青年教师素能大赛答辩题库

秦皇岛市中青年教师素能大赛答辩题库1、你能说出秦皇岛市中小学教师职业道德行为规范“十 要二十不准”中十要的内容吗？答：一要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会 主义。二要全面贯彻国家教育方针，依法执教。三要爱岗敬业，忠诚 于人民教育事业。四要从严执教，认真备课上课，认真辅导学生。五 要关爱学生，尊重学生，做学生的良师益友。六要保护学生安全，关 心学生健康，维护学生权益。七要教书育人，遵循教育规律，促进学 生全面发展。八要为人师表，衣着得体，语言规范，举止文明。九要 关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。十要崇尚科学，终身学 习，不断提高专业素养和教育教学水平。2、你能说出秦皇岛市中小学教师职业道德行为规范“十 要二十不准”中二十不准的内容吗？答：一不准有违背党和国家方针政策的言行。二不准传播有害学 生身心健康的思想。三不准旷工、旷课、迟到、早退、擅自调课及无 准备、无教案上课。四不准工作时间做与教育教学无关的事。五不准 对学生中出现的问题不闻不问、敷衍塞责。六不准以分数作为评价学 生的唯一标准。七不准讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学 生。八不准违反规定为学生订教辅材料、向学生推销商品。九不准私 自办班、私自到各种办学机构兼职和从事有偿家教。十不准浓妆艳抹、 穿奇装异服进入学校。十一不准工作期间饮酒。十二不准在教室吸烟、 将手机带入教室。十三不准使用不文明语言。十四不准参与赌博、封 建迷信活动。十五不准歧视、指责、训斥学生家长。十六不准接受家 长宴请、收受学生或家长赠送的礼品礼金及有价证券。十七不准诋毁 中伤同事。十八不准因个人情绪影响正常教育教学工作。十九不准在 评优评先、评职晋级等工作中弄虚作假。二十不准有违背教师职业道 德的其他言行。3、谈谈您对校本研修的理解？答：校本研修是将科研、教研与培训一体化，以研兴培，以培促 研，促进中小学教师素质提高的一种培训模式。校本研修以教师在教 育教学中的实际问题为研修内容，把学校作为校本研修的基地，以促 进教师综合素质的提高和学校的发展为目的，从学校中来，到学校中 去，把学校的发展与教师个人的专业成长有机的结合起来，增强了培 训的针对性和实效性，缓解了工学矛盾，节省了培训经费，提高了培 训效益，形成了继续教育的内驱力，是在职教师提升教育理念、教育 教学能力、科研意识水平的有效方法，是建立教师岗位成才机制、体 现终身教育思想、促进教师专业发展的有效途径。4、开展校本研修工作的意义？答：要以解决学校教育教学存在的突出问题为突破口，以实现广 大中小学教师专业发展为目标，坚持以下几个原则：从实际出发， 注重实效的原则；开放灵活，注重创新的原则；以校为本，突出 发展的原则；教、研、训三位一体的原则；全员全程性原则。5、谈谈你对中小学教师专业发展学校的理解？答：中小学教师专业发展学校是指在原有学校建制的基础上，增 加和强化促进教师专业发展的功能，使每个中小学校既是学生学习成 长的摇篮，同时也是促进教师专业发展的基地。校长是教师专业发展 学校的校长，教师是学员。建立学校与教师专业发展的管理制度，使 教师的专业发展成为学校办学水平和教学质量提高的重要组成部分， 构建教师终身学习制度。教师专业发展学校建设是教师队伍自身发展 的需要。教师专业发展学校建设能有效地解决中小学教师队伍中长期 存在的“学非所用”、“用非所学”的弊端，将教师专业发展牢固建立 在以校为本基础上，从而实现个人发展要求和学校教学需要两者紧密 结合，在学校校长领导、管理和支持下，将有力促进中小学教师专业 的发展。6、谈谈你对中小学教师有偿家教问题的认识？答：有偿家教，是指中小学在职教师以追求经济利益为目标，利 用课余时间和节假日在校内外为学生进行有偿补课或在民办学校（机 构）中有偿兼课的现象。中小学教师职业道德规范中严格规定中 小学教师要“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。从事有 偿家教的教师职业信念淡漠，经受不住经济利益的诱惑，背离职业操 守，热衷从事有偿家教，损害了人民教师的光辉形象，造成了不良的 社会影响。禁止中小学教师从事有偿家教，可有效保证在职教师有充 足的时间和精力投入到正常的教学工作，提高教育教学水平，保证学 校正常教学和教育教学改革各项工作的落实。同时，有利于在教育系 统中树立“重职业操守，讲职业道德，之风。各级教育行政部门和中小 学校要加大工作力度，确保禁止中小学教师从事有偿家教的各项措施 落到实处。7、你身边的老师有出现职业倦怠的吗？谈谈如何解决 教师职业倦怠问题？答：有，让每一个教师找到自己的“最近发展区”搭建教师自 我发展的平台。开展“三我活动”我看我自己：每个教师认真的进 行自我反思，查找自身存在的问题，迈出自我发展的第一步；我学身 边人：身边的一些优秀教师；我做现代教师：教师通过自我反思和向 别人学习，就要逐步的升级，向现代教师奋进，成就明日之星。8、试论述我国主要的教育法律及其主要内容。答：全国人大制订教育法律有：1980年中华人民共和国学位 条例1986年中华人民共和国义务教育法中华人民共和 国教师法；1996年中华人民共和国职业教育法1995年中 华人民共和国教育法；1998年中华人民共和国高等教育法 2002年中华人民共和国民办教育促进法。与教育有关法律未成 年保护法、预防未成年犯罪法9、学习法律法规对教师教育教学有哪些作用？