大班优秀科学教案《种子变变变》.doc

大班优秀科学教案种子变变变大班优秀科学教案种子变变变。【活动意图】黄豆是怎样变成豆浆的呢？稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢？孩子们每天在品味豆浆或吃饭时，总会窃窃地讨论着。然而，现代科技产品豆浆机、碾米机那飞快的速度，导致我们只能向孩子们说教其中的原理，孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。没有了探究、发现的过程，以致老师的说白显得那么无力和飘渺。于是，我组织了本次活动，旨在利用较原始的工具，让孩子通过自己的探究和体验，来理解科学技术与社会生活的关系。【活动目的】1、通过探究、比拟、找出最适宜的使用工具。2、能根据操作结果进展记录，并能大胆表达自己的发现。3、对探究活动感兴趣，有良好的操作习惯。【活动准备】1、干、湿黄豆、花生米、稻谷假设干幼儿参与浸泡。2、石臼、石磨和擀面棒每组假设干。全自动豆浆机一台。3、种子变变变记录表人手一张。一张种子变变变操作结果汇总表。记号笔假设干。【活动过程】一、看看、摸摸，比拟干、湿种子的不同1、师：今天老师在你们的桌子上准备了两盆种子，请你去看看是什么？摸一摸，看一看，它们有什么不一样？2、为什么种子会变得胖胖的？二、第一次操作：使用工具后，发现种子的变化1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒及其使用方法。师：你认识这种工具吗？你在哪里看见过？你知道怎样使用它吗？2、幼儿操作、发现、交流种子的变化。幼儿在操作的过程中发现各种工具给没种子带来不同的变化。师：刚刚你用了什么工具？你发现了什么？师小结：浸泡过的种子容易碎，所以磨豆浆及花生奶一定要浸泡，而为稻谷胶皮应该先把稻谷晒干，不然磨出来的米粒就不完好了。三、幼儿第二次操作：按要求选择适宜的工具进展操作，并记录操作结果1、兔妈妈打 来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆、花生米和稻谷，她想请朋友们到家里来喝豆浆、喝花生奶、品味白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才适宜，请小朋友来帮助她。2、幼儿猜想：你觉得兔妈妈使用什么适宜的工具，才能喝到香香的豆浆和花生奶？为什么？你看兔妈妈使用什么适宜的工具，才能吃到白白的大米饭？为什么？3、幼儿操作：1讲解记录要求：请小朋友用不同的工具进展操作，假如成功了就在相应的格子里打，假如使用的那种工具没有获得成功，就在相应的格子里打。2幼儿操作并记录4、汇总记录结果，比拟发现最适宜的工具。1幼儿互相讲解自己操作的记录结果。2统计每样工具操作成功的人数。师：用石磨使黄豆变成豆浆，请获得成功的小朋友举手。师幼一起数数后把总数记录在汇总表上。同样的方法完成其他操作结果的汇总。3根据统计数字的不同发现最适宜的工具。师：请小朋友比拟一下，要使黄豆变成豆浆，用哪种工具成功的人多？要使黄豆变成豆浆，你觉得用哪种工具最适宜？同样方法比拟花生及稻谷，找出最适宜的使用工具。4师：兔妈妈，这下你该知道使稻谷变成大米应该先把稻谷晒干，然后再用石臼最适宜；而磨豆浆及花生奶用石磨最适宜，但黄豆和花生米应该先浸泡，你可别忘了，磨好后还得煮熟了才能请客人喝！四、认识全自动豆浆机1、米饭、豆浆非常有营养，以前的人们就是利用石臼来使稻谷脱皮，变成大米的；用石磨来磨豆浆，然后把豆浆煮熟后再喝。如今，科技越来越兴旺，已经创造了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆，只要把浸泡的黄豆放进去，一会儿就能喝到香香的豆浆。2、示范磨豆浆，让幼儿理解高科技产品的先进，从而知道要从小学好本领，长大创造更先进的科技产品，使人们的生活更方便。【活动延伸】1、品味豆浆。2、讲述：我的创造创造。 大班优质科学教案色彩变变变一、活动目的：1.引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的变化现象。2.组织幼儿通过操作，认识颜色的变化，让幼儿体验自由探究的乐趣。3.培养幼儿的观察才能和思维才能，进步幼儿的语言表达才能。二、活动准备：1.装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。2.每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根，每组准备一幅画有大树、鲜花等的背景图。3.每个幼儿一个果冻空壳，一根棉签，一张纸。4.词卡：红色、黄色、蓝色等词卡各一套，每组词分别涂上相应的颜色。三、活动过程：(一)玩一玩，认一认1.神秘水：装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色，摇摆瓶子，使水的颜色发生变化。(1)老师这儿有三瓶水，都是什么颜色的?(2)我们把它变成红色，画红红的太阳，好吗?老师左右摇摆瓶子三下。咦?怎么没有变成红色呀?哦，我忘了说口令了。小朋友一起帮老师说口令，好吗?老师上下摇摆瓶子，请小朋友说口令：变呀变，变呀变，变出红色画太阳。(3)同样的方法，分别变出黄色、蓝色的水。