大班语言儿歌教案详案及教学反思《夸家乡》.doc

大班语言儿歌教案详案及教学反思夸家乡大班语言儿歌教案详案及教学反思夸家乡。设计意图：家乡xx是一个历史悠久而又美丽的滨江城市，正因为它日新月异的开展和美不胜收的旅游景点风光，让幼儿感受到家乡美和产生爱家乡的情感，本次活动，孩子在对家乡理解的根底上，用优美句子描绘家乡的风光，也让孩子在夸家乡的活动中进步了语言表达才能。活动目的：1.理解家乡的美景和名胜，尝试用几句话夸家乡的美景和名胜。2.尝试创编儿歌内容，用完好的句子表达出来。3.感受家乡的美，产生爱家乡的情感。4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1. ppT(家乡美景的图片等)、圆舞板一块。2.幼儿事先熟悉和玩耍过假设干的景点。活动过程：一、谈话引入活动1.师：小朋友，你们知道我们的家乡在哪里吗?2.出示ppT(xx及白马标志)，3.你喜欢xx吗?为什么?4.小结：对了，我们的家乡xx，是一个滨江城市，历史悠久，风光优美。我们作为一个xx人感到特别骄傲。今天我们就向我们的老师和朋友一起来夸一夸我们的家乡xx。二、理解家乡的景点，用一句话来形容其特点你知道xx有哪些美丽的地方吗?请你用一句话介绍一下。(老师根据幼儿的答复出示ppT：四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等)岳王庙：是为了纪念岳飞而建造的，岳飞忠心报国，为了赶走金兵而努力_。孤山：是xx唯一的一座山，.本文教案.网每年三月三，我们xx人都会去爬孤山，烧香祈福。俗话说三月三，上孤山四眼井：四口井在一起。牧城公园：xx新建的一座公园，是xx目前为止最大的一座公园，它临江而建，不但可以欣赏到公园的美景，还可以到长江边看轮船、捉蟛蜞。步行街：是个商业街，可以逛街、购物、吃饭，是休闲娱乐的好地方。三、学习儿歌我们的家乡xx真是一个美丽的地方，有四眼井、岳王庙、步行街、牧城公园、孤山等等，老师把小朋友说的编成了一首好听的儿歌夸家乡。1.老师配合响板有节奏地朗读儿歌夸家乡。提问：老师在朗读儿歌的时候与往常有什么不同?感觉怎么样?2.学习儿歌的韵律。(夸、夸、夸家乡，我的家乡在xx)3.有节奏的学念儿歌。说说你喜欢儿歌中的哪一句?4.幼儿结合响板朗读儿歌。四、创编儿歌xx的美景实在太多，五天呀实在是逛不够，怎么办呢?我们还可以带客人去哪里玩，把它编入儿歌。(魁星阁、钟楼广场、马洲公园、上海城、江阴大桥、江心洲、西来植物园等)延伸活动：绘画我的家乡活动反思：本次活动，以我们的家乡xx为主线，首先由幼儿介绍xx的美景，老师再由此引出儿歌。由于幼儿在活动前就玩耍过xx的一些景点，对xx的景点比拟理解，还搜集了有关xx的一些图片、照片，布置了爱家乡的主题墙，为活动开展打下了良好的根底。而且在学习儿歌时，老师使用了快板配合朗读，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌，理解xx，使活动推向了*。附：儿歌夸家乡夸，夸，夸家乡，我们的家乡在xx，美景名胜数不清，让我带您去逛一逛!星期一，我们去逛步行街,星期二，我们去逛岳王庙，星期三，我们去逛孤山，星期四，我们去逛四眼井，星期五，我们去逛牧城公园。xx的美景数不清，数不清!【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读大班音乐教案及教学反思夸家乡活动目的：1.学唱歌曲，能用欢快自豪的情绪演唱歌曲。2.尝试仿编舟山*数不清，*。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备：字卡舟山、歌曲图谱、舟山风景名胜图片假设干活动过程：一、导入说家乡1.出示字卡舟山，引导幼儿认读。2.简单说一说舟山比拟有名的东西,根据幼儿答复出示相应图片(风景名胜、特产海鲜)二、学唱歌曲(一)欣赏、理解师：舟山有这么多美丽的地方，有名的东西。(.:教.案网)今天，我们一起来唱一唱家乡的美。1.欣赏歌曲第一遍(清唱)提问：歌曲里夸了家乡的什么?2.欣赏歌曲第二遍(清唱)提问1：歌曲里是怎么夸家乡海鲜的?提问2：味道好族类是什么意思?3.欣赏歌曲第三遍(钢琴伴奏)提问：歌曲里夸了舟山的哪些海鲜?4. 欣赏歌曲第四遍(钢琴伴奏)(出示图谱)提问：你有看不懂的地方吗?(二)学唱歌曲三、尝试仿编1.提问：请你试试还能把舟山的哪些东西放进歌曲里?2.用说唱方式稳固句式。3.幼儿集体学唱仿编后的歌曲。活动反思：在学习儿歌时，老师使用了快板配合朗读，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌小班语言儿歌教案详案及教学反思下雪了设计背景结合季节教育,围绕 雪 的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性。老师必须抓住自然景观，培养幼儿探究精神，激发对大自然的热爱。活动目的1、知识目的：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。2、情感目的：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。3、开展目的：培养和开展想像力与探究才能。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。重点难点活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。活动难点：学会有感情的朗读儿歌。活动准备1、 场地布置2、 教具：多媒体教学软件、 泡沫碎儿。活动过程一、 开场局部1、带着幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。二、 新课局部欣赏探究：出示多媒体课件小雪花师：你们想不想知道雪花从哪里来呀?我们一起来问问它好不好?!.出处!1、 学习儿歌小雪花一片小雪花，两片小雪花。雪花你别化，跟我说说话。你从哪里来，哪里是你家。2、 再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢?会变成什么颜色呢?