文言文，完成14题。(10分)赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬。两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以弊弊大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。”惠王曰：“善。”乃止。(选自战国策)【注释】鹬(y)：一种水鸟。拑(qin)：夹住。喙(hu)：嘴。1解释下列加点词语在句中的意思。(2分)(1)赵且且伐燕_(2)以弊弊大众_2把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)两者不肯相舍，渔者得而并擒之。_将要使劳苦(贫困)两个都不肯放掉对方，(一个)打鱼人把它们一起捉住了。3请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(2分)_4为什么苏代能说服惠王中止出兵?(3分)_鹬蚌相争，渔翁得利(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持)启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。(1)从苏代的角度看：方法巧妙。用寓言故事引入(讽喻或类比的方式)，使惠王易于接受。态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。(2)从惠王的角度看：善于听取别人的建议。四、(2014广东省)阅读下面文言文，完成13题。(9分)祁黄羊去私 晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”（节选自吕氏春秋）1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）A其谁可而为为之/或异二者之为为B解狐非子子之仇邪/子子之不知鱼之乐全矣C国国无尉/去国国怀乡D孔子闻闻之曰/不求闻闻达于诸侯2用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）善 哉 祁 黄 羊 之 论 也 外 举 不 避 仇 内 举 不 避 子3结合选文，分析“国人称善”的原因。（3分）_B/一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任。五、(2015广东省)阅读下面文言文，完成13题。(9分)晋文公攻原 晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。注释:原：原国。卫：卫国。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.遂与大夫期期十日/陈太丘与友期期行B.原三日即下下矣/令初下下，群臣进谏C.夫原之食食竭力尽矣/一食食或尽粟一石D.可无归归乎/男有分，女有归归2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也A/3.如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。(3分)_(1)赞成晋文公的行为,晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜,“攻原”得卫。(2)反对晋文公的行为,晋文公错在墨守成规(一成不变、不能随机而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”),如果他一鼓作气,就能攻下原国。(3)我们要辩证地看待晋文公的行为,晋文公这样做有利有弊。利在讲信用,“攻原”得卫;弊在墨守成规,功亏一篑或者利在讲信用,得人心;弊在墨守成规,错失时机(得到原国,实属侥幸)。六、(2016广东省)阅读下面文言文，完成13题。(9分)亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友，若不相识。或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！（节选自清朝艺苑）1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.手不释书书即书书诗四句B.若若与平生所闻不合烨然若若神人C.必无所疑乃已已惧其不已已也D.辄据据鞍默诵诸经注疏孙权据据有江东2.请用三条“”给文中画线的句子断句。(3分)呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮 咨 其 风 土 考 其 区 域。3.根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。(3分)_C/（1）勤奋好学；（2）注重实地考察；（3）治学严谨；（4）学习专注。