答：一方面为自己指明方向，明确目标。另一方面，当你的合法 权益受到侵害时，可以维护自己的合法权益。10、学校的权力和义务有哪些？答：根据教育法第二十八条的规定，学校行使下列权利：（1） 按照章程自主管理。学校有权根据学校章程确立的办学目的、管理体 制及各项重大原则，制定发展规划和具体的管理规章，自主地做出管 理决策，并建立、完善自身的管理系统，组织实施管理活动。2）组 织实施教育教学活动。这是学校的基本权利。（3）招收学生或其他受 教育者。（4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分。5）给受 教育者颁发相应的学业证书。教育行政部门既要保护这项权利，同时 又要进行监督，防止学校滥用这项权利。（6）聘用教师和其他职工， 实施奖励或处分。（7）管理、使用本单位的设施和经费。8）拒绝任 何组织和个人对教育教学活动的干涉。9 ）法律法规规定的其他权利。根据教育法第二十九条的规定，学校及其教育机构应当履行 下列义务：（1）遵守法律、法规；（2）贯彻国家教育方针，贯彻执行 国家教育教学标准，保证教育教学质量；（3 ）维护受教育者、教师及 其他职工的合法权益；（4）以适当方式为受教育者及其监护人了解受 教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；（5）遵循国家有关规定 收取费用并公开收费项目；（6）依法接受监督。11、学校可能侵害学生哪些权益？怎样纠正？答：（一）学校侵害学生权益主要有：1.课业负担过重，休息娱 乐时间没保障。2体罚和变相体罚，摧残学生身心。3.隐私权和通 信自由被侵害，弱化教育成效。未成年人保护法第30、31条明文 规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私”、“对未成年 人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃开拆。（二）学校教育保护学生合法权益的保证措施：1.提高教育管理者 及教师的法律素质。2树立民主的师生观。3培养学生的权利意识 和自我保护意识。4坚持依法治校，依法管理，实现学校管理法制 化。12、教师的专有权利有哪些？答：根据教师法的规定，教师享有以下权利：进行教育教学活动， 开展教育教学改革和实验。这是教师最基本的权利，是教师这一职业 所特有的活动内容。2从事科学研究、学术交流，参加专业的学术 团体，在学术活动中充分发表意见。这是教师作为专业技术人员的一 种基本权利。3指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成 绩。4按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期 的带薪休假。5.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作 提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民 主管理。这是一项教师参与教育管理的民主权利。6.参加进修或者 其他方式的培训。13、怎样行为是体罚或变相体罚，具有那些危害性。答：体罚的种类：1、罚站、罚跑、罚跪、罚下蹲、罚晒、罚做 府卧撑、罚静力练习、面壁、罚抄写、罚款2、以打击为主的有揪耳 朵、扇耳光、脚踢、教鞭抽；3、以语言暴力为主的有威胁、呵斥、 讽刺、挖苦、辱骂、刁难、侮辱谩骂学生。体罚的危害性。1、难以 转变学生不正确的态度。2、难以形成良好的教育氛围。3、体罚与变 相体罚会给学生带来不必要的焦虑。4、体罚还会导致师生关系紧张， 使师生产生冲突乃至对抗。这既损害了教师的社会地位和人格魅力， 也是违反了中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国义 务教育法、中华人民共和国教师法等法律。14、怎样制止体罚学生。答：1、加强政治思想教育，注重教育投入。2、加强教育素质训 练，注重经验吸取。3、加强通力协作，注重教育的整体效能提高。15、未成年学生的不良行为和严重不良行为有哪些？答：（一）未成年学生的不良行为有：1、旷课、夜不归宿；2、携 带管制刀具；3、打架斗殴、辱骂他人；4、强行向他人索要财物；5、 偷窃、故意毁坏财物；6、参与赌博或者变相赌博；7、观看、收听 色情、淫秽的音像制品、读物等；8、进入法律、法规规定未成年人 不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；9其他严重违背社会公德的不良 行为。（二）未成年学生严重不良行为，是指严重危害社会，尚不够刑 事处罚的违法行为：1、纠集他人结伙滋事，扰乱治安；2、携带管制 刀具，屡教不改；3、多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；4、 传播淫秽的读物或者音像制品等；5、进行淫乱或者色情、卖淫活动； 6、多次偷窃；7、参与赌博，屡教不改；8吸食、注射毒品；9其他严 重危害社会的行为。15、简述学校应当履行的义务。答：教育法第二十九条规定学校要履行以下基本义务：（一）遵守法律、法规。（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育 教学质量。（三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成 绩及其他有关情况提供便利。