学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。3、 幼儿有表情的朗读儿歌，并集体模拟雪花飘落的样子。三、老师小结(抛出泡沫碎)看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧!教学反思根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新纲要中明确指出使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探究活动的过程和结果。因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。大班语言详案教案及教学反思小学活动意图：孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了我要做小学生了这一综合活动，活动前我们带着孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进展各种习惯的培养。活动目的：1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。2、留恋幼儿园生活，珍惜在园光阴。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。5、初步懂得自己长大了，遇事可以试着面对。活动准备：1、搜集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。2、年历一本。活动过程：1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?2、出示年历让幼儿数一数，看一看。讨论：(1)我们还有几天就要分开幼儿园了?心里有什么感觉?(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美妙的纪念?3、激发体会做小学生的愿望。(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。进一步理解小学生活的情况。4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。提供讨论的内容，然后请幼儿进展选择答复。(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。(2) 说说你准备上哪一个小学?(3) 你准备怎样做一名小学生?活动反思：通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比拟真实客观的理解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经历，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。在孩子的心中，小学生活是全新的，确实如此，通过他们的总结和发现，他们确实发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯教案来.自:，不过，看来参观活动对幼儿充分的理解小学的生活非常有利。此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生确实有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。大班语言详案教案及教学反思家活动设计背景大班幼儿思维非常活泼，尤其抽象思维开场萌芽。加上他们的生活经历已经比拟丰富。并且愿意进展语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。活动目的1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。2、进步幼儿语言的表现力与创造力。3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心保护幼儿园。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。教学重点、难点1、解诗歌内容，并初步学会朗读诗歌和运用叠词来丰富语言。2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们英勇自信地进展语言表达。活动准备1、以蓝天、树林、草地 、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图假设干。3、含诗歌一首的挂图一幅。4、自制词卡家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿5、家的录音磁带，图画本，彩笔。活动过程一、初步感知理解作品阶段。1、出示家 的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物?2、老师有感情地朗读诗歌。：.边朗读边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、 小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢?3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。4、出示含诗歌一首的挂图老师指图朗读，幼儿轻声跟读。5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。6、启发幼儿给诗歌起一个适宜的名字。二、认读汉字阶段。1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么?2、出示字卡和小朋友一起认读。三、交流讨论、表演、表现阶段。1、集体朗读交流讨论：1)诗歌里讲了哪些家?2)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?2、表演游戏：老师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，进步幼儿对诗歌的感受力。