探究分析：广东中考近十年课外文言文阅读的具体情况分析如下：考查考查年份年份篇目或篇目或出处出处考点、题型及分值考点、题型及分值词语理词语理解解断句或断句或翻译翻译内容分内容分析析评价或评价或启示启示2016选自清朝艺苑文言词汇选择题，3分直接断句，3分3分2015晋文公攻原文言词汇选择题，3分直接断句，3分阅读评价，3分2014祁黄祁黄羊去私羊去私文言词文言词汇选择汇选择题，题，3分分直接断直接断句，句，3分分3分分2013选自战国策词语解释填空题，2分文言翻译，3分3分阅读启示，2分2012程氏爱鸟词语解释填空题，2分文言翻译，3分2分阅读启示，3分2011言默戒词语解释填空题，2分文言翻译，3分2分阅读启示，3分2010选自聊选自聊斋斋于成于成龙龙词语解词语解释填空释填空题，题，2分分选择断选择断句，句，3分分4分分人物评人物评价，价，2分分2009选自周密齐东野语词语解释填空题，2分直接断句，2分3分人物评价，3分2008选自世说新语词语解释填空题，2分直接断句，2分2分阅读评价，4分2007选自刘向新序词语解释选择题，2分直接断句，2分2分人物评价，4分从近十年广东中考试题来看，课外文言文阅读有如下特点：（1）从20072013年课外文言文作为附加题，2014年开始课外文言文阅读不再以附加题的形式出现，而是作为正卷阅读部分的第二大题，分值也调整为9分，共3小题，考查题型与课内文言文形成互补的趋势。（2）从考点来看，主要有下列考点：词语理解、文言翻译或断句、内容分析、人物评价、阅读启示。（3）主要考查学生对文言文阅读的迁移能力，要求考生充分运用课内所学知识，迁移到课外文段中。（4）从选材来看，多为短小精悍、生动的文言文，以叙事为主，有一定的故事性，内容多数是寓言故事、成语故事、劝谏讽喻、聪明机智、世态人情、人物春秋、美德佳行等。近十年选材及与教材相对应的主题如下：主题主题课内篇目课内篇目课外篇目课外篇目教育勉励、勤学苦练1.论语十二章2.虽有嘉肴3.伤仲永4.孙权劝学5.送东阳马生序选自清朝艺苑（2016年）（顾炎武对学问孜孜以求）主题主题课内篇目课内篇目课外篇目课外篇目赏景怡情、地理游记1.三峡2.答谢中书书3.记承天寺夜游4.湖心亭看雪5.与朱元思书6.小石潭记7.岳阳楼记8.醉翁亭记9.满井游记未考查主题主题课内篇目课内篇目课外篇目课外篇目为政治国1.大道之行也2.马说3.得道多助，失道寡助4.生于忧患，死于安乐未考查劝谏讽喻1.出师表2.公输3.邹忌讽齐王纳谏选自刘向新序（2007年）（香居劝谏）主题主题课内篇目课内篇目课外篇目课外篇目用兵治军1.曹刿论战未考查文化技艺1.口技2.核舟记未考查寓言（神话、成语）故事1.河中石兽2.智子疑邻3.塞翁失马4.夸父逐日5.共工怒触不周山6.愚公移山1.言默戒（2011年）2.程氏爱鸟（2012年）3.选自战国策（2013年）（鹬蚌相争，渔翁得利）主题主题课内篇目课内篇目课外篇目课外篇目美德佳行1.陋室铭2.爱莲说1.祁黄羊去私（2014年）2.晋文公攻原（2015年）人物春秋1.五柳先生传2.陈涉世家3.唐雎不辱使命4.隆中对选自周密齐东野语（2009年）（陈良祐不为权势）主题主题课内篇目课内篇目课外篇目课外篇目奇闻趣事1.狼2.桃花源记3.观潮未考查惠敏机智1.咏雪2.陈太丘与友期3.惠子相梁4.庄子与惠子游于濠梁选自世说新语（2008年）（陈元方聪明机智）主题主题课内篇目课内篇目课外篇目课外篇目为人处事1.鱼我所欲也机智断案选自聊斋于成龙（2010年）（于成龙断案）参考答案：参考答案：一、1.(1)有的(2)招致2.鸡打鸣能对人不吉祥吗？只不过它们自作不吉祥罢了。3.当鸣不鸣,不当鸣而鸣都是不合时宜的。(或“夜鸣,鸣之非其时也；旦而不鸣,不鸣非其时也。”)4.该说不说和不该说而说,都会招致灾祸,说话做事要谨慎、恰当。参考译文：邻人有一只鸡在夜里打鸣,他厌恶它不吉祥,便把它烹吃了。过了几天,另一只鸡天亮了却不打鸣,他便又把它烹吃了。过后(他)对我说：“我家的鸡有的夜里打鸣,有的早晨却不打鸣,对这种不吉祥该怎么办？”我告诉他说：“鸡打鸣能对人不吉祥吗？只不过它们自作不吉祥罢了。有的夜里打鸣,鸣得不是时候；早晨不打鸣,不打鸣也不是时候,那是它们自作不吉祥而招致受烹的,同人又有什么相关呢？如果它们按时打鸣,那么人将靠他们报晓,谁还会烹吃它们呢？”我又想到：人的发言与沉默和这件事有什么不同呢？不应发言而发言,同应当发言而不发言,都足以招致灾祸啊。所以我把这件事写下来作为发言和沉默的告诫。二、1.(1)使信任(2)距离，离2.这种鸟的羽毛是最为珍贵很难得见得到的，但(这种鸟)却能很驯服不受干扰(地待在那儿)，而且也不怕人。3.因为“我”的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。或：因为(主人)对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用。4.示例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他动物，要与其他动物相互信任，和谐共处，不能以恶毒的方式或态度来伤害其他动物。参考译文：我在少年的时候,所居住的书房前,种有翠竹松柏以及一些花草,它们郁郁葱葱地长满在庭院里,许多鸟在上面筑巢。