幼儿园小班童话故事教案《小兔子找太阳》语言

幼儿园小班童话故事教案小兔子找太阳-语言- 活动目标： 1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象，在掌握作品过程中学习语言。2、培养幼儿动脑筋的习惯，激励幼儿大胆想象和发明，体会发明的自豪感和欢乐。3、激励幼儿积极参与表演和讲述。活动准备：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，挂有红气球的树、小兔木偶。活动过程：第一层次：学习作品主要活动：作品教学布置好教学场景，利用情境教学方式发展活动。第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊：太阳到底在哪儿呀？然后请幼儿思考如何帮忙小兔子。第二遍讲故事，用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问：你们见过太阳吗？在哪儿能找到？我们在太阳下有什么感觉？小兔子为什么总是搞错？最后请幼儿帮忙小兔子找太阳，并告诉小兔子太阳到底是什么样的。第二层次：理解体验作品主要活动：1认识太阳外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等，并能用画笔画出。让幼儿感受太阳，在太阳下自由地游戏，察看太阳下的花草树木和小动物等。主要活动：2表演游戏为幼儿布置场景。游戏开始前，引导幼儿复习故事主要情节，与幼儿一起回顾小兔子的语言和妈妈的语言，利用场景提示幼儿。第一遍有教师操纵小兔木偶表演，教师在游戏时扮演兔妈妈，用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时，要连贯地描述太阳到底是什么样子的。教师在游戏时，注意察看幼儿的语言、动作，给予指导。第三层次：迁移作品经验主要活动：比拟、认识和讨论。请幼儿在日常生活中察看，把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级，比拟、认识。倡议教师提出以下问题让幼儿讨论：这是什么？它为什么不是太阳？可通过各种感觉方式，如摸一摸，捏一捏，摇一摇，嗅一嗅，等等，然后让幼儿充沛叙述与故事内容有联系的感受和认识。第四层次：发明性想象与讲述主要活动：想象讲述在前面活动的根底上，引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比拟认识将与太阳相似物品的情节参加故事中，故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。提示幼儿，小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋，用语言连贯地讲述。教师小结：褒扬幼儿的聪慧，激励幼儿要敢于帮忙别人纠正错误。课外延伸：要求幼儿画一个太阳并涂上色，向家长讲述画的内容。附童话故事：有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？妈妈说：“不，这是气球。真急人，太阳到底在哪呀？妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。作品赏析：这是一篇充斥喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活跃、可爱的小兔子，对生活、对大自然充斥了好奇。爱探求，可又总是闹错。作品不是简单地将“太阳是什么样的答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。