16、对于有一般不良行的学生，教师可以采取那些惩戒方式？答：教师采取以下惩戒方式是合法和可行的：（1）语言责备。（2） 书面检查。（3）点名批评。（4）剥夺特权。（5）增加作业。（6）隔离 措施。（7）留置学校。（8）没收。（9）赔偿损失。（10）处分。（11） 移送工读学校。（12 ）其他惩戒方式。17、试分析义务教育学校不得开除学生的原因。答：义务教育法规定不得开除学生，是由义务教育的性质决 定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教 育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校 管理制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义 务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制 度，学校可给予其开除学籍的处分。18、结合本校实际，谈谈如何加强教师法律知识学习。答：一要深刻认识教师法律知识学习的意义；二要明确教师法律 知识学习的任务和内容；三要制定教师法律知识学习计划；四要开展 多种形式学习培训活动；五要领导带头学习法律知识；六要加强教师 法律知识学习的考核检查。19、案例分析某班主任经常开拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行 为，及掌握学生思想现状，班主任的做法合法吗？为什么？答：不合法，除法律规定的部门外，任何人不得开拆他人的信 件。一名13岁的小学生未经父母同意，将一只价值500元的手表送 给同学做生日礼物，其家长可以要求受赠的学生返还手表吗？为 什么？答：可以，限制民事行为能力人实施的民事行为应与其年龄、智 力相适应，未征得监护人同意而实施的民事行为无效。20、中华人民共和国教育法规定的学校及其他教育机构的基本 教学语言文字是什么？答：汉语言文字，少数民族学生为主的学校及其他教育机构， 可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其 他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。21、中华人民共和国教育法对国家实行九年制义务教育制度是 如何规定的？答：1各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。2 适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人 有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。22、按照中华人民共和国教育法的规定，设立学校及其他教育 机构必须具备的基本条件？答：1有组织机构和章程；2有合格的教师；3有符合规定标准 的教学场所及设施、设备等；4有必备的办学资金和稳定的经费来 源。23、按照中华人民共和国教育法的规定，学校及其他教育机构 有哪些权利？答：1按照章程自主管理；2组织实施教育教学活动；3招收学生 或者其他受教育者；4对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处 分；5对受教育者颁发相应的学业证书；6聘任教师及其他职工， 实施奖励或者处分；7管理、使用本单位的设施和经费；8拒绝任何 组织和个人对教育教学活动的非法干涉；9法律、法规规定的其他 权利。24、按照中华人民共和国教育法的规定，学校及其他教育机构 应履行哪些义务？答：1遵守法律、法规；2贯彻国家的教育方针，执行国家教育 教学标准，保证教育教学质量；3维护受教育者、教师及其他职工 的合法权益；4以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的 学业成绩及其他有关情况提供便利；5遵照国家有关规定收取费用 并公开收费项目；6依法接受监督。25、按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有哪些权 利？答：1参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、 设备、图书资料；2按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学 金；3在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得 相应的学业证书、学位证书；4对学校给予的处分不服向有关部门 提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提 出申诉或者依法提起诉讼；5法律、法规规定的其他权利。25、按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有哪些义 务？答：1遵守法律、法规；2遵守学生行为规范，尊敬师长，养成 良好的思想品德和行为习惯；3努力学习，完成规定的学习任务；4 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。