(4)引导幼儿考虑：你们猜猜，为什么会这样?老师提醒瓶盖的机密：原来机密都藏在瓶盖里。2.小结：这么多美丽的颜色其实都是由红色、黄色、蓝色这三种颜色变成的，所以我们把红色、黄色、蓝色称为三原色。3.老师给每组准备了三种颜色的水，请你们自己玩一玩，小心点，别把水洒出来。请幼儿自由玩色。4.你是怎么玩的?你变出了哪些颜色?根据幼儿答复，老师展示他的作业纸。5.引导幼儿讨论：我们发现，同样用红色和黄色这两种颜料，可是有两个小朋友却变出了橘红和橘黄这两种不同的颜色，为什么呢?6.小结：原来参加不同量的颜色，能变出不同的颜色。(二)画一画，比一比1.游戏：变色龙：让幼儿根据需要，选择颜色，用棉签蘸着给图画涂色。(1)老师介绍变色龙：这是变色龙，它最奇特的本领是，能随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。假如变色龙躲在绿叶下，它会变成绿色;假如它蹲在橙色的树枝上，它会变成什么颜色?假如它爬在蓝色的花朵中，会变成什么颜色?(2)老师给每个小朋友准备了一条变色龙，请你在给变色龙找一个平安的地方，用棉签蘸着颜料涂上相应的颜色，再把变色龙藏好。比一比，谁把变色龙藏得好，不让它的敌人发现。2.欣赏幼儿的作品，集体评议。3.布置画展：机灵的变色龙。活动延伸：将材料放在科学探究区里，让幼儿探究添加不同比例的三原色，变出更多的颜色。大班科学教案详案纸片变变变【设计意图】本次活动是一次做中学的活动，在设计时，考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开场。因此设计了本次纸片变变变的活动。在活动中，面向儿童，给予孩子自己动手的时机，带有一定的探究性，让孩子带有特定任务进展学习，而不是盲目操作。当然，进展这样的活动，是为了让孩子掌握科学的学习方法，而不是以特定知识的掌握为目的。【活动目的】1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。2、体验成功的喜悦。【活动准备】剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡。【活动过程】一、谈话导入。师：(出示伤心手工纸娃娃)这个是谁呀?你们认识吗?其实他是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个手工娃娃怎么了?讨论：小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀?那你有什么好方法呢?老师小结：我们宝宝本领真大，想出了许多方法，那让我们一起去试一试吧。二、自由尝试1、桌上有纸、剪刀、固体胶，我们去试试吧。2、幼儿操作：要求：能用不一样的方法使纸片站起来。师：你们都成功了吗?(出示笑脸手工纸娃娃)你是用什么方法的?请小朋友上来说说看。3、小结：原来，我们用折、剪、贴、卷的方法是可以让小纸片站起来的。三、探究操作1、初次操作：师：老师带你们去一个很特别的地方玩，先闭上眼睛，这是什么地方?(1)出示纸做的城堡：这是什么?这个屋顶是什么形状呢?(圆锥体)师：圆锥体跟三角形是不一样的，一个是圆的，大的，三角形是扁的，这个里面是空的，这个我们说它是立体的，这个是扁扁的，我们说它是平面的，像纸城堡这些我们就叫他是立体的，跟老师说说看立体的。(2)师幼互动：找出正方形的好朋友正方体;长方体的好朋友长方形。(3)认识圆锥体师：(出示圆锥体)这个呢?下面是圆圆的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圆这个字，是什么呢?(可以请教后面的客人老师)师：小朋友见过哪些东西上有圆锥体?2、再次操作(1)幼儿讨论师：其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的，只要剪上一刀，就可以变成一张平面的纸了。师：猜猜会变成什么形?(2)造城堡把立体城堡变成平面城堡。四、完毕师：请小朋友告诉老师，你刚刚是拿了一个什么体变成什么形?师：为了奖励小朋友，老师准备了很好玩的东西，带你们去看一下好不好?大班下学期科学教案茶水变变变【活动目的】1、观察实验操作，发现实验中的变化现象，激发幼儿对化学实验的兴趣。2、乐意参加操作活动，养成良好的操作习惯。3、对科学的现象产生好奇，愿意用语言表达自己的发现。【活动准备】玻璃杯三个、茶水、硫酸亚铁、草酸、筷子、小勺【活动过程】1、看一看，魔术师的表演1出示操作材料，提问：这是什么？2猜想魔术咒语，老师变魔术。重点句：我的魔术需要有咒语的，猜猜看，我的咒语是什么？一起念咒语，我们看它变不变。3观看魔术表演，激发活动的兴趣。2、想一想，为什么会有这种现象。导语：为什么茶叶水会变成黑色，又变成黄色？1幼儿大胆猜想。2揭露谜底，其实是参加了不同的化学药品。3观察：两种不同化学药品的颜色和形状。4再次实验，观察正确的实验操作方法。3、试一试，大胆操作并细心实验导语：你想不想也来当魔术师，用茶叶水变魔术？1强调操作的几点要求：(教案大班优质科学教案小绿豆变变变【设计意图】绿豆芽在我们家常菜肴中并不生疏，孩子们几乎都吃过，但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少，我决定让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小实验，让他们多一次新奇的生活体验。