我的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。几年的时间下来，鸟雀们都将巢建在花木的低枝上，鸟巢里孵的小鸟低下头去都可以偷偷地看得到。还有一种叫桐花凤的鸟也有四五百只，飞翔在院子里，这种鸟的羽毛是最为珍贵很难得见得到的，但(这种鸟)却能很驯服不受干扰(地待在那儿)，而且也不怕人。乡村里的人见到这种现象，都认为是很奇怪的事情。(其实)这也没有什么其他的原因，不外乎是(主人)对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用的原因。有乡间老人说：鸟雀的巢离人很远，就一定会有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢的忧患，人若不杀鸟雀，(它们)自然就亲近人，以免去这样的忧患。由此来看，那时鸟雀的巢不敢靠近人，真是因为人比蛇鼠之类的更凶恶。三、1.(1)将要(2)使劳苦(贫困)2.两个都不肯放掉对方，(一个)打鱼人把它们一起捉住了。3.鹬蚌相争，渔翁得利(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持)启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。4.(1)从苏代的角度看：方法巧妙。用寓言故事引入(讽喻或类比的方式)，使惠王易于接受。态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。(2)从惠王的角度看：善于听取别人的建议。参考译文：赵国将要进攻燕国，苏代为燕国去跟赵惠王说：“这次我来，路过易水，一只蚌刚好出来晒太阳，而一只鹬一下就叼住了蚌的肉，蚌立即合住壳夹住了鹬的嘴。鹬说：今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。蚌也对鹬说：你的嘴今天不拿出去，明天不拿出去，就会有死鹬。两个都不肯放掉对方。(一个)打鱼人把它们一起捉住了。现在赵国马上要起兵进攻燕国，燕赵两国长期互相攻战，而使民众劳苦贫困，我深恐强大的秦国会马上成为那个打鱼人。希望大王您再仔细考虑考虑。”惠王说：“好。”于是中止了这件事。四、1.B（B.你）（A任用/行为；C诸侯国，国家/国都；D听说/出名）2.善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。（用了13条“/”，每对1处给1分；用了四条或四条以上“/”，本题给0分。）3一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”。参考译文：晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方没有长官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“解狐适合。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的仇人是谁。”平公（称赞）说：“好。”就任用了解狐。过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“祁午适合。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。”晋平公（又称赞）说：“好。”就任用了祁午。国人都称赞这件事。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的建议真好啊！他荐举外人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。祁黄羊可以称得上是大公无私了。”五、1.A（A句中的“期”皆为“约定”的意思）（B.攻克/下达;C.粮草/餐;D.投降,投靠/归宿）2.不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也3.(1)赞成晋文公的行为,晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜,“攻原”得卫。(2)反对晋文公的行为,晋文公错在墨守成规(一成不变、不能随机而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”),如果他一鼓作气,就能攻下原国。(3)我们要辩证地看待晋文公的行为,晋文公这样做有利有弊。利在讲信用,“攻原”得卫;弊在墨守成规,功亏一篑或者利在讲信用,得人心;弊在墨守成规,错失时机(得到原国,实属侥幸)。参考译文：晋文公攻打原国，携带了十天的粮食，于是和大夫约定在十天内收兵。到达原地十天，却没有攻下原国，文公鸣金后退，收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说：“原国三天内就可攻下了。”群臣近侍进谏说：“原国城内粮食已经吃完了，兵力耗尽了，君主暂且等一等吧。”文公说：“我和大夫约定十天，如果不离开的话，这是失掉了我的信用。