2023年鲸第二课时教学设计(表格式)

2023年鲸第二课时教学设计(表格式) 篇1：鲸第二课时教学设计 鲸 （第二课时） 教学目标 知识与能力目标： 1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文 过程与方法目标： 1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。 2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。 3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。 情感态度与价值观目标： 1、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。 教学重点 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学过程 一、复习导入 1、复习词语。 目前上腭 哺乳退化 垂直经验 判断胎生 寿命潜入 宽敞齿鲸 2、请同学们回忆一下，作者分别从哪四个方面介绍鲸的？ 形体特点、进化过程、种类和生活习性 3、小结：那这节课，我们就随着作者的描写，走进课文，去了解有关鲸的知识。 二、精读第一自然段，探究说明方法。 1、默读第一自然段，想想作者用了哪些说明方法说明鲸的形体很大，画出有关 的句子，做批注。 2、汇报交流。 （1）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪重。”用了列数字、举例子的说明方法。 （2）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。” 用了做比较的说明方法。 拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。这就是做比较，读比较的句子。 （3）“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”用了举例子的说明方法。 3、指导朗读。 不能通过你的宣传，让大家觉得鲸的形体特别大。 （课件出示第一自然段）自由体会读、指名读、全班齐读。 (1)自由读。 (2)指名读。 (3)全班齐读。 4、总结学法。 默读课文找出鲸的特点写出说明方法汇报交流读出特点 过渡：鱼类要举行一次规模盛大的运动会，各种各样的鱼都纷纷来参加。有一头鲸宝宝听到了这个消息也兴致勃勃地赶来了，可是当它游到赛场门外的时候，却被虾将军挡在了门外，鲸宝宝生气地说：“我是鲸鱼，为什么不能参加比赛？”虾将军悄悄地对鲸宝宝说了几句话，鲸宝宝点了点头，说：“哦，我明白了。请问，这头鲸宝宝明白什么了，你是从哪知道的？ 二、学习二自然段。 1、自由读文，你读懂了什么？小组交流。 2、指名汇报。（相机指导） 三、自主学习3-7自然段。看看你从中了解了鲸的哪些知识？小组内交流。然后 汇报。 1、学习3自然段鲸的分类。 齿鲸和须鲸。 齿鲸：虎鲸，白鲸，一角鲸，抹香鲸，领航鲸,剑吻鲸，伪虎鲸，侏虎鲸须鲸：须鲸：蓝鲸、长须鲸，灰鲸，座头鲸，露脊鲸，小须鲸，塞鲸 2、学习4自然段怎样进食 （1）我们一起来看看须鲸吃什么？请同学们读读这两个句子，那个句子更好，为什么？ a、须鲸主要吃虾和小鱼。 b、须鲸吃虾和小鱼。 （第一句好。因为主要两个字说明须鲸还吃其他东西，不过，吃得最常见的是虾和小鱼。） 小结：理解得很正确，说明文的语言就是这般准确、科学。 小结：多么凶猛的虎鲸。请男生来读一读。 3、学习第五自然段。 4、学习第六自然段。（睡觉） 小结：鲸为了很好地生存下来，它们采用这种方式睡觉，真是让人叹为观止呀。 5、学习第七自然段。 “长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。” 小结：从这句话我看出鲸的生长速度很快并且寿命很长。 四、拓展交流 1、同学们，到现在为止，这篇文章已经学完了。根据课文和自己搜集的资料，请你以“鲸”的口吻来向大家介绍一种你所了解的鲸，好吗？ 2、交流资料。 3、小结：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的体形特点、进化过程，种类和生 活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，又向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。让我们驾驶知识的航船，驶进这扇大门，去探索大自然的无限奥秘吧。 五、家庭作业 五、板书设计 9、鲸 形体特点： 大 哺乳动物:进化过程 种 类:虎鲸 须鲸 生活习性:进食 呼吸 睡觉 生长 (作比较、列数字、举例子、打比方) 篇2：鲸第二课时教学设计 鲸 （第二课时） 教学目标 知识与能力目标： 1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文 过程与方法目标： 1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。 2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。 3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。 情感态度与价值观目标： 1、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。 