【活动目的】1、简单理解绿豆发芽的生长过程。2、培养孩子们探究科学自然现象的浓重兴趣。3、初步体验劳动的乐趣和不易，教育幼儿要学会爱惜我们的食物。【活动准备】绿豆种子，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子，纸杯，干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。活动一：浸泡绿豆【活动过程】1、认识绿豆种子和绿豆芽。1老师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说知名称、形状、颜色。2老师引导幼儿，说说绿豆芽是怎么长出来的？老师提问：你们吃过绿豆芽吗？好吃吗？你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的？老师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊？激起孩子的表现欲2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯绿豆约占三分之二，倒入温水吞没绿豆。3、在老师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉，把瓶口锥形局部剪掉便于通风和生长。4、在双面胶上写上自己的名字，然后贴在瓶子上。5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾主要是保湿，开场第一次浇清水，多余的水会通过瓶底小眼排出。活动二：观察生长过程【活动过程】1、幼儿每天观察绿豆发芽的情况，并由老师带着进展两次浇水管理每天上午和下午浇水，绿豆芽一个星期即可长成食用。2、引导幼儿观察生长情况。老师提问举例：今天你看到了什么？和昨天比有什么变化？答复：绿豆皮裂开了，有个白色小芽钻出来了！白白的身子上还有两片小叶子活动三：实验总结【活动过程】1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸，需要喝水。2、实验总结：空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。3、让幼儿体验收获是需要等待的，也是要付出劳动的。4、实验总结：我们所吃的食物是来之不易的，要学会珍惜。【活动延伸】1让幼儿将发好的绿豆芽带回家，让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜，2、当一回小老师，把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈，让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。3、让幼儿家长给老师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子授课的全过程，发表一下感想，然后老师在全班一一念出。【设计评析】通过实际教学，我所开展的这一小绿豆变变变的实验活动，虽然持续时间较长，但让孩子们实际观察到了实验的全过程，初步懂得豆芽生长必需的条件，孩子们每天都有新发现，每天都有惊喜，都颇具成就感。既培养了孩子们探究未知领域的浓重兴趣，也培养了他们的动手才能。另一方面，孩子们通过做实验学会了豆芽生长全过程，让自己在爸爸妈妈面前当了一回小老师，增强了孩子的自信心，在家长写来的短信中，其字里行间无不洋溢着对孩子的赞美和喜欢，增进了家长和孩子间的亲情关系。【活动反思】在这次历时多天的活动中，幼儿之间的语言交流、互相合作比平常多得多，他们兴致盎然，主动参与意识很强，活动中所体验到的惊奇和乐趣让他们记忆深化。小绿豆变变变的活动使我感到：只有精心地为幼儿创设探究未知领域的条件，用心选好题材，才能让孩子们在愉悦的探究活动中积累更多的知识与体验。【缺乏与改良】在这次活动中也存在着一些缺乏。以下是我反思后需要调整的：如对于绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸、喝水这一知识点的讲解不够详尽明朗；对为什么要先用温水泡绿豆种子、豆芽生长过程中的浇水和排水问题没有详细讲解等等，假如在这些方面备足了功课可能会让孩子们理解得更明白一些。幼儿大班科学教案及反思彩光变变变活动目的：1激发探究光的兴趣。2感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。活动准备：手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；我的新发现记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。活动实录与分析p ：一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?二、第一次自主探究。