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人教版九年级物理上册期中测试一、 填空题1.烩面是河南的特色名吃。如图所示，在锅里煮面时，通过_的方式改变了面条的内能；面出锅时香飘四溢，这是由于分子的_产生的。2.科学家有着强烈的好奇心和执着的探究精神，德国物理学家_最先通过实验归纳出一段导体中电流跟电压和电阻之间的定量关系，即：I=。为了纪念他作出的杰出贡献，人们将他的名字命名为_的单位。3.气球与羊毛衫相互摩擦后会吸引头发，这说明摩擦使气球_；如果将两个带同种电荷的气球靠近时，会出现相互_的现象。4.如图所示的电路图中，要使灯泡 L1 和 L2 组成串联电路，应该闭合开关_，若要使灯泡 L1 和 L2 组成并联电路，应该闭合开关_。5. 如图所示，开关 S 闭合后，发现 A1、A2 两只相同的电流表的指针恰好偏转到同一位置，若通过 L1 的电流为 0.8A，则电流表 A1 示数是_A，电流表 A2 示数是_A。 第 4 题图 第 5 题图 6.如图（a）所示，长度相同、横截面积不同的同种金属棒 AB 和 CD 连接在一起后接在电源两端。用电压表测得导体 AB 和 CD 两端的电压如图（b）所示，则AB 两端的电压为_伏，CD 两端电压为_伏，通过 AB 的电流_通过 CD 的电流（选填“小于”、“等于”或“大于”）。7.如图所示的电路中，电源电压不变，将滑片 P 向左移动的过程中，电压表示数_。当滑片 P 移至左端时，断开 S，电压表 V 示数与电流表 A 示数的比值将_（均选填“变大”、“不变”或“变小”）。8.如图甲所示的电路，电源电压不变。闭合开关后，滑片从一端向另一端移动的过程中，电压表示数 U 与电流表示数 I 的关系如图乙，则电源电压 U=_V，电阻 R1=_，滑动变阻器 R2 的最大阻值是_。9.我国首次海域可燃冰（天然气水合物）试采成功，实现了历史性突破。可燃冰分布于深海沉积物或陆域永久冻土中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状结晶物质，燃烧后仅会生成少量的二氧化碳和水。根据测算，1 立方米可燃冰可以分解释放出 160 立方米以上的天然气。完全燃烧 5 立方米可燃冰产生的热量至少为_J（天然气热值为 3.2107J/m3）。试写出可燃冰具备的两条优点_、_。10.在汽油机的一个工作循环中，内能转化为机械能的是_冲程，其它三个冲程都是靠飞轮的_来完成的二、选择题11.有关分子动理论，下列说法正确的是（ ）A液体很难被压缩，说明分子间有引力B用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙C有霾天气大量极细微的尘粒悬浮在空中，说明分子在做无规则运动D在做墨水滴入水中的扩散实验中，我们看不到墨水的分子在运动12.关于热现象下列说法正确的是（ ）A. 温度相同的物体，其内能的大小一定相同B. 熔点越高的物体，熔化时吸收的热量越多C. 物体的内能减小，一定是对外做了功D. 物体吸收热量，温度不一定升高13.甲、乙两物体质量之比是 3:2，加热后温度变化之比是 3:4，吸收的热量之比是2:5，那么它们的比热容之比是（ ）A4:5 B1:5 C20:9 D16:4514.两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图所示。根据图线可知（ ）A. 甲液体的比热容大于乙液体的比热容B. 如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同C. 加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D. 加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多15.如图所示电路中，电源电压保持不变。当开关 S 闭合，滑动变阻器的滑片 P 向左移动时，下列说法正确的是（ ）A. 电压表 V1 与电压表 V2的示数之和保持不变B. 电压表 V1 与电流表 A 的示数之比变大C. 电流表 A 的示数变大，电压表 V2 的示数不变D. 电流表 A 的示数变小，电压表 V1 的示数变小16.为了测出未知电阻 Rx 的阻值，某同学利用阻值已知的电阻 R0 和一只电流表或电压表分别设计了如图所示的四种电路，其中可行的是（电源电压未知且不变）A （2）（4） B（2）（3） C（1）（3） D（3）（4）17. 如图甲所示电路，电源电压保持不变。闭合开关 S，当滑动变阻器的滑片 P 从右端滑到左端的过程中，R1、R2 的 I-U 关系图象如图乙所示。则下列判断正确的是A. 图线 A 是电阻 R1 的 I-U 关系图象B. 电源电压为 18VC. R1 的阻值是 20D. 滑动变阻器 R2 的最大阻值为 3018.（双选）用一个电源、一个电铃、一个小灯泡，两个开关和若干导线组成电路，当有电流通过时灯、铃时，灯就亮，铃就响。要求：只闭合一个开关时铃响灯不亮；只闭合另一个开关时灯亮铃不响；则开关都断开时可能出现的情况是（ ）A铃响灯不亮 B铃不响灯亮C铃响灯也亮 D铃不响灯也不亮19.