26、案例分析小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将 武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没 有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天 后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将 她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要 长期治疗。对这起事故，谁应该担负责任？答：学生陈某负主要责任，由其监护人负责赔偿。学 校负有 管理失职责任，负次要责任，应进行相应赔偿。人民法院在开庭审理3名十四至十六周岁少年抢劫一案前，将 开庭时间、地点、被告人姓名等进行公告并允许公民旁听。这种 做法符合法律规定吗？请阐述理由答：不符合。对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪 的案件，一律不公开审理。27、案例分析小学生张某因为没有按时完成作业被任课老师罚站一节课， 老师这样做可以吗？请阐述理由答：不可以，学校教职员工不得对未成年学生、儿童实施体 罚或变相体罚。两名中学生星期天在居民区空地上踢足球，在争球时，不 慎 将球踢到邻居阳台上，不仅造成阳台玻璃破碎，而且使阳台一 名儿童被玻璃划伤。问：邻居财产损失及人身被伤害的民事责任 应由谁承担？答：由两名学生的家长（监护人）承担民事责任。民法通则 规定无民事行为能力人，限制民事行为能力有造成他人损害的，由 监护人承担民事责任。28、案例分析某电视台在新闻节目中这样报道：今天上午公安机关破获 一起入室盗窃案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中学初三年级学生 XX、赵XX并将2人接受警察讯问的正面图像一同播放。电视新 闻这样报道可以吗？请阐述理由答不可以。根据未成年人保护法规定对未成年人罪犯案件,新闻 报道、影视节目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推断出 该未成年人的资料。某中学高一年级2名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留，学校因此 立即作出取消这2名学生学籍的处分决定，学校的处分决定正确 吗？请阐述理由答：不正确，对被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法 院判决生效以前，不得取消其学籍。29、案例分析初二学生郭某偷了同学的饭菜票被发现，在以后的学校、班级 活动中，郭某虽有心参加，都被班主任拒之门外，郭某数学成绩是 班级最好的，省是数学竞赛，郭某报名参加，且取得全校选拔 赛第一名，但学校以郭某有过偷窃的不良行为，不让郭某代表学 校参加竞赛。请问学校的做法合法吗？为什么？答：不合法。学校对有不良行为的学生不得歧视。王力是一个15岁的初中生，她总觉得自己不是读书的料，就想到一家餐馆去打工赚钱，可是，她又听别人说，未满16岁的未成年人是不允许被雇用的。请问，哪一种观点是正确的？为什么？后一观点是正确的。国务院禁止使用童工规定第3条 国家机关、社会团体企业事业单位、民办非企业单位或者个 体工商户均不得招用不满16周岁的未成年人。禁止任何单位或者 个人为不满16周岁的未成年人介绍就业。禁止满16周岁的未成年人 开业从事个体经营活动。所以，王力还暂时不能去打工。如果她 还没有完成九年义务教育，那么她就应该继续她的学校生活；如 果她已经完成了九年义务教育，并且不想继续升学，那么，她 可以参加一些国家和社会举办的职业技能培训，为年满 16周岁以 后的就业做准备。30、案例分析小芳的家住在农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸 突然对她说：明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧， 你妈一个人忙不过来。小芳听了后，伤心地哭了。她想念书， 她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只 好不去学校读书了。老师了解 到小芳的情况后，找到了小芳的 爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。再说了 小芳是我的女儿，让不让她上学得由我说了算。请问：小芳爸 爸的说法对吗？小芳的爸爸都违反了哪些规定？答：不对。中华人民共和国宪法第46条规定：中华人民共 和国公民有受教育的权利和义务。中华人民共和国教育法第条规 定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰 等，依法享有平等的受教育机会。中华人民共和国义务教育法 第5条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当 入学接受规定年限的义务教育。让孩子上学接受教育是法律规定 的父母必须履行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的 权利，不能歧视女孩。小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。 听了老师的话应当让小芳赶快回到学校继续读书。如果不改正的 话，当地政府应对他进行批评教育，并责令他送 小芳返回学校上 学。