教学重点 1、认识本课的5个生字 2、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来 教学难点 1、抓住能表情达意的关键词句，用朗读体现出来 教学过程 一、复习导入 师：通过学习，我们知道作者从四个方面给我们介绍了鲸，现在请同学们回忆一 下，作者是分别从哪四个方面介绍鲸的？ 生：形体特点、进化过程、种类和生活习性 师：谁能告诉大家，鲸这篇课文属于什么文体？ 生：说明文。 师：既然是说明文，总要有一些说明的方法。谁来说说你所知道的说明方法？ 生：列数字、举例子、作比较、打比方。 二、精读第一自然段，探究说明方法。 师：不错。请同学们看到第一自然段，第一自然段告诉我们鲸怎样的特点？ 生：大。 师：现在请你们默读第一自然段，你是从哪儿看出鲸很大，画出相关句子，想想 作者用了哪些说明方法。 1、指名汇报，大家补充，读出体会。 师：谁来说一说。你从哪个句子看出鲸很大？用了什么说明方法？ 生1： “不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物， 那就是鲸。”:作者用了作比较的说明方法。 师：对，这就是作比较，拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。谁来读一读。比象是 要大，但还不够大，谁再来读一读。 生2：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现 过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪重。”:用了列数字的说明方法。 师：再看看这句话，想想作者还用了什么说明方法？ 生：举例子。 师：不错。同学们，最大的有16万公斤，最小的也有2千公斤。老师体重50 公斤，最小的就有40个钟老师那么重，比我们班49个同学加起来还要重。好重的鲸。谁来把这句话读一读。 生3：我还找到这一句：“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它 的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。” 2、指导朗读。 咱们能不能把它宣传得很大？ 生：能。（课件出示第一自然段）自由体会读、指名读、全班齐读。 (1)现在先请你们自由朗读，注意要读出鲸的大。 (2)谁来读一读。 (3)全班齐读。我相信集体的力量会更大，你们一定能读得更好。 3、练一练 师：同学们的这个小小讲解员当得可真好。现在，老师考考大家对说明方法的 掌握情况。看看这两个句子，先读再说运用了什么说明方法，谁来试一试？ （1）太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。（作比较、列数字） （2）我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（举 例子） 5、总结学法。 师：掌握得真不错。我们常说学贵在有法，我们一起来总结一下第一自然的学习 方法。（课件出示） 默读课文找出鲸的特点画出说明方法汇报交流读出特点 师：请你们根据这个方法学习27自然段。 三、自主学习27自然段 师：四人小组互相交流 2、指名汇报。（相机指导） 师：汇报时请注意，我们要这样来回报：我汇报的是第 自然段，从中我看出鲸的特点是 ，我画的句子是 ，作者运用了说明方法。（课件出示） （1）汇报第四自然段。 师：多么凶猛的虎鲸。请男生来读一读。 师：这里将的是虎鲸。我们一起来看看须鲸吃什么？请同学们读读这两个句子， 那个句子更好，为什么？ a、须鲸主要吃虾和小鱼。 b、须鲸吃虾和小鱼。 生：我觉得第一句好。因为主要两个字说明须鲸还吃其他东西，不过，吃得最常 见的是虾和小鱼。 师：理解得很正确，说明文的语言就是这般准确、科学。 （2）汇报第五自然段。 水柱，就像花园里的喷泉一样；”（打比方） 师：鲸从鼻孔里喷出来的水柱像什么？ 生：像花园里的喷泉。 师：真漂亮。请女生读一读。 （3）汇报第七自然段。 “长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。” 生：从这句话我看出鲸的生长速度很快并且寿命很长。 （4）汇报第二自然段。 师：作者给我们讲了鲸的进化过程是为了说明鲸是？ 生：哺乳动物。 （5）汇报第三自然段。 生：从这个自然段我看出鲸的种类很多。 （6）汇报第六自然段。 师：作者还给我们说明鲸哪方面的特点？ 四、拓展交流 师：同学们，到现在为止，这篇文章已经学完了。这篇文章的年龄是你们年龄的 生：准备好了。 师：请你们来说一说。 师：真是打开眼界。知识学会了还不够，还要会用。现在请你们用所学到的说明 方法来说明一下你的语文课本。 五、板书设计 9、鲸 形体特点： 大 哺乳动物:进化过程 种 类:虎鲸 须鲸 生活习性:进食 呼吸 睡觉 生长 (作比较、列数字、举例子、打比方) 鲸说课稿 说课：魏彩霞 今天我说课的内容是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，语文，五年级上册，第三组中的第一篇课文鲸。我将从六个方面来说对这节课的思考。 一、说教材 鲸是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 鲸是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。 依据新课标对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个维度”来考虑，我们制定了本课的教学目标： 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前”“退化”“经验”等词语。 