得到原国而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵离开。原国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，能不归顺他吗？”于是投降了晋文公。卫国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，怎能不归顺他呢？”于是也投降了晋文公。六、1.C（停止）（A.书本/写；B.如果/像；D.坐着/占据）2.呼老兵诣道边酒垆/对坐痛饮/咨其风土/考其区域。3.（1）勤奋好学；（2）注重实地考察；（3）治学严谨；（4）学习专注。（任意答对三点即可）【参考译文】顾炎武先生从少年到老年，手中时刻都不放下书本，出门在外就用一头骡子、两匹马捆绑书籍随身携带。遇到边关堡垒，就呼喊老兵去道边酒肆与他一起痛快地喝酒，咨询当地的风土人情，考察当地的地理状况。如果这些情况与以前所听到的不一致，他就详细写下来，必定要没有疑问才作罢。骑在马上没有什么事情，就在马鞍上默诵诸经的注疏，遇到老朋友，就好像不认识一样，即使跌倒坠入悬崖深谷，也不后悔。他对学问精心勤奋到如此程度，难怪他的学问博大精深，其他人无法与他抗衡了。面对从未读过的文言文，需要掌握一些阅读方法，下面我们介绍一下阅读课外文言文的常用方法。课外文言文阅读应分三步进行：第一步：细看文后题目第一步：细看文后题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项给出了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。细看题目有助于同学们了解文言文的大致意思。如2010年广东中考的附加题第3题：“于成龙如何断定被捉的两人就是真盗？”这一题目本身就已经概括了文章大意。所以，阅读课外文言文，首先应该细看文章后的题目，以获取对理解文章有用的信息。阅读方法阅读方法 第二步：分析文章标题第二步：分析文章标题 有的课外文言文会给出文章标题，我们要留意并仔细分析文章的标题，因为大部分标题本身就概括了文章的主要内容。如2011年广东中考的附加题言默戒，言：说，默：沉默，戒：告诫，题意是告诫人们什么时候该说和什么时候不该说；第4题：“邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？”答案已经隐含其中了。总之，仔细分析文段的标题，也可以帮助我们快速理解课外文言文的主要内容。阅读方法阅读方法 第三步：结合注释速读全文第三步：结合注释速读全文 有的课外文言文阅读文段会给出注释，这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。有些注释暗示了写作背景或作者生平经历，遇到熟悉的作家，也就是课内曾学过其作品的作家，就应该联系课内所学的有关知识，所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。如2009年广东中考的附加题的注释怃然：怅然阅读方法阅读方法失意的样子，生动地揭示了张说在听说陈良祐被任命为谏议大夫后的反应，因为他两次“附奏”的目的是希望皇上惩罚陈良祐，而结局却与之相反。如此反应也从侧面凸显了他“附奏”的用意。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。阅读方法阅读方法 广东中考课外文言文考查题型主要有如下几种：1.文言词汇选择题；2.词语解释题；3.文言句子翻译题；4.文言断句题；5.内容分析题；6.人物评价题；7.阅读启示题。1.1.文言词汇选择题文言词汇选择题 以选择题的形式，考查学生的词汇积累，要求理解的词语出自文段中，但会联系到教材课文中的句子。此题型是2014年开始课外文言文阅读新考查的题型，具体考查内容列表如下:解题指导解题指导篇篇目目考查内容考查内容词类词类 词词词义词义祁黄羊去私（2014）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A其谁可而为为之/或异二者之为为B解狐非子子之仇邪/子子之不知鱼之乐全矣C国国无尉/去国国怀乡D孔子闻闻之曰/不求闻闻达于诸侯实词实词实词实词为子国闻答案：BA.任用/行为B.你C.诸侯国，国家/国都D.听说/出名篇目篇目考查内容考查内容词类词类词词词义词义晋文公攻原（2015）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A遂与大夫期十日/陈太丘与友期行B原三日即下矣/令初下，群臣进谏C夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石D可无归乎/男有分，女有归实词实词实词实词期下食归答案：AA.约定B.攻克/下达C.粮草/餐D.投降,投靠/归宿篇目篇目考查内容考查内容词词类类词词词义词义清朝艺苑（2016）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.手不释书即书诗四句B.若与平生所闻不合烨然若神人C.必无所疑乃已惧其不已也D.辄据鞍默诵诸经注疏孙权据有江东实词实词实词实词书若已据答案：CA.