另外，为保护儿童受教育权利，国家还禁止工厂、商店、 个体户等雇用不满16周岁的儿童。32、案例分析涛涛爱淘气经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作 业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老 师非常生气，对涛涛说：你的课不要上了，回家把家长找来， 什么时候你爸爸来了，你再来上课。涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把 涛涛 送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。 请回答：你认为校长批评的对吗？班主任和涛涛同学应该怎样做 呢？答:对。学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学学生 的受教育权利，法律还专门规定了在义务教育阶段学校不能随便开 除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、 老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予更多的关心和帮 助，使他们改正错误、健康成长。这位班主任应当认识到自己的 错误。经过的教育，涛涛也应当认识到自己仅违反了学校纪律， 而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听，实际上侵犯了其 他同学受教育的权利。33、请你列举三种新课程改革倡导的学习方式，并就其中一 种学习方式加以简单说明。【答案要点】新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的 学习方式。自主学习（意义学习）是相对于被动学习（机械学习、他主 学习）而言的。概括地说，自主学习就是“学生自我导向、自我激励、 自我监控”的高质量的学习。合作学习是指教学条件下学习的组织形 式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习是指学 生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性 学习。探究学习（发现学习）则是相对于接受学习而言的。探究学习的 特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设 一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问 题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动， 获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力34、你认为一堂好课的标准有哪些？【答案要点】（答对6点即可得满分）1、精神面貌：手握钢枪上战 场2、求知欲望：追根究底探黄泉3、教学方式：自主互动求实效4、 知识容量：科学合理有梯度5、教学效率：张弛有度分劳逸6、能力 训练：立竿见影搞反馈7、目 标达成：目标明确捣黄龙8、延展带动： 余音绕梁怕下课9、师生关系：融洽和谐春满园10、课堂情景：胜似 联欢喜洋洋35、请你谈谈你心目中优秀教师应该具备哪些素质？【答案要点】 学识广博，专业功底深厚。胸怀理想、充满激情 和诗意。充满爱心、受学生尊敬。追求卓越、富有创新精神。 勤于学习、不断充实自我。关注人类命运，具有社会责任感。36、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老 师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后 老师的课就由你来上好了！全班同学随老师一起嘲笑这位学生， 该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处， 这种行为违反了哪条教学原则？答：该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该 学生的学习积极主动性，这种行为违反了 “教师主导性与学生主 体性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。 民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主 动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而 使启发的效果处于最佳状态。37、有位教育家说：“不要把学生脑袋拿来填进知识，而应 该把它当成被点燃的火种，教师的角色是点燃火种的人”谈谈你 对这些话的认识。【答案要点】学生不是知识的被动接受者和知识灌输的对象，而应该是学习的 主体。教师要由知识的传授者，灌输者转变为学生学习的帮助者、培 养者、促进者指导着组织者和合作者。教师要重传统的知识传授者这 一核心角色中解放出来，注重学生发展，尊重学生个性，培养学生能 力，使学生学习的主体性充分发挥出来。38、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为 什么？