2、正确、流利、有感情朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探 篇3：鲸第二课时教学设计 鲸第二课时教学设计 教学目标： 1、了解鲸的生活习性，培养学生对科学研究的兴趣； 2、理解课文内容，体会作者语言的特点； 3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写 简单的说明文。 教学重点：了解鲸的生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。 教学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。体会说明文用词的准确性。 教学准备：课件、投影 教学过程： 一、导入新课 师： 今天我们继续学习第九课，鲸，这是一篇？说明文。作者介绍了鲸哪几方面的知识？（形体大、进化过程、种类、生活习性），作者运用什么方法将鲸的形体大、进化过程、种类介绍清楚的？作者有介绍了鲸的哪几个生活习性？（进食、呼吸、睡觉、生长）作者是怎样介绍清楚的额？语言的运用又有什么特色呢？这是我们这节课要研讨的问题。深入分析之前，咱们先温习一下词语。 课件出示：指名领读：师强调“肺”的写法。再只读“须鲸、齿鯨” 二、指导学习，探究新知 师：一类没有牙齿，一类有锋利的牙齿，那它们吃什么呢？又是怎样吃呢？带着这些疑问我们一起学习鲸的第一个生活习性-进食（看第四自然段）课件出示 师：作者运用了什么说明方法说明了？（列数字，鲸的食量大） 谁来读一读，读出鲸的食量大。 还从哪也能说明鲸的食量大？这句话还运用了什么说明方法？举例子 食量这么大，须鲸又没有牙齿，那它吃什么呢？怎么吃呢？从哪体会到的？ （动作词：张、吸、闭、滤、吞） 出示：须鲸主要吃虾和小鱼。把”主要“去掉”好吗？为什么？ 这是说明文的一大特点，进而体会说明文用词的准确性。 谁能用自己的话给大家讲讲须鲸怎样进食？ 师：没有牙齿的须鲸是这样进食的？那有着锋利牙齿的齿鯨主要吃什么呢？怎样吃呢？谁来读读？用自己的话讲讲齿鲸进食。 师：同学们回顾一下我们学习这个自然段的方法？ 课件出示： 1.作者运用什么说明方法介绍鲸的这一生活习性的？ 2.体会说明文语言的特点？ 三、小组合作学习 过渡：除此之外，作者还向我们介绍了这三个鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，根据刚才的学习方法展开学习。 （一）学习第五七自然段 1、示学习要求：认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？ 2、生自学。 呼吸 （1）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？（把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。打比方） （2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样 （3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画，欣赏水柱。 判断说明原因，用上“因为?所以?”说一句话。 师：鲸这种庞然大物喷出的水柱也是格外壮观的，那么这种奇观是不是难得见到？（出示：鲸隔一定的时间必须呼吸一次） 突出隔一定的时间呼吸一次的必要性和重要性。“必须”体现了说明文用词的严谨性。 师：鲸喷水柱后累了要休息了，那鲸怎样睡觉？哪个小组来汇报？ 学生表演，师跑去，鲸散开。师：稍有敌情，鲸就散开，看出？（鲸反应快，警惕性高） 再表演：全班观察：用书中原句回答：总是几头聚在一起。“总是”说明？（鲸 一直是几只一起睡觉，已经是一种习性，作者用词恰当，说明事物才能更准确。 师：警惕性这么强，这么庞大的鲸它的生长有何特点呢？哪组汇报？ 为什么说鲸是哺乳动物？（用肺呼吸，胎生，吃母鲸的奶长） 生：运用列数字的说明鲸生长速度之快，寿命长。突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。（列数字，举例子） 四、拓展延伸 师：学习鲸了这一课，同学们的知识丰富了，也很希望多了解一些关于鲸的知识吧。我们一起欣赏欣赏。出示图片 师：同学们现在我们就是一头庞大的鲸，谁能以“鲸的自述”向大家介绍鲸的知识，可以是课内的，也可是课外的？ 师;警惕性再高，鲸还是遭受到了杀戮，看图片;同学们说一条保护鲸的标语吧。 五、总结全文 师;这节课大家学到了鲸的那些知识？作者运用什么方法介绍清楚的？ 五、作业 1、谁能用说明的方法介绍一种水果？ 板书设计：9.鲸 进食列数字 举例子 呼吸作比较 打比方 生活习性 睡觉用词恰当 生长列数字 举例子 鲸教学反思 上完鲸这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”，我非常激动。激动之余，也产生了一些感触。 首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法， 以便下面几个自然段的学习。实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。教学中孩子们主动参与，积极动脑，虽说有些问题答得有些偏颇，但他们很努力了，不觉遗憾，而是给了我警醒，我知道了今后教学中我要专注什么了。 另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。今后我也会适时安排一些说明文的专题练习，进一步巩固说明方法的应用。 鲸第二课时教学设计(表格式) 鲸第二课时教学设计 鲸第二课时教学设计 鲸第二课时教学设计 鲸第二课时教学设计 鲸第二课时教学设计 鲸第二课时教学设计 鲸第二课时教学设计 鲸第二课时教学设计 鲸第二课时教学设计