四年级语文上册第二课时课件

九 色 鹿北碚区大磨滩小学 胡春利 说教学目标：说教学目标：根据课标要求以及本班学生的学习特点，我根据课标要求以及本班学生的学习特点，我确定本篇课文的教学目标如下确定本篇课文的教学目标如下：知识技能目标：知识技能目标：1、学会本课、学会本课10个生字，理解课文中的新词，个生字，理解课文中的新词，会用会用“只好、竟然只好、竟然”说话。说话。2、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生的阅读能力。、培养学生的阅读能力。情感态度、价值观目标：情感态度、价值观目标：理解课文内容，体会文中不同人物的性格特理解课文内容，体会文中不同人物的性格特 征，明确做人要恪守信用的道理。征，明确做人要恪守信用的道理。教学重难点：教学重难点：通过反复朗读课文中的语言文字，体会感悟通过反复朗读课文中的语言文字，体会感悟人物不同的性格特征，潜移默化地培养学生的语人物不同的性格特征，潜移默化地培养学生的语文素养和做人要恪守信用的正确人生观和价值观。文素养和做人要恪守信用的正确人生观和价值观。过程与方法目标过程与方法目标 引导学生自主阅读，读出自己的独特感受，引导学生自主阅读，读出自己的独特感受，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。说教法：说教法：为了体现新课程标准中知识与能力、情感为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我以情境法、反复朗读以读促悟文课堂。教学时我以情境法、反复朗读以读促悟法为主，想象法、表演法、电教法为辅多法并施。法为主，想象法、表演法、电教法为辅多法并施。教学中我多次创设情境让学生换位思考，身临其教学中我多次创设情境让学生换位思考，身临其境畅所欲言，为学生营造主动探究的时间和空间，境畅所欲言，为学生营造主动探究的时间和空间，然后引导学生反复朗读，在学中读，在读中品，然后引导学生反复朗读，在学中读，在读中品，在品中悟。在品中悟。说学法：说学法：1、感情朗读法 因为本文是一篇语言优美，情节生动的文章。因为本文是一篇语言优美，情节生动的文章。情溢言表，在语言文字、故事情节中寄予情思，情溢言表，在语言文字、故事情节中寄予情思，而这种情思正是需要学生掌握的重点。但这种情而这种情思正是需要学生掌握的重点。但这种情文中并没有直露地抒发，全都寄予在字里行间，文中并没有直露地抒发，全都寄予在字里行间，那么，要抓住这种情，只有通过学生感情地朗读，那么，要抓住这种情，只有通过学生感情地朗读，让他们在自己的朗读中去体会，同时还起到了训让他们在自己的朗读中去体会，同时还起到了训练朗读能力的作用。练朗读能力的作用。2、自主探究法、自主探究法 四年级学生已经具备一定的阅读能力，而且四年级学生已经具备一定的阅读能力，而且我班学生的思维比较活跃，因此教学时我让学生我班学生的思维比较活跃，因此教学时我让学生自主探究，通过读、划、思、品去感受课文的价自主探究，通过读、划、思、品去感受课文的价值取向，完成教学目标。值取向，完成教学目标。说教学程序说教学程序 一、复习导入，整体把握。一、复习导入，整体把握。二、学生自主阅读，与文本对话；教二、学生自主阅读，与文本对话；教 师适时引导，重点探究。师适时引导，重点探究。第一步，感受九色鹿的勇敢善良。第一步，感受九色鹿的勇敢善良。这天，九色鹿在河边步。突然，耳边传来这天，九色鹿在河边步。突然，耳边传来“救命啊，救命啊，救命！救命！”的呼喊，只见一个人在的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛汹涌的波涛中中奋力挣扎奋力挣扎。九色鹿九色鹿立即立即终纵身跳进河中，将落水人救上来。终纵身跳进河中，将落水人救上来。九色鹿打断了调达的话，说：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是处，就算是知恩图报知恩图报了。了。”第二步，体会调达的见利忘义、恩将仇报。第二步，体会调达的见利忘义、恩将仇报。落水人名叫调达，得救后落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头连连向九色鹿叩头，感激感激地说：地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使的奴仆，终身受你的驱使”调达调达郑重起誓郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，决不说出九色鹿的住处，然后然后千恩万谢千恩万谢地走了。地走了。调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。进宫告密。第三步，进一步感受九色鹿的机智勇敢，探究国第三步，进一步感受九色鹿的机智勇敢，探究国 王、王妃的性格特征。王、王妃的性格特征。陛下，您知道吗正是这个人，在快陛下，您知道吗正是这个人，在快 要淹要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗难道不怕天下人笑话吗三、结课化情，创作诗歌三、结课化情，创作诗歌 歌唱九色鹿歌唱九色鹿 九色鹿呀，一只九色鹿呀，一只 的鹿，的鹿，你身披九色彩衣双角洁白如雪。你身披九色彩衣双角洁白如雪。九色鹿呀，一只九色鹿呀，一只 的鹿，的鹿，你救起垂死的调达不要回报。你救起垂死的调达不要回报。九色鹿呀，一只九色鹿呀，一只 的鹿的鹿，你揭露调达斥责国王不忍屈辱。你揭露调达斥责国王不忍屈辱。四、课外延伸四、课外延伸 说板书设计说板书设计 国王国王保护保护惩罚惩罚九色鹿九色鹿调达调达害害救救勇敢勇敢善良善良机智机智见利忘义见利忘义恩将仇报恩将仇报