书本/写B.如果/像C.停止D.坐着/占据解题指导：解题指导：一是代入法，把原句中该词语的意思代入另一个一是代入法，把原句中该词语的意思代入另一个搭配句中，看是否解释得通，以判断异同；二是搭配句中，看是否解释得通，以判断异同；二是排除法，根据记背分析比较，排除异类选项；三排除法，根据记背分析比较，排除异类选项；三是词性法，即根据两个词语在句子中的词性，也是词性法，即根据两个词语在句子中的词性，也能够判断两个词的意思是否相同。能够判断两个词的意思是否相同。如本题可用如本题可用“代入法代入法”来解答，勾连的词语均出来解答，勾连的词语均出自课内文言文，可将自己熟悉的课内的词语的解自课内文言文，可将自己熟悉的课内的词语的解释代入课外文言文的句子中，看能否解释得通，释代入课外文言文的句子中，看能否解释得通，从而得出答案。从评卷情况来看，此题的得分率从而得出答案。从评卷情况来看，此题的得分率较低，为让同学们掌握好此题的解题方法，我们较低，为让同学们掌握好此题的解题方法，我们针对此题设置了专门的练习，请同学们认真训练。针对此题设置了专门的练习，请同学们认真训练。2.词语解释题近几年广东中考课外文言文阅读词语解释的考查内容列表如下：年份年份考查内容考查内容词类词类词义词义与相关课文与相关课文链接链接2010(1)适巨绅家将嫁女(2)又出示谕阖城户口实词实词(1)恰好(2)告知(1)而此地适与余近(满井游记)(2)寡人谕矣(唐雎不辱使命)年份年份考查内容考查内容词类词类词义词义与相关课文链与相关课文链接接2011(1)或旦而不鸣(2)皆足取祸也实词实词(1)有的(2)招致(1)或以为死，或以为亡(陈涉世家)(2)根据上下文及句意猜测。年份年份考查内容考查内容词类词类词义词义与相关课文链与相关课文链接接2012(1)信于异类也(2)去人太远实词实词(1)使信任(2)距离，离(1)愿陛下亲之信之(出师表)(2)根据上下文及句意猜测。年份年份考查内容考查内容词类词类词义词义与相关课文链与相关课文链接接2013(1)赵且伐燕(2)以弊大众实词实词(1)将要(2)使劳苦(1)年且九十(愚公移山)(2)今天下三分，益州疲弊(出师表)解题指导：解答课外文言文的词语解释题时要注意课内外的勾连与延伸，因为课外文言文阅读的选文虽然来自于课外，但知识却都源自于课内；考查的文言词语基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。如无法联想到相关课文的词语，则可以根据上下文意来大胆猜测，也可得出答案。要解答好此类题主要是靠平时的文言基础知识的积累，注意把初中阶段的文言课文中的通假字、一词多义、词类活用和古今异义词等内容积累好。3.文言句子翻译题近几年广东中考课外文言文阅读句子翻译的考查内容列表如下：年份年份考查内容考查内容译文译文2011夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。鸡打鸣能对人不吉祥吗？只不过它们自作不吉祥罢了。2012此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。这种鸟的羽毛是最为珍贵很难得见得到的，但(这种鸟)却能很驯服不受干扰(地待在那儿)，而且也不怕人。年份年份考查内容考查内容译文译文2013两者不肯相舍，渔者得而并擒之。两个都不肯放掉对方，(一个)打鱼人把它们一起捉住了。解题指导：(与课内文言文的文言翻译题一样)翻译的原则：逐字对译，字字落实，直译为主。翻译的方法：可概括为“五字法”，即：留、补、调、换、删。(详见P11)4.文言断句题近几年广东中考课外文言文阅读文言断句的考查内容列表如下：年份年份考查内容考查内容答案答案2014用三条“/”给文中画线的句子断句。善 哉 祁 黄 羊 之 论 也 外 举 不 避 仇 内 举 不 避 子。善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。2015用三条“/”给文中画线的句子断句。不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也。不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也。年份年份考查内容考查内容答案答案2016用三条“/”给文中画线的句子断句。呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮 咨 其 风 土 考 其 区 域。呼老兵诣道边酒垆/对坐痛饮/咨其风土/考其区域。解题指导：解题指导：文言断句题可遵循以下的规律来答题：理解文意断句理解文意断句给文言文断句，首先要阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。通读全文，明白属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。键的字词翻译以理解文段大意。借助标志词断句借助标志词断句文言文中对话、引用常用文言文中对话、引用常用“曰曰”“云云”“言言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用名，以后就只用“曰曰”而把主语省略。