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)1看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)2讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?3小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了)4我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。5幼儿将自己的发现记录在我的发现图表上。分析p ：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比拟、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经历的整合，以及互相间的交流、补充、完善，使探究的结果全面而细致。三、第二次自主探究。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)1看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)2讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?3实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动)4我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。5幼儿展示自己的新发现，并在我的发现图表上记录新发现。分析p ：在活动的推进过程中，老师在幼儿猜想一实验一再猜想一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探究发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。五、活动完毕，幼儿快乐地分开大厅。活动延伸：老师、幼儿、家长一起寻找资，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。教学反思：刚开场进展彩光变变变活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同理论、共同研究、共同学习，将活动不断深化下去。最初，老师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人绝望，幼儿的兴趣只持续了非常钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。老师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察考虑，发现幼儿对光发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的开展需要，选择有价值、有意义的点进展活动，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经历。 大班下学期科学教案图形变变变一、活动目的1.幼儿能正确分辨圆形、正方形、长方形,并说出其名称。2.通过理论让幼儿感知图形的变化。二、活动过程(一)导入语:新学期开场了,今天我们中二班来了三位特殊的小客人,小朋友们想不想认识一下呀?1.老师出示圆形、正方形、长方形的骏马图像,引起幼儿关注,让幼儿说一说这三幅图像哪些地方一样,哪些地方不同。2.幼儿答复:图像都是马,形状大小不同。3.老师总结:三幅图像的不同之处,形状分别是圆形、正方形和长方形，并告诉幼儿三种图形的根本特征便于幼儿理解。(二)游戏:图形宝宝找家老师提供不同形状的图形假设干,让幼儿帮助正方形、长方形以及圆形宝宝找到自己所对应的位置。(三)小魔术:图形宝宝变变变1.师:刚刚小朋友们表现得很棒,帮图形宝宝找到了自己的家,如今老师给你们变个小魔术你们想不想看?老师将一张正方形的卡纸对折变成两个一样的三角形。又将一张正方形的卡纸平均分成两个长方形让幼儿仔细观察。2.将圆形、正方形、长方形卡纸 发给每个小朋友 ,让他们通过折叠、裁剪等不同的方法变出更多的图形。老师巡回观察。3.将幼儿变出的图形宝宝一一展示。三、活动完毕带着幼儿到户外寻找环境中圆形、正方形、长方形等不同形状的物品。大班科学教案设计:小绿豆变变变【设计意图】绿豆芽在我们家常菜肴中并不生疏，孩子们几乎都吃过，但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少，我决定让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小实验，让他们多一次新奇的生活体验。【活动目的】1.简单理解绿豆发芽的生长过程。2.培养孩子们探究科学自然现象的浓重兴趣。3、初步体验劳动的乐趣和不易，教育幼儿要学会爱惜我们的食物。【活动准备】绿豆种子，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子，纸杯， 干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。