3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。例如：蓝蓝的天空是( )的家，密密的树林是( )的家。或者( )的河水是小鱼的家。( )的幼儿园是小朋友的家。4、幼儿创编后，老师记录，再交流创编诗句。四、活动延伸。快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心保护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，如今就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随意画，老师巡视。教学反思这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目的，幼儿在充分理解诗歌内容的根底上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，理解了客观事物之间的简单联络，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。优点：1、整体设计构造紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。2、和孩子说话亲切，合适年龄特点。3、能为幼儿创造独立考虑、充分表达表时机。缺乏：1、老师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的时机。2、朗读诗歌最好配乐。3、创编诗歌局部没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。通过教学反思，我认识了自己的缺乏，会在今后的教学中不断努力学习的。大班社会详案教案及教学反思我的家乡活动设计背景对于生活在民族地区的幼儿来说，教育活动的开展围绕着本民族的外乡特色进展将使孩子的需求和兴趣点。活动目的1、通过欣赏、观察引导幼儿发现家乡的美培养幼儿的审美情趣。2、引导幼儿大胆的抒发自己对家乡的热爱之情，通过当导游描绘家乡美景从而培养幼儿的表达才能。3、探究、发现生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的观察才能。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点教学重点;幼儿能用通顺的语言来描绘家乡。教学难点：幼儿能用一些描写美景的词语来描绘家乡的美景。活动准备1、康定的几处风景图片。2、 康定情歌轻音乐。3、 兔八哥图片。活动过程(活动过程的表述不必详细到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、根本环节、完毕环节、延伸环节。注：重点表述根本环节)一、引入：播放康定情歌轻音乐让幼儿欣赏歌曲的根底上老师开场进展语言引入并播放音乐和康定的风景图片：康定是一座美丽的溜溜的城四季如画，康定情歌更是传遍了祖国的大江南北小朋友们我们就生活在这样一个风景如花的溜溜城里真幸福。二、情景创设出示兔八哥图片：昨天动画城的兔八哥给我打来 说他想来康定旅游可是没有导游，(：.)老师想推荐我们班的一位小朋友做他的导游来为他介绍一下我们的家乡。三、我是家乡小导游：活动要求：1、小组内夸夸自己的家乡并推选出一位代表上台来介绍。2、主要介绍家乡的美景可以根据老师刚刚展示的图片进展介绍。3、在介绍中可以借助老师来为你的介绍添彩。四、评选出兔八哥的小导游。五、自由活动：我要大声对家乡说六、完毕局部：语言引导幼儿用歌声的形式来表达对家乡美的赞美。教学反思通过上我的家乡这堂课后让我有一下反思：1、课前准备还应准备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。2、幼儿在当小导游这一局部时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。3、在教学活动中鼓励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时老师和你一起为你的介绍添添彩好吗?4、整个教学中有师生的互动但比拟欠缺主要一幼儿为主。假如让我重新再上一次我会在开课时用故事的形式来进展开课并且在教学环节上注重幼儿的个体差异进展教学在活动中多注入一些游戏活动让幼儿在一个轻松愉快的气氛里学习活动。大班语言详案教案及教学反思等明天活动设计背景这个班级是刚刚接手的，对于这帮孩子来说对我还是比拟生疏的，而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来，我发现这群孩子有一个很不好的习惯拖拉。他们做什么事情都喜欢慢吞吞的，喜欢拖拉。所以， 就设计了这么堂课等明天，通过故事、图片、动画的形式让孩子知道今天的事情必须今天做，不能做等明天和一些时间上的名词。活动目的1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子，教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天。2、学习词昨天、今天、明天，词组。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点1. 让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的， 感受时间的价值，体会时间的珍贵。2. 教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。活动准备头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事图片;故事视频。活动过程(活动过程的表述不必详细到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、根本环节、完毕环节、延伸环节。