（双选）下列说法中不正确的是（ ）A在串联电路中，电流表的位置越靠近电源正极，测得的电流越大B电流表既可以串联在电路中，也可以并联在电路中使用C两灯泡串联时，即使发光时亮度不同，通过它们的电流也是相同的D分别用电流表的两个量程测量同一个用电器的电流，所测电流的大小相同三、作图题20、如图，图甲是某种手电筒的剖面图，请按照实物剖面图，在方框中画出这种手电筒的电路图。21.如图所示，是一台电子秤的部分工作原理图，它是以电压表指针的偏转程度来显示所称物体质量的大小，即电压表示数越大，质量越大。虚线框内 R 为滑动变阻器，R0 为定值电阻。请在虚线框中完成该工作电路图。要求：当滑动触头 P 在最上端时，称量质量为零，在最下端时达最大称量。四、 实验探究题22、如图所示，用两个火焰同样的酒精灯，分别给（盛在同样的烧杯中）质量相等、初温相同的水和某种液体加热，并且每隔 lmin 记录一次温度，得到的实验数据如下表：（1）从实验记录的数据看，未知液体的比热容肯定_（选填“大于”或“小于”）水的比热容。其理由是_。（2）根据实验记录的数据，结合“几种物质的比热容”附表，可以推算未知液体是_。23.如图所示，A、B、C 三个实验装置完全相同，燃料的质量都为 10g，烧杯内液体的质量和初温都相同。（1）比较不同燃料的热值应选择_两个装置，比较不同物质的比热容应选择_两个装置（选填装置序号 A、B、C）。（2）在“比较不同燃料的热值”的实验中，通过观察_比较燃料燃烧放出热量的多少。（3）在“比较不同物质的比热容大小”的实验中，通过控制_相同，使得液体吸收热量相同。24、小华同学用“伏安法”来测量一只阻值约为 5 的定值电阻 Rx，实验室有如下器材供选用：A两节干电池 B开关一个和导线若干 C电压表（0-315V）D电流表（0-0.63A）E滑动变阻器（010）F滑动变阻器（0100）（1）小华同学完成实验电路设计后，为了操作顺利和方便，除了 A、B、C 和 D外，小华同学还需选用_器材（选填“E“或“F”）；（2） 根据设计的实验电路要求，请用笔划线代替导线连接图甲中最后的两根导线；（3） 如图甲所示，连接好电路，小华在闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片 P 时，发现电流表示数始终为零，而电压表有示数但不发生变化，此时电路中的一处故障是_（选填 A、B、C 或 D）；A滑动变阻器断路 B滑动变阻器短路C定值电阻 Rx 断路 D定值电阻 Rx 短路观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（4）排除故障后，电流表示数为 0.40A，电压表示数如乙图所示，则本次实验测得的定值电阻 Rx 是_25、小明利用如图甲所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系”。已知电源电压为 6V 且保持不变，实验中用到的电阻 R 的阻值分别为 10、15、20、25，滑动变阻器有“30，1.5A”和“50，1.5A”两只。（1）小明根据图甲所示电路图，将图乙中的实验器材连接成实验电路，实验电路中有一根导线连接错了，请在接错的导线上打“”，并画出正确的连接。（2）电路连接正确后，闭合开关，发现电流表的指针几乎不动，而电压表的指针有明显的偏转，造成这种现象的原因可能是_。（3）在探究“电流与电阻关系”的实验中，若保证电压表的示数为 2.5V 不变，将定值电阻 R 的阻值由 20 更换为 25，为保持电压表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片向_（选填“左”或“右”）移动。为完成该实验，所选滑动变阻器的规格应为_（4）小明根据实验数据作出了图丙所示的图象，其中符合电流与电阻关系的是_。（选填“a”或“b”）五、 计算题26、某物理兴趣小组的同学，用煤炉给 10kg 的水加热，同时他们绘制了如图所示的加热过程中水温随时间变化的图象。若在 6min 内完全燃烧了 0.2kg 的煤，已知：c 水=4.2103J/(kg)，q 煤=3107J/kg。求：（1）煤完全燃烧产生的热量；（2）经过 6min 时间加热，水所吸收的热量；（3）煤炉烧水时的热效率 。27、如图甲是某电子秤的原理示意图，R1 为定值电阻，托盘下方的电阻 R2 为压敏电阻，其电阻大小与托盘内所放物体质量 m 大小的关系图如图乙所示。已知电源电压为 6V 保持不变。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（1） 当托盘为空时，R2 电阻_；单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。（2） 若托盘为空时，电流表示数为 I1=0.01A，求定值电阻 R1 的阻值；我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。（3） 若放入某物体后，电流表示数为 I2=0.02A，求该物体的质量大小。
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