高新区中学美术课例研究方案

高新区中学美术课例研究方案高新区中学美术课例研究方案（初案）为了积极、稳妥地推进落实高新区区域推进课例研究工作思路工作，为了更好地组织、学习课例研究，在区教研室的领导下，我区中学美术组划分了四个组进行抱团研究，现将每组活动实施方案如下：重点学校组长参加学校参加教师课题第1组高新实验中学： 汤婧玉林中学 新源学校 世纪城南路学校赖雪梅、曹阳、苏颖捷、周国强、魏艳萍生活中的色彩搭配第2组七中初中学校 曾畅畅和平学校、中和中学、中和职中 闵婕、邹垚、汪汉勇、戢佳、许木伟对印的乐趣 第3组石室天府中学 向伟明 大源学校 玉林石羊校区 美视学校 梁会颖、郭雷雷、郭俊宏、熊江、廖蔚华 生活中的色彩搭配第4组顺江学校 王骁勇新科学校 滨河学校 电子科大实验中学 古丽渝 罗明宣 徐仕娟 张丽手绘线条（附各组方案）：高新区中学美术课例研究第1组生活中的色彩搭配初案为了积极、稳妥地推进落实高新区区域推进课例研究工作思路工作，为了更好地组织、学习课例研究，在区教研室的领导下，现制定如下活动实施方案如下：一、课例主要学校：高新实验中学二、课例参加学校：玉林中学 新源学校 世纪城南路学校三、课例组组长：汤婧课例组成员：赖雪梅、汤婧、曹阳、苏颖捷、周国强、魏艳萍四、 研究课题：生活中的色彩搭配五、课例研究的形式：比较式同课异构、多轮式同课异构六、研究目的：将美术技法融汇到学生充分的情感体验，并拓展至生活的运用中，提高学生的色彩感知力。通过实践，培养学生的创新与自主能力，在艺术创作体验实践中激发学生对生活的热爱与学习美术的兴趣。七、研究内容：使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。八、课例研究的实施计划（分段步骤）（1）十一月七号下午制定计划，对课题组成员进行分工。对上课教师课件和教案提出意见，并讨论研究方向。地 点：成都高新实验中学参加人员：赖雪梅、汤婧、曹阳、苏颖捷、周国强、魏艳萍（2）十一月十号上课，课后组织讨论上课时的教学目标和预先设定目标的达成情况，并提出进一步的改进意见，制定出有效研究问题。上课地点：世纪城南路学校上课老师：新源学校 周国强世纪城南路学校 魏艳萍1 / 4上课班级：七年级五班，七年级六班上课具体时间为十一月十号上午第二、三节课。第二节课时间为：9点50分，第三节课时间为：10点40分，初中部实验楼三楼，。团队分工情况如下：听评课人员：赖雪梅（课堂重难点与直观性）、曹阳（记时和课堂结构）、汤婧（课件与教案、师生互动）、苏颖捷（提问）、影像资料负责人：周国强、汤婧、文案资料负责人：苏颖捷、汤婧（3）十一月二十四号在本课题赛课后，综合专家及评委意见制定住最终研究方向。（4）十二月至二月整理课题成员资料，形成综合性的课例研究报告（其内容包括：课前会议记要、每节课的教学框架设定、每节课的原始教案、修改定稿后的教案、上课教师的教学反思、课后会议记要、本节课的教学指导意见），并对本课题进行归纳、总结。高新区中学课例研究第二组对印的乐趣初案为了积极、稳妥地推进落实高新区区域推进课例研究工作思路工作，为了更好地组织、学习课例研究，在区美术教研室的领导下，现制定如下活动实施方案如下一、 课题组组长：曾畅畅课题组成员：闵婕、邹娟、邹垚、汪汉勇、戟佳、许木伟二、 研究课题：对印的乐趣三、课例研究形式：多轮式同课异构四、授课时间：第一次2011年11月11日（星期五下午第一节）第二次2011年11月14日（星期一下午第一节）五、授课地点：成都七中初中学校（成都市高新区天环节199号）六、授课人： 许木伟七、听评人员：曾畅畅、闵婕、邹娟、邹垚、汪汉勇、戟佳八、上课摄影：曾畅畅、郑长宏（学校信息老师）九、课后资料整理：许木伟十、研究目的：课堂活动是教师与学生交流互动的最好方式，如何让课堂活动更有是实效性目的性。如何把知识要点融入到课堂活动中，让学生在活动的同时亲身感受总结出这些知识要点是最为关键的。十一、研究内容：使学生学会运用对印的方式制作对印作品，如何让学生充分感受对印的色彩美、造型美、肌理美。成都市高新区中学美术教研课例研究第三小组方案在区美术教研室的领导下，为进一步落实高新区区域推进课例研究工作思路的相关文件精神，组织好本学年各学校承担的“成都高新区初中新课程美术学科课例研究”的顺利开展，把课例研究工作做出特色，并在教学实践中能行之有效的把推行课例研究与本校的教研工作结合起来，特制定如下活动实施方案。