汪清县春阳镇中心小学刘扬

汪清县春阳镇中心小学 刘扬 我的学习成果展示 我展示的作品名称 掌声 教学实施计划 掌声 授导型教学设计方案 掌声 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学 习 者 分 析 教 学 目 标 重 难 点 及 解 决 措 施 教 学 设 计 思 路 学 习 内 容 分 析 信 息 技 术 应 用 分 析 教 学 过 程 教学实施计划 教 学 实 施 计 划 教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 掌声 上课时间 2011年 11月 02日，上午第二节 上课地点 学校网络机房 学生人数 30人 教学环境 网络教室 技术设备 连接网络的计算机， 30台 Web服务器一台 教师机一台 软件环境 Web服务器系统 虚拟学习社区平台 IE网页浏览器 学生技能要求 能够灵活使用 IE浏览器 会使用虚拟社区的基本功能 能够积极参加讨论 教学管理 提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估 提前一天与网络机房负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 教学实施准备 检查学生机的 IE浏览器工作状态 检查专题学习网站的工作状况是否正常 检查学生小组分组情况 提前一天检查学生的学习用具的准备情况 学 科 语文 学 校 汪清县春阳镇中心小学 授课年级 三 年 教师姓名 刘扬 章节名称 第五册的第 29课 计划学时 2学时 学 习 内 容 分 析 本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英 在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这 掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开 朗的故事。 学 习 者 分 析 要让学生知道人人都需要掌声，尤其是 当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们 也不要忘记把自己的掌声献给别人。 教 学 目 标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，其中田字格上面的只 识不写。理解由生字组成的词语。 3理解课文内容，知道人与人之间都需 要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人， 也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学难点 解决措施 朗读课文，学 会生字、词。 遇到不认识的字，看课 后生字表，老师师巡视 指导。 理解课文内容 指名分节朗读课文，概 括每个自然段的意思 。 选择创设情境的方法， 引导学生入情入境地学 习课文。 教 学 设 计 思 路 本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子 在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌 声的激励下，她鼓起生活的勇气 ,从此变得乐观 开朗。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤 其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们 也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以英子 的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神 态与动作。因此，指导学生朗读课文，了解英子 的情感变化，深刻领会故事的内涵是本课的教学 重点。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与 形式 使用方式 使用效果 学会生字、 词。 会写生字， 理解生词 意思。 课件演示本文 的重点内容 投影展示 让学生更 好的理解 课文，懂 得了掌声 的重要性 理解课文 内容 有感情的 熟练朗读 课文 选择创设情 境的方法 听课文朗 读录音 教学过程 教学环节 教学内容 所用 时 间 教师活动 学生活动 设计意图 一、 准备 揭题 2 今天我们一起学习一篇感 人的课文，第 29课 掌 声，请注意看老师写 课题。 引导学生 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 让学生熟读课 文， 了解故事中 的人物。 1、 学生人听老 师读课文。 2、 把不认识的 生字 、 词画 上。 3、 回答老师的 问题。 4、 分组讨论。 1、 老师范读 。 2、 师出示词语 ， 检查认 读情况： 3、 指名分节朗读课文 ， 概括每个自然段的意 思 4、 讨论分段 ， 概括段意： 20 检查生字、 词、句 二、主体 全体学生在老师 总结后鼓掌，结 束教学。 同学 们，其实在我们的生活中， 人人都需要掌声，特别是 身处困境的人；平时，我 们不要忘记把自己的掌声 送给别人。 2 总结、 评价 四、结束 重点探究，体会 人物的内心变化。 学生试演，听 课文录音。 为学生创设生活情景，创 设师生平等交流的平台， 拉近学生与文本的距离， 促进学生与文本的对话， 与文中人物的对话，进而 更好地体会人物的内心变 化，突破课文重点。 16 情景教学 三、拓展 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教 学 流 程 图 组织教学 导入 理解课文 情景教学 学生试演 下课 组织教学 新课教学 评价内容 优秀 良好 一般 积极预习 发言的积极性和 条理性 能向小组成员发 表自己的看法 清楚明白地陈述 观点 学习活动评价表 作品中出色的地方 本课的教学设计我觉得能抓住主线， 突出重点，主要抓住两次掌声出现的时 间、小英的神态及心理，以及同学们的 表现，就是抓住了本文的主干。另外在 讲课时要把 课堂的掌声与文本的掌声相 结合，选择创设情境的方法，引导学生 入情入境地学习课文，使学生加深了对 课文主要内容的理解。 作品中需要改进的地方 存在的一些遗憾，学生感悟到小英的前后 变化，从自卑、忧郁、胆小到开朗、自信、勇 敢，但在感悟后需要通过朗读来加以巩固，在 课堂上读的时间总觉得不到位，似乎意犹未尽 啊。