遇到对而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者。话时，应根据上下文判断出问者、答者。借助文言虚词断句借助文言虚词断句文言文多用虚词来表达语气或感情。尤其是一文言文多用虚词来表达语气或感情。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。句首发语词：句首发语词：“善哉善哉”“夫夫”“盖盖”“其其”“然然”“则则”“然则然则”“岂岂”“安安”“既既”“既而既而”“故故”“至若至若”“若夫若夫”“初初”“唯唯”“斯斯”“今今”“凡凡”“且且”“窃窃”“请请”等词等词常用于一句话的开头，在它们的前面一般都要常用于一句话的开头，在它们的前面一般都要断开。断开。“乎乎”句尾语气词：句尾语气词：“者者”“也也”“欤欤”“哉哉”“乎乎”“耳耳”“焉焉”“耶耶”“矣矣”等词常用于句末，等词常用于句末，一般可以在其后面断开。一般可以在其后面断开。疑问语气词：疑问语气词：“何何”“胡胡”“安安”“曷曷”“奚奚”“盍盍”“焉焉”“孰孰”“孰与孰与”“何如何如”“奈何奈何”等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。只要贯通上下文意，就可断句。其他词语：如其他词语：如“以、于、为、则、而以、于、为、则、而”，往往，往往用于句中，在它们前后一般就不断句。如果用于句中，在它们前后一般就不断句。如果“而而”字表转折而且后面为一个比较长和完整的字表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，句子时，“而而”字前面就应断开。字前面就应断开。借助语法结构断句借助语法结构断句文言语法中有一些固定结构，如：文言语法中有一些固定结构，如：“者，者，也也”“不亦不亦乎乎”“何何之有之有”“孰孰与与乎乎”“为为所所”“受受于于”等，根据这些结构也可断句。等，根据这些结构也可断句。借助修辞断句借助修辞断句对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞手法，句式整齐，以四六句居多，断句时可以手法，句式整齐，以四六句居多，断句时可以利用。如顶真句利用。如顶真句“子又生孙孙又生子子又子又生孙孙又生子子又有子子又有孙有子子又有孙”；如对偶句；如对偶句“若夫日出而林若夫日出而林霏开云归而岩穴暝霏开云归而岩穴暝”。如解答如解答2014年题目根据句首发语词年题目根据句首发语词“善哉善哉”先先断一处，再根据句尾语气词断一处，再根据句尾语气词“也也”断一处，最断一处，最后从修辞后从修辞(对偶）方面断开最后一处。综合运用对偶）方面断开最后一处。综合运用上面几种方式，一般都能较好的解答好此题，上面几种方式，一般都能较好的解答好此题，为了让同学们备考好此题，我们设置了专门的为了让同学们备考好此题，我们设置了专门的练习，请同学们认真训练。练习，请同学们认真训练。5.内容分析题近几年广东中考课外文言文阅读内容分析的考查内容列表如下：年份年份考察内容考察内容答案答案2010于成龙如何断定被捉的两人就是“真盗”？因为于成龙已经放出风声，第二天将在全城严加搜查。在这种情况下，这二人多次出入城门，本该事出有因，而他们出入城门却又不带行装，其实是欲盖弥彰。所以于成龙推断这两人应该就是铤而走险、急于转移赃物的盗贼。年份年份考察内容考察内容答案答案2011作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”？当鸣不鸣,不当鸣而鸣都是不合时宜的。(或“夜鸣,鸣之非其时也；旦而不鸣,不鸣非其时也。”)2012联系上下文，众鸟“皆巢于低枝”的原因是什么？因为“我”的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。或：因为(主人)对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用。年份年份 考察内容考察内容答案答案2013为什么苏代能说服惠王中止出兵?(1)从苏代的角度看：方法巧妙。用寓言故事引入(讽喻或类比的方式)，使惠王易于接受。态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。(2)从惠王的角度看：善于听取别人的建议。2014结合选文，分析“国人称善”的原因。一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”。年份年份考察内容考察内容答案答案2016根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。（1）勤奋好学；（2）注重实地考察；（3）治学严谨；（4）学习专注。（任意答对三点即可）解题指导：内容分析题我们可以采用以下方法来答题。(1)提取法。提取法。将文中的中心句、主旨句、结论句，摘取出来，作为概括性文字。中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处。