《生命的林子》教学设计 教案教学设计

生命的林子教学设计 教案教学设计 执教：刘亚华教学要求：1、导读感悟老方丈借喻说理诱导弟子的话语。2、从玄奘没去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中悟出一个想要成才的人不能远离社会这个群体的道理。教学难点：理解方丈的妙喻，引发学生对成才的理性认识，产生深刻的启迪。一、检查复习1、通过上堂课的学习，你知道法门寺是一座怎样的寺庙？板书：名满天下水深龙多2、法门寺如此名满天下，香客如流，玄奘为什么想要离开呢？3、设疑过渡：玄奘、法门寺和生命的林子有什么关系呢？又是什么原因使玄奘决心留了下来，并成为一代名僧的呢？二、新授一学习第二段的“林子1、自读第二段，让我们一起跟随玄奘、方丈去看一看山头的几棵松树和寺后的松林。你看到了什么？划出关键的词。2、交流：1你看到的山头的松树是怎样的？板书：乱枝纵横短而扭曲2寺后的松林呢？板书：郁郁葱葱遮天蔽日莽莽苍苍3、你能把这些词读好吗？读出生命的力量读着这些词，你感到这片林子怎样？4、这就是生命的林子的全部含义吗？请大家读一读课文第8节。5、读了方丈的这段话，你是不是对这片林子有了新的感受？从这里，你读出了这还是一片怎样的林子？而那棵松树呢？板书：竞争发奋向上柴才6、小结：是呀，同是一棵树，但所处的环境不同，追求的目标不同，生命的价值也就不一样，一个无忧无虑，成为薪柴，一个充斥竞争，成为栋梁之才。生命在竞争中发奋，在竞争中实现它最高的价值，这样的林子，是真正的“生命的林子。二学习第二段的“玄奘1、看了这生命的林子，听了方丈的话，此时，玄奘会想些什么呢？2、玄奘是这么想的，也是这么说的，引读第9自然段。3、法门寺的确实确是一座生命的林子，玄奘留了下来，最后成为一代名僧，实现了生命的价值。但是，是不是每个人进来法门寺，进了这片生命的林子里，都能成为一代名僧呢？那为什么玄奘能够呢？4、交流，得出：1玄奘想做太阳师：烛火焚烧自己照亮别人，是一种贡献，但这种贡献是短暂的，有限的。太阳光辉万丈，普渡众生，更是一种贡献，而且是一种永恒的无限的贡献。2有句广告语叫“不怕做不到，就怕想不到，玄奘想到了，他又是怎么做的呢？板书：潜心苦修5、小结：玄奘一开始想离开法门寺，是因为想做太阳想成才怕做不到，成不了才，现在他决心留下来，同样还是想做太阳，想成才，而且他明白，要想成才还必须在这个水深龙多的法门寺才能实现。他做到了，成为了一代名僧，成为太阳一样的人。他的光芒，从一千年前，一直照到现在。三、学习第三段1、出示最后一节齐读，说说自己的理解。2、小结：正如同学们所说，一个胸怀大志的人必须在群体中，在竞争中发奋向上，才能成为栋梁之才，才能实现生命的价值。四、拓展同学们，玄奘是幸运的，他来到了法门寺这片生命的林子，法门寺也是幸运的，他拥有了玄奘这样想做太阳的人。这样的林子，这样的玄奘，才造就光照千古的一代名僧。当年，玄奘只有13岁，今天，你们也13岁了，你们想做薪柴还是栋梁？想做太阳还是烛火？你的身边也有这样一座生命的林子吗？它是这样的？将来，你们会进去另一片更高更大的生命的林子，想一想它又是怎样的？在那片林子里，你将怎样实现自己的价值？五、作业续写:玄奘留了下来，他又遇到了曾经劝他离开法门寺的人附板书：树乱枝纵横柴生命的林子郁郁葱葱遮天蔽日莽莽苍苍竞争发奋向上材法门寺名满天下水深龙多玄奘愿做太阳潜心苦修才动力来源于压力没有竞争就没有活力.