同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的 方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为 个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本 功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好 的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。39、课后反思在提高教师的专业水平、促进教师教学方式的 转变方面有着重要作用，已成为大家的共识。说一说主要应反思 教学中的哪些方面？答：1、对教学观念的反思 2、对教学设计的反思 3、 对教学过程的反思 4、对自身教学行为的反思 5、对教学反 馈的反思40、阐述教师专业成长包括哪些方面的内容？答：1.苦练基本功:一口标准的普通话，一手漂亮的字，准确的表达能力和 敏捷的反映能力是一个好教师所必备的自身素质2. 掌握现代教育技术，培养现代化教育意识与教育教学能力3. 积极应对新课程，努力尝试，让自己的课堂成为孩子们的乐园。4. 树立自我反思、在“做中学”的实践观念。41、“在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作”，谈谈你 对这句话的理解。在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与周围其他教师发生联系， 要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，不 同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力的培养学生。每个教师不仅要教 好自己的学科，还要主动关心行业积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各 年级的教学有机融合、相互促进。教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互 助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。教师还要处理好与家长的 关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。42、谈一谈新课程理念下如何建立和谐的师生关系。答：1更新教育观念，尊重每一个学生。2. 注重课堂中的师生互动，关注每一个学生的学习。3充分利用课余时间，促进师生的自由交往。4按学生的需要，培养良好的人格品质。43、“在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作”，谈谈你 对这句话的理解。答：在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与周围其他 教师发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特 别需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐 心协力的培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心 行业积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融 合、相互促进。教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这 不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。教师还要处理好与家 长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。44、教师的反思主要围绕哪几个层面进行？答：1）、这节课的目标达成了吗？2）、各种主要教学行为是否有效？3）、有无偏离自己的教案？如有，有何不同？为什么？4）、形成相应的结论和行为改进的具体建议。（1 ）成功之处， 即本课中值得肯定的做法；（2）个人特色，即逐步澄清教师自己的教 学风格；（3）存在问题，即根据本课的主要问题，提出明确的改进建 议。然后进行跟踪递进式观察。45、结合教学实际谈谈教师怎样选择恰当的时机进行提问？答：在实际教学中，教师可综合三个方面的情况，把握恰当的提 问时机。首先，根据学生在学习过程中显现出的心理状态来提出问题。如 当学生思维无法突破时；当学生无法顺利实现知识迁移时；当学生疑 惑不解、一筹莫展时；当学生有所感悟、心情振奋、跃跃欲试时提出 问题。其次，结合教学内容，创设恰当的提问情景，在教学内容的关键 处、疑难处、精华处、矛盾处提出问题。第三，根据教学进程中的具体情况，如复习旧知识、导入新知识、 由浅入深、由理性认识上升到感性认识、师生互动等过程中灵活选择 提问的时机。46、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？ 为什么？答： 同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学 的方法有很多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都有其特 殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方 法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识， 如孔子也提出了因材施教的主张。