(2)组合法。先概括文中的关键性语句或关键性的词语，组合法。先概括文中的关键性语句或关键性的词语，然后再进行组合。组合的重点要放在文章总说段的主然后再进行组合。组合的重点要放在文章总说段的主干，文章或者文段各个层次的起始句以及文中反复出干，文章或者文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句。现的语句。(3)自写法。基本上用自己的语言或完全用自己的语言自写法。基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、进行概括。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、简述故事情节、给文章加上标题等方概括作者观点、简述故事情节、给文章加上标题等方面的概括性题目。面的概括性题目。6.人物评价题近几年广东中考课外文言文阅读人物评价的考查内容列表如下：年份年份考察内容考察内容答案答案2009结合本文内容说说陈良祐是个怎样的人。看不惯张说“用事”，不畏权势。2010请各用一两个词语，概括文中人物的主要特点。(1)盗贼：_(2)于成龙：_(1)盗贼：狡诈贪婪(或：利令智昏)(2)于成龙：破案如神(或：才智过人，机智果断)解题指导：解题指导：广东中考课外文言文有关人物的考题，大广东中考课外文言文有关人物的考题，大致有如下两种表述形式。一是分析概括人物的致有如下两种表述形式。一是分析概括人物的性格。二是分析指出人物是个什么样的人。对性格。二是分析指出人物是个什么样的人。对于如何分析人物，我们可以通过文中描写人物于如何分析人物，我们可以通过文中描写人物的肖像、行动、语言、心理等的重点语句，分的肖像、行动、语言、心理等的重点语句，分析人物思想品质和性格特点。如析人物思想品质和性格特点。如2010年的题目年的题目解答可从文中的解答可从文中的“席卷而去、诡辩不已席卷而去、诡辩不已”这两这两处动作与语言描写可看出，盗贼是处动作与语言描写可看出，盗贼是“狡诈贪婪狡诈贪婪且做贼心虚的且做贼心虚的”。从文中的。从文中的“公令诸门尽闭，公令诸门尽闭，止留一门放行人出入，吏目守之，严搜装载。止留一门放行人出入，吏目守之，严搜装载。又出示谕阖城户口各归第宅，候次日查点搜掘，又出示谕阖城户口各归第宅，候次日查点搜掘，务得赃物所在务得赃物所在”等言行的描写，可知于成龙是等言行的描写，可知于成龙是“才智过人、机智果断才智过人、机智果断”之人。之人。7阅读启示题近几年广东中考课外文言文阅读阅读启示的考查内容列表如下：年份年份考察内容考察内容答案答案2011邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？该说不说和不该说而说,都会招致灾祸,说话做事要谨慎、恰当。2012选文最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也”一句引发了你怎样的思考？示例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他动物，要与其他动物相互信任，和谐共处，不能以恶毒的方式或态度来伤害其他动物。年份年份考察内容考察内容答案答案2013请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。鹬蚌相争，渔翁得利(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持)启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。年份年份考察内考察内容容答案答案2015如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。示例：(1)赞成晋文公的行为,晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜,“攻原”得卫。(2)反对晋文公的行为,晋文公错在墨守成规(一成不变、不能随机而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”),如果他一鼓作气,就能攻下原国。(3)我们要辩证地看待晋文公的行为,晋文公这样做有利有弊。利在讲信用,“攻原”得卫;弊在墨守成规,功亏一篑。或者利在讲信用,得人心;弊在墨守成规,错失时机(得到原国,实属侥幸)解题指导：解答阅读启示题可从以下三方面入手。(1)紧扣原文。在准确、深刻地理解原文的内容、主旨、情感的基础上，进行归纳总结。(2)从题目或文中议论抒情句得出。如果阅读的选文有题目，要认真分析题目，往往题目就包含着重要信息。另外文中的议论抒情句往往也会揭示一些道理，可用自己的语言把这些道理说出来作为答案。(3)联系实际。谈感悟启示一定要联系文本和生活实际，才能言之有理有据。“生活实际”可以是自己个人实际，也可以是社会实际等。如2013年的解答可以联系实际，从“鹬蚌相争，渔翁得利”联系文本和生活实际即可得出：“面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤”的阅读启示。