注：重点表述根本环节)一、 森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀?(下雨了)对啊!于是呀!我们的故事也要开场了。(.:教.案网)老师讲述故事等明天第一段;开场到等明天，天晴了我就造一幢大房子!提问：森林里怎么了?(下雨了)谁急得在那儿转来转去呀?(小猴子)最后它上谁家了?(小松鼠)小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的?(我 我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)二、 继续听故事 至 第二天到等明天吧!问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀?(睡觉)小松鼠推推它说了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)小猴子是怎么说的?(我 我困死了，等我睡好了，就来造房子。)可是后来小猴子的房子有没有造好呀?(没有)你是怎么知道的?(恩，今天是来不及了，等明天吧)三、 听第三段第三天到最后提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干嘛?(在树林里闲逛)经过小松鼠的提醒后小猴子开场盖房子了吗?(它东转转，西溜溜;一会儿荡秋千，一会儿吃野果。)结果它有没有盖成房子呀?(没有)它是怎么说的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!没方法了等明天吧!)一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗?(没有)它干什么去了呀?最后，小猴子的房子有没有盖成呀?(没有)得出结论：今天的事情要今天完成。四、观看录象等明天 。教学反思首先：在教材方面准备的很充分;但是，整堂课下来，老师讲述的过多，和孩子的互动过少;其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是老师的重点不明确。最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。大班语言详案教案及教学反思咕咚来了活动设计背景害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心安康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或防止孩子们有这种害怕怕的情绪。活动目的1. 欣赏咕咚来了。2. 理解故事，激发孩子们积极考虑问题的兴趣。3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。5. 能分析p 故事情节，培养想象力。教学重点、难点鼓励孩子们大胆探究问题，解决问题，遇到事情要冷静考虑。活动准备故事咕咚来了光碟一张小白兔 、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片活动流程：兴趣导入欣赏故事理解故事(就故事内容提问)观看故事视频(加深故事理解)角色表演活动过程：一、兴趣引入1.老师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)2.老师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?3.老师：下面，我们一起来听听这个故事咕咚来了就会明白小白兔为什么跑了。(提供应孩子们考虑的时机，并将小动物图片贴在黑板上。)二、听讲故事咕咚来了1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的时机。2.提问：小白兔为什么跑呀?咕咚原来是什么声音?3.提问：小白兔听到咕咚的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的根底上，老师和幼儿一起对故事进展了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了进步和升华。)三、讨论1. 小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习?为什么啊?2.老师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。(.)很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更英勇,也能想出方法来。四、幼儿观看故事视频1.老师播放故事咕咚来了的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。2.老师：今天，我们讲的故事名字是什么?3.老师：我们看完了咕咚来了，接下来，我们一起来做 一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)五、角色表演请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。活动延伸：走进胆小国每个人都有过害怕的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克制这样的心里障碍。教学反思在这次游戏活动咕咚来了中，幼儿们都很积极的答复下列问题，故事内容也讲得非常生动、有趣，大局部幼儿较大胆、较完好地答复下列问题。本次集体活动具有明确的活动目的，幼儿在老师的引导下说完好、说对， 爱说是孩子的天性，于是，欣赏完视频之后，幼儿模拟动作而进展角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松愉快地学习，又可以培养积极地动脑和动手的才能，还有表述的时机。缺乏之处在于教学过程中，没有对故事做详细的如何克制害怕的总结。在以后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。第 24 页 共 24 页