课题名称：生活中的色彩搭配承办学校：成都市石室天府中学协办学校：大源学校、美视学校、玉林中学(石羊校区）课题组组长：向伟明课题组成员：梁会颖、郭雷雷、郭俊宏、熊江、廖蔚华课例研究的形式：多轮式同课异构授课时间：2011年11月11日授课地点：大源学校授课人：梁会颖、郭俊宏听评课人员：向伟明、熊江、郭雷雷影像资料负责人：郭雷雷、廖蔚华文案资料负责人：向伟明、熊江课题研究的实施计划1、 十一月七号制定计划，对课题组成员进行分工，并于当日下午2：30召开小组课例研究专题会，主要对上课教师的课件和教案提出意见，讨论研究方向。2、 十一月十一日上课，课后组织讨论上课时的教学目标和预设目标的达成情况，并提出进一步的改进意见。执教者：郭俊宏、梁会颖听课地点：成都高新大源学校听课、评课人员：向伟明、熊江、郭雷雷、廖蔚华3、十一月二十四号在本课题赛课中，综合专家及评委意见制定住最终研究方向。4、十二月至二月整理课题成员资料并对本课题进行归纳、总结。附录：初中美术课题研究申请表初中美术课例研究申请表（2011-2012学年上期）申请单位：成都市石室天府中学负责人：向伟明、梁会颖、郭雷雷课例名称：生活中的色彩搭配课例研究时间： 2011 年 11 月7 日 2012 年 2月 10日选择该课例研究的理由： 本课例为七年级上册第九课“生活中的色彩搭配”，是美术课程“设计.应用”学习领域的内容，通过探究性学习，使学生可以了解到主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒体特征，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 学习本课知识点，对学生能力的培养尤为突出，可以培养学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，逐步形成感受和运用色彩的能力。 研究方案： 课例研究的形式是采取多轮式同课异构。几个学校同课异构，各自对这节课的内容进行准备，各学校如实记录准备过程，然后安排时间在几个学校进行公开授课，进行全程记录和跟踪评析。 1、十一月七号制定计划，对课题组成员进行分工，并于当日下午2：30召开小组课例研究专题会，主要对上课教师的课件和教案提出意见，讨论研究方向。2、 十一月十一日上课，课后组织讨论上课时的教学目标和预设目标的达成情况，并提出进一步的改进意见。执教者：郭俊宏、梁会颖听课地点：成都高新大源学校听课、评课人员：向伟明、熊江、郭雷雷、廖蔚华3、十一月二十四号在本课题赛课中，综合专家及评委意见制定住最终研究方向。4、十二月至二月整理课题成员资料并对本课题进行归纳、总结。 预期成果：将对本次“多轮上课制”的过程进行如实记录，从第一节课前准备、集体备课讨论会开始，到课中的详细授课流程，然后到课后的评课讨论、自我反思改进方法等的记录。形成一个完整的多轮式同课异构案例。 教研组（或备课组）意见：（请由教研组长或备课组长填写，主要是表明是否支持组内的此项研究） 负责人： 年 月 日学校意见：（请由校长或教科室或教师发展部负责人填写，主要表明学校是否支持美术组开展此项研究） 负责人： 年 月 日区教研室意见：（本项不用填写） 负责人： 年 月 日2011年11月中学第四组手绘线条课题研究初案一、课题组组长：王骁勇课题组成员：张丽 古丽渝 徐仕娟 罗明宣二、研究课题：手绘线条三、研究目的：手绘线条在文字还没有产生以前，人们便用它进行传达信息和交流了。今天，手绘线条图像已广泛应用于社会生产、生活等各个方面。手绘线条图像是一种实用性很强的造型方法。它以简洁明了的图形，告诉每位看者想要表达的意思。可以培养学生通过观察了解绘画过程中抓住事物特征，使学生从手绘图像的应用中感受到美术的社会价值，从而提升学生的美术涵养。不同目的的手绘有不同的线条，不同粗细、不同形状的线条可以营造不同的氛围。信息技术的飞速发展，更使我们面临读图时代的挑战，以手绘线条图像来传达信息和从图像中获得信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。四、 研究内容：如何用流畅简洁的线条进行图像的表达。围绕手绘线条的特点，结合学生的生活体验，重点研究手绘线条在生活中的表达与应用。五、课题研究的实施计划（分段步骤）3、 十一月十号制定计划，对课题组成员进行分工，十一月十日下午2；30参加首次听课、评课，并根据听课情况定出修改意见。执教者：张 丽听课地点：成都高新新科学校听课、评课人员：王骁勇 古丽渝 罗明宣 徐仕娟4、 十一月十六号上午8：30前进行第二次听课、评课，课题组讨论，制定出有效研究问题。执教者：张 丽听课地点：成都高新新科学校听课、评课人员：王骁勇 古丽渝 罗明宣 徐仕娟5、 十一月二十四好在本课题赛课中，综合专家及评委意见制定住最终研究方向。6、 十二月至二月整理课题成员资料并对本课题进行归纳、总结。2011年11月6日大源学校, 实验中学, 电子科大, 课例研究, 色彩搭配