47、新课改与新课程标准的价值取向是什么？答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行 者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学 活动并表达自己的教育理念等等。48、结合教学实际，谈谈你是如何尊重学生个体差异的？答：要点：（1）学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不 同，以及认知水平和学习能力的差异，教师要及时了解并尊重学生的 个体差异。（2）教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学 生在解决问题过程中所表现出的不同水平。问题情景的设计，教学过 程的展开，练习的安排等要尽可能的让所有学生都主动参与，提出解 决问题的策略，并引发学生在与他人的交流中选择合适的策略。（3） 对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，肯定他们的点 滴进步。（4）对于学有余力并对该学科有浓厚兴趣的学生，教师要为 他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的才能。49、在新课程实施中，创设问题情境已成为广大教师的自觉行为， 请结合自己的教学实际说说创设情境的作用是什么？要点：问题情境的创设不仅在教学引入阶段格外关注，而且可以 贯穿整个教学过程。问题情境的创设有三个特性：趣味性、生活性、 开放性。（1）有利于激发学生的学习兴趣，使其参与课堂活动，激活学 生思维。（2）体现了教学与现实生活的联系，讲一个抽象的问题生活 化，使学生感到生活中处处有教学，体会到教学的应用价值。（3）给 学生提供思维的目标和思维空间，有利于培养学生的创造思维能力。50、在实施课堂教学中，你是如何体现“以学生为主体”的教学 思想的？谈一谈你的做法。答：要点：（1）备课要体现学生主体地位，不仅备优等生而且也 要备差生，只有这样学生才能积极参加课堂活动。（2）课堂提问要照 顾全面，对差生要树立勇气，鼓励其发言积极。（3）注重开展自主学 习，提供充分的探索空间（4）作业布置不能千篇一律，质和量要合 适。51、在新课程实施中，创设问题情境已成为广大教师的自觉行为， 请结合自己的教学实际说说创设情境的作用是什么？答：要点：问题情境的创设不仅在教学引入阶段格外关注，而且 可以贯穿整个教学过程。问题情境的创设有三个特性：趣味性、生活 性、开放性。（1）有利于激发学生的学习兴趣，使其参与课堂活动，激活学 生思维。（2）体现了教学与现实生活的联系，讲一个抽象的问题生活 化，使学生感到生活中处处有教学，体会到教学的应用价值。（3）给 学生提供思维的目标和思维空间，有利于培养学生的创造思维能力。52、结合你所教学科谈谈你对新课程改革理念的认识？答：面向全体学生，注重素质教育b、整体设计目标，体现灵活开放C、突出学生主体，尊重个性差异d、采用活动途径，倡导体验参与 e、注重过程评价，促进学生发展f、开发课程资源，拓展学用渠道53、结合你的课堂教学谈谈开展校本研修有何必要？答：a、校本研修是社会发展的需要与国家的需要。b、校本研修 是教师自身专业成长的需要。c、校本研修是深化课程改革的需要。54、谈谈作为教师应该具备哪些素质？答：a、合理的知识结构：包括精深的专业知识，宽厚的文化科 学基础知识，一定的教育科学知识。b、良好的能力结构：包括组织 管理教育、教学能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力。 c、崇高的职业道德：包括对教育事业献身的精神，热爱学生集体协 作精神，以身作则，为人师表。55、适应新课程的教学，教师当前应着重发展哪些方面的能力？答：适应新课程的教学，教师特别需要强化或开发以下几个方面 的能力：强化教师的教育科研能力；立足于新型人际关系，发展 教师的交往与合作能力；课程资源开发和整合能力的培养；发展 教师的信息技术与学科教学整合技能。56、当前学生课业负担过重，最关键的原因有哪些，你认为怎样 减轻学生过重的课业负担？答：一是教师缺乏大局观念，认为只有自己的学科最为重要；或 者是受到应试指标的误导，希望学生在众多学科当中对自己所教的这 门“情有独钟”二是教师缺乏钻研精神，留给学生的作业只重“量”不重“质” 造成了无谓的重复。教师要努力减轻学生的学业负担，只重量不重质 无谓重复的作业少留，使学生有时间玩，有时间锻炼身体，有时间接 触社会，有时间思考，有时间从事自己喜爱的活动。57、谈谈你对因材施教的理解，在因材施教方面，你有什么好的建议或办法？答：所谓“因材施教”是在认识某人适合于成为某种“材”的 前提下，用相应的教学内容、手段和方法，促使学生向某个方向发展， 以求人尽其“材”1、从学生的实际出发开展教育了解学生是教育教学的起点，因此，教师在备课时既要备教材又 要备学生。2、认识学生性格的多元性，有效进行分层、分类教学首先，针对学生的不同气质特点，采取不同的教育方式和方法。 其次可以根据学生的气质特点培养学生的性格 最后可以按照学生的 气质特点进行智力活动和知识技能的教育。3、教师要善于发现学生优点，扬长避短，定向施教。