活动一 浸泡绿豆【活动过程】1、认识绿豆种子和绿豆芽。(1) 老师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说知名称、形状、颜色。(2) 老师引导幼儿，说说绿豆芽是怎么长出来的? 老师提问：你们吃过绿豆芽吗?好吃吗?你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的? 老师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊?(激起孩子的表现欲)2.让幼儿把绿豆种子装入纸杯(绿豆约占三分之二)，倒入温水吞没绿豆。3、在老师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼(以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉)，把瓶口锥形局部剪掉(便于通风和生长)。4、在双面胶上写上自己的名字，然后贴在瓶子上。5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾(主要是保湿)，开场第一次浇清水，多余的水会通过瓶底小眼排出。活动二 观察生长过程【活动过程】1.幼儿每天观察绿豆发芽的情况，并由老师带着进展两次浇水管理(每天上午和下午浇水，绿豆芽一个星期即可长成食用)。2.引导幼儿观察生长情况。老师提问举例： (1) )今天你看到了什么?和昨天比有什么变化?答复：绿豆皮裂开了，有个白色小芽钻出来了!白白的身子上还有两片小叶子活动三 实验总结【活动过程】1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸，需要喝水。2、实验总结：空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。3、让幼儿体验收获是需要等待的，也是要付出劳动的。4、实验总结：我们所吃的食物是来之不易的，要学会珍惜。【活动延伸】1.让幼儿将发好的绿豆芽带回家，让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜，2、当一回小老师，把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈，让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。3、让幼儿家长给老师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程，发表一下感想，然后老师在全班一一念出。【设计评析】通过实际教学，我所开展的这一“小绿豆变变变”的实验活动，虽然持续时间较长，但让孩子们实际观察到了实验的全过程，初步懂得豆芽生长必需的条件，孩子们每天都有新发现，每天都有惊喜，都颇具成就感。既培养了孩子们探究未知领域的浓重兴趣，也培养了他们的动手才能。另一方面，孩子们通过做实验学会了豆芽生长全过程，让自己在爸爸妈妈面前当了一回小老师，增强了孩子的自信心，在家长写来的短信中，其字里行间无不洋溢着对孩子的赞美和喜欢，增进了家长和孩子间的亲情关系。【活动反思】在这次历时多天的活动中，幼儿之间的语言交流、互相合作比平常多得多，他们兴致盎然，主动参与意识很强，活动中所体验到的惊奇和乐趣让他们记忆深化。小绿豆变变变的活动使我感到：只有精心地为幼儿创设探究未知领域的条件，用心选好题材，才能让孩子们在愉悦的探究活动中积累更多的知识与体验。【缺乏与改良】在这次活动中也存在着一些缺乏。以下是我反思后需要调整的：如对于绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸、喝水这一知识点的讲解不够详尽明朗;对为什么要先用温水泡绿豆种子、豆芽生长过程中的浇水和排水问题没有详细讲解等等，假如在这些方面备足了功课可能会让孩子们理解得更明白一些。中班科学教案图形变变变活动目的1.学习将正方形、长方形变成三角形的方法。2.能在操作中探究多种解决问题的方法并能大胆表达自己的操作方法。活动准备1.步骤图，记录纸、笔、剪刀。2.正方形、长方形纸假设干。活动过程1.引导幼儿探究用正方形纸变成三角形。(1)老师：小兔子有一块正方形的布，它准备把它变成两条三角形的围巾，小朋友们有什么好方法帮助小兔子吗?幼儿交流自己的方法，老师请个别幼儿进展操作。(2)老师：这次小兔子想请小朋友用正方形的布变出四个三角形，想一想你有什么方法?幼儿操作，老师注意观察幼儿解决问题的不同策略。(3)老师：谁来说说你是用什么方法变出四个三角形的?谁的方法和他不一样?(教.案出自：)引导幼儿互相介绍自己变三角形的方法。老师将幼儿的方法用步骤图的方式进展记录。2.引导幼儿探究用长方形纸变成三角形。(1)老师：小兔子还有一块长方形的布，也请小朋友帮它变出四个三角形。这次请小朋友用不同的方法来变，你有几种方法就拿几张纸试一试。(2)幼儿操作，老师观察幼儿解决问题的不同策略。(3)请幼儿介绍自己的操作的方法，老师将幼儿的方法用步骤图的方式进展记录，帮助幼儿直观理解不同解决问题的方法。第 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