2023年七色花读后感（精选多篇）

2023年七色花读后感（精选多篇） 推荐第1篇：七色花读后感（推荐） 书是人类获取知识的源泉，提高人们素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书的妙处可谓无穷，书香更是浸人心脾，引人入境不能自拔。下面是小编整理发布的“七色花读后感”，欢迎阅读参考！七色花读后感【篇一】 暑假里我读了一篇文章叫七色花，读了之后，这篇文章深深地打动了我，我被文中神奇的七色花和善良的小姑娘乐于助人的精神所吸引。 这个故事主要描写了有个心地善良的小姑娘叫珍妮，妈妈叫她去买面包，结果面包都被小狗偷吃了，小姑娘在非常着急害怕的时候，遇到一位老婆婆，老婆婆送给她一朵神奇的七色花。七色花的每片花瓣可以实现一个愿望，小姑娘用了六片花瓣以后，感到很浪费，没有做对别人有帮助的事情。于是她用最后一片花瓣帮助残疾的小男孩拥有了健康，获取了真正的快乐！ 很羡慕这个小姑娘有一朵七色花，假如我有一朵七色花，我会好好珍惜，绝不会随随便便地浪费，要让七色花的每一片花瓣都用得很有意义。假如我有一朵七色花，我想让旱灾的人们有水喝；假如我有一朵七色花，我想让贫困山区的小朋友们能上学；假如我有一朵七色花，我想让人们永远都不生病，每天都健康快乐，让所有人都生活在没有灾难，没有污染的世界里 虽然现在我没有这样神奇的七色花，但是我会好好学习，长大了做一个有文化有爱心的人，用知识，用爱心去创造未来！ 七色花读后感【篇二】 助人为快乐之本的意思是在帮助别人的时候得到的快乐是真正的快乐。正是七色花这个故事教会我这个道理。 一个叫珍妮的小姑娘突然得到了七色花，这朵花有七片不同颜色的花瓣。能实现所有愿望。只要撕下一片花瓣，再许愿，那个愿望就会实现。珍妮用它来许愿。可她要了这个玩具又要那个玩具。我觉得珍妮有点贪心。 珍妮正在打算最后一片花瓣用来许什么愿望时，她看见了一个小男孩，珍妮想和他玩。就走过去对他说：“你能跟我玩吗？”但是他的腿不能动。珍妮想让他好起来！珍妮撕下最后一片花瓣，就说：“让那个小男孩好起来。” 那片花瓣变成了闪闪的亮光。刹那间，小男孩兴奋地一下子跳起来。珍妮就和这小男孩快乐地玩着。 助人为快乐之本，这个道理我就是在这个故事里理解的。 七色花读后感【篇三】 这个暑假我看了一本书七色花，这本书讲的是一个名叫珍妮的小女孩迷路了，遇到了一位老奶奶，她从老奶奶那儿得到了一朵七色花，老奶奶告诉她：“只要撕下一片花瓣，抛到空中，再说出咒语，就可以实现一个愿望。” 珍妮先用了一片*的小花瓣，实现了她回家的愿望。珍妮又撕下一片红色的花瓣，把碎了的花瓶复原成了原来的样子。接着她用了一片蓝色的小花瓣，去了北极，看到了七只北极熊；用一片橙色的花瓣，世界上所有的玩具都归她了，但是玩具太多了，珍妮又用一片紫色的小花瓣，把那些玩具重新送回到了商店里。七色花只剩下一片花瓣了，她把最后的一片青色花瓣撕下来，帮助威嘉健康起来。 看完这个故事，我觉得珍妮是一个富有爱心、心地善良的小女孩。如果我有一朵七色花，我也会用那七片花瓣帮助那些需要帮助的人。我要帮助失明的人重见光明，我要帮助山区的小朋友和我们一样有书读。 推荐第2篇：七色鹦哥读后感 怀念鹦哥七色鹦哥读后感 从前课文里有这么一句话：在舞台上看各种戏里的角儿，在酒楼里看各种世间的角儿，这后一种比前一种多，七色鹦哥读后感。记得不是很清楚，但意思大抵如此。手冢大师，则匠心独运，为我们送上了打造了一个另类的角儿，他就是七色鹦哥。七色鹦哥不但在舞台上能发挥出他惊人的演艺天分，更是人间这个大舞台上的的风流人物，一个大明星。在四十五幕戏中，他带我看了他多彩多姿的旅程。 被称为“地下英雄三部曲”的七色鹦哥、午夜计程车、怪医黑杰克，上述作品在风格上非常类似。虽然主角的性格并不相同，但是有一个共同点：主角都是那个行业里的边缘人：黑杰克是没有执照的密医，午夜则开着黑牌计程车，同样地，鹦哥则是一个代演演员，并且身怀易容术绝技，这使他的表演活灵活现。但是他却这样评价自己：从国王到乞丐，他什么都会模仿，但也仅仅是模仿，鹦鹉之流罢了。鹦哥并不把自己当做一个真正的演员，他很少为代演收取费用，但是，却会向为他鼓掌叫好的观众收取费用：于是现场往往有客人失窃宝石等贵重物品。鹦哥如此解释他的行为：我尽全力演出，让观众感动，然后，从感动的观众那里拿取报酬，从前的街头艺人，也是靠观众们投的钱来营生，穷人白看也无妨，只要能从最有钱的客人那赚到钱就好了。这或许就是鹦哥之道吧。 不知道七色鹦哥是否是最早的日本怪盗漫画，我只感觉所谓怪盗基德之流不过都是鹦哥的翻版，但这不是这部漫画最大的特色。七色鹦哥最大的特色在于，每一个单元剧，都取材于一出著名戏剧，从莎士比亚到莫里哀，从南总里见八犬传到修禅寺物语，从浪漫主义到现实主义，从梦幻的童话剧到警世的荒诞剧，都有所涉猎，读后感七色鹦哥读后感。 这里的戏剧，不仅是指鹦哥所代演的、舞台上的戏剧，更是人世间的戏剧。以玩偶之家为例，名演员诺拉培顿不但在舞台上扮演着诺拉，在现实中更把自己当作诺拉的化身，实际上，在这里，她已经不仅的骄傲的诺拉，不知不觉中她也扮演起赫梅尔，周围一切，从演技三流的丈夫到价值连城的珠宝，均是她的玩偶，她的道具，她成名的工具。但，她不知道，她也变成了一个玩偶，变成了她自己的玩偶。当她的身体像玩偶一样剥离开她的身体时，就很明显地说明了这一点，她在人世间这场大戏中丧失了自己。戏剧的舞台和人世间的舞台就以这样的方式完美的统一了。 上周开始，我第二次打开七色鹦哥。但老实说，这第二次阅读并不愉快。虽然前面的各个短篇依然那么富有韵味，依然那么欢乐，但是，这一切却让我非常悲哀。因为，结局，我还记得。当小丑装扮的鹦哥走上那死亡舞台的时候，手冢大师就为这最后一幕放下了帷幕。也许是要留下一个开放性的结局，但是，我一直认为，那是大师不忍心直接宣布鹦哥的悲剧英雄结局。尽管如此，他还是在尾篇，透过玉三郎的后来的境遇，暗示了鹦哥的死亡。鹦哥在几十个喜剧中站立起来，最终，却在悲剧中进入了长眠。这是多么的残忍啊！前面那些欢乐的短篇，衬托着鹦哥的死亡，使之更为凄凉，当我终于阅读到最后一幕时，胸口不由得疼了一下。鹦哥的终点，就在眼前了。我突然有些理解“不忍卒读”的心情了。最后一页，鹦哥终于迎来了他最后的舞台。尽管是滑稽小丑的打扮，但我分明从他那最后的背影里感受到了强烈的悲壮感。我反复看着那最后一张图，那时的鹦哥，真像个英雄！鹦哥一生都在模仿他人，但最终他活出了自己。 鹦哥走了，他曾经说过，舞台就是他的世界，他连偷都要在舞台旁！现在，他死在了舞台上，或许，也是一种圆满吧。这是只属于鹦哥的圆满。 但是到最后，我还是无法为他的圆满而微笑，再见了，七色鹦哥，也许你不认识我这个戏迷，但是，你却在我心中留下了一个缺憾。 推荐第3篇：七色花 金色花教学设计 学习目标 1、正确、流利有、感情地朗读这首诗 2整体感知课文，理解诗的思想内容。 3体会这首诗的写作特色 学习重难点 重点：1.正确、流利、有感情地朗读两首 2.整体感知课文，理解诗的思想内容。 难点：体会这首诗的写作特色。 知识链接 泰戈尔(1861一1941)，印度作家、诗人、社会活动家。早期作品有诗集暮歌晨歌和剧本修道士国王和国后等。1903年起陆续发表长篇小说小沙子沉船戈拉，剧本摩吉多塔拉邮局红夹竹桃，诗集吉檀伽利新月集园丁集飞鸟集和许多中、短篇小说。所作歌曲人民的意志，1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。获1913年诺贝尔文学奖。 学习过程 自主学习 1、给加点的字注音： 匿笑 ( ) 沐浴( ) 祷告( ) 并蒂（ ） 姊妹（ ） 莲蓬（ ） 菡萏（ ）（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ ） 2、自读课文，给课文标上段落。 朗读课文 1.教师提出朗读要求：读音正确、流利，有感情。 2.指名朗读，评价。 3.齐读。 问题研讨 1.这首诗写了什么事? 2.三次嬉戏具体是什么? 3.为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 4.为什么妈妈见了他说：“你这坏孩子?” 5.作者为什么把孩子想象成一朵金色花? 反馈提升 1、文中的孩子和母亲有什么性格特点？ 2、这首诗表现了作者怎样的感情？ 作业： 以“我为妈妈做件事”为题，写一篇作文，表达自己对母亲的爱。要求：有新意，有文采，有丰富的想像力。 教学反思 推荐第4篇：七色花 七色花教学设计 一、教学内容分析 这是一篇童话故事，篇幅较长，作者以七色花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。讲的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它作了七件事情，实现了自己的愿望，特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。 二、教学目标 1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。 2、能正确地回答课后习题第 1、2题，所提出的4个问题。 3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。 4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。 三、教学难点分析 1、学会10个字，认识8个字。理解课文内容 2、体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。 四、教学课时 ：2课时 五教学过程 第一课时 （一）教学目标 （） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。 （） 学习课文、自然段，会回答课后习题的两个问题。 （） 学会正确有感情地朗读、自然段。 （二） 教学过程 （）听歌曲，谈话揭题。 板书课题：七色花 （）初步感知课文，了解主要内容。 思考：、这篇课文的主要人物是谁？ 、讲了一件什么事？ （）自学课文 要求：、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。 、带着课后、两题的个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。 、找出不懂的地方，做上记号。 （）检查部分自学情况。 、指名分自然段朗读课文，注意正音。 、讨论没弄懂的词语意思。 、指名回答习题的两个问题。 （）学习、自然段。 、齐读第自然段。用一句话概括主要内容。 、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。 、两个自然段主要写了什么？ （）指导有感情朗读、自然段。 （）作业。 、给下列带点字注上拼音。 （n） （s） （su） （jing） 珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵 、用一句话写出、自然段的主要内容.第二课时 （一） 课时教学目标 （）学习课文11自然段，会正确回答习题两个问题。 （）学习有感情地朗读习题的三个句子，正确朗读11自然段。 （）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品 质。 （二） 教学过程 （） 谈话引入新课。 （） 提问找出重点段。 ）、珍妮用七色花的片花瓣帮她做了件事。 ）、你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？ （） 学习 10、11自然段。 ）、找出写最后一片花瓣的有关段落。 ）、轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。 ）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。 ）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？ ）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。 ）、朗读。 （） 总结学法。分步： ）、找（找相应段落） ）、读（读有关内容） ）、思（思考几个问题） ）、概括（概括主要内容） ）、朗读 （） 用同样的方法自学自然段。 （） 讨论交流。 （） 自然段主要写什么？用两个字概括。 板书：用花 看板书回答习题的两个问题。 （） 总结全文。 ）、正确有感情地朗读全文。 ）、谈谈读后感。 ）、质疑。 ）、如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？ （） 作业，复述课文。 推荐第5篇：七色花 七色花 教学目标 1、认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。 2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。 3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。 4、积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。教学重点 指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。 教学难点 读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。 三、课时安排 建议本课教学23课时。 拓展习题 1、比一比，组成词语。 谣（ ）碎（ ） xun( ) s( ) 旋 塞 遥（ ）翠（ ） xun( ) si( ) 2、填空： 一朵（ ）一串（ ）一片（ ）一阵（ ） 3、用“只要就”说一句话。 教学过程： 一、联系生活，导入新课。 1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？ 2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花 3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？ 4、学生说出自己想知道的问题。 二、自读课文，解决提出的问题。 1、学生自由朗读，要求： （1） 借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。 （2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。 2、检查自读情况。 （1）汇报自学的词句。 师出示要求会认的生字卡片，指名认读。 开火车读。 说一说自己记忆生字的小窍门。 小组内交流自己读懂的内容。 （2）指名分小节朗读。学生评价。 （3）说一说文章讲了一个怎样的故事？ 三、精读解疑，品读升华 1、全班交流解决的问题。 2、学生汇报自读中解决不了的疑问。 1、教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。 估计可能会是：（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？ （2）珍妮是个怎样的小姑娘？ 2、引读写珍妮七次使用七色花的段落。 （1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？ （2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？ （3）全班交流，体会人物内心活动。 （4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？” （5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。 3、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？ 五、想象拓展。 1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？ 2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。 3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。 六、指导写字，引导积累。 1、出示本课要求会写的字。 （1） 学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？ （2） 学生交流自己的体会。 （3） 教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。） （4） 学生写字，互相评价。 2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。板书设计 16 七色花 迷 路 第一朵 回家 第二朵 得到七色花 第三朵 第四朵 任性 使用七色花 第五朵 第六朵 第七朵 帮助别人，最有意义 推荐第6篇：七色花诗歌 七色花，美丽七色花。 为何世间已不见了你的踪影？ 是你已抛弃了这污浊的世界， 离开了想要被你救赎的我们； 亦或你存在于人类无法接近的净土， 守护着这世间唯一干净的地方 啊！美丽七色花！ 你若在一方净土，那我要用一生的真诚企求你， 帮我离开这污浊如泥沼的世界， 我愿在生前死后一心向着乐土。 你若消失，我便要替有罪的人向你认罪， 真诚的期盼你并乞求你重临世间， 我不由憧憬你降临世间的姿态， 我想，你是会被象征幸福的青鸟所洒下种子， 被东方象征生命的女娲所亲手栽培， 被所谓世界的精灵人类所发现 当那伟大的时刻真切的宠幸了世界， 我便要做一个如火的歌者，歌颂这一切： 再做一个如风的诗人，记录这一切。 可这是不可实现的， 我没有资格去歌颂你的美丽，记录你的英姿， 因为我是一个卑微、有罪的人类， 可又是可以实现的， 我坚信以你的宽容， 会允许有罪者瞻仰你、歌颂你并记录你 啊！七色花！我愿以卑微的我来爱你！ 七色花！美丽七色花！ 推荐第7篇：七色花_教案 课题：三年语文七色花 知识、能力目标： 1、熟读课文，了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。 2、运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。 3、能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。 4、学习本课的生字、生词。 人文目标：培养孩子遇事多为别人着想的品质。 教学重点： 理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的。 教学准备：课件 制作七色花 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： （一）激情导入，揭题、读题。 1、师：你们喜欢听童话故事吗？ 2、学生说一说自己看过或听过的童话故事。 3、师：同学们看过的童话可真多，老师今天带大家再次走进童话王国去采摘一朵美丽而又神奇的七色花。（大屏幕 1 出示课题：七色花）学生齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？ 生1：七色花什么样子？ 生2：七色花怎么神奇？ 生3：小姑娘怎么得到七色花的？七色花能做什么呢？ 设计意图：因为三年级的孩子天真、爱幻想，都喜欢童话，让学生说说自己看过的童话故事，一下子便可把课堂的气氛调动起来，又通过学生对课题的质疑，充分激起了学生学习的兴趣和欲望。 师过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究，这节课我们只要认真学习课文，一定能通过读来解决，相信大家都能自己找到答案。 （二）初读课文，感知内容。 1、自由朗读课文，要求：结合课后生字表中生字读音，读准生字，读通课文。 2检查学生的自读课文情况。 A、检查生字词的读音。(大屏幕出示生词) 婆婆 橙色 撕下 健康 神奇 插在 吓得 一阵 花瓶 堆满 洋娃娃 完完整整 堵塞 （1）解决字音难点：塞（多音字）、碎 2 （2）儿化音：花瓣儿 拟声词：哎哟 B、提出不理解的词语，师生互相解决。 C、思考：课文讲了一件什么事？ （小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。） 设计意图：充分发挥学生的自主学习作用，让学生成为学习的主人。 （三）全班交流，理解内容。 1、默读课文前三个自然段，思考：七色花是什么样子？ （1）指名回答。（大屏幕出示这句话：这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。） （2）出示教师课前准备的板书七色花（用七色卡纸做的花贴在黑板上）看了什么感觉呢？（漂亮） （3）指名读书上描写七色花美的句子。 2七色花怎么神奇呢？请大家小声读课文的第四自然段。 （1）指名回答。（大屏幕出示这句话：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。） （2）指导学生读出“神奇”。 3小姑娘是怎样得到七色花的？她用七色花做了那些事呢？请大家接着读后面的课文。 3 （1）请学生用自己的话概括回答：小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路，她害怕地哭了起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。） （2）学生交流。 生 1、黄花瓣带着面包圈回家。生 2、红花瓣让花瓶完完整整。生 3、蓝花瓣马上到北极去了。生 4、绿花瓣立刻返回院子里。生 5、橙花瓣让所有玩具都来。生 6、紫花瓣让玩具们都回去。生 7、青花瓣让维佳健康起来。 （3）教师根据学生回答，撕下黑板上的七色花瓣。（花瓣底下是板书） （4）学生选择自己喜欢的花瓣所做的事的段落读。 4、小组讨论： （1）你认为哪一片花瓣用得最有意义，为什么？（最后一片用得最有意义，因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩重新获得健康。） （2）你觉得珍妮是一位怎样的孩子呢？（善良、富有同情心、有爱心、助人为乐。） 4 设计意图：让学生以小组为单位进行交流讨论，目的是为了培养学生的合作意识和习惯，同时打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。 （四）拓展延伸，引导想象。 1、师：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好啊！同学们，你们想要吗？（生齐答：想）同学们，闭上你们的眼睛，伸出双手，听！七色花和着音乐的节奏慢慢地、慢慢地飞来了，现在这朵七色花属于你了，你会用它实现什么愿望呢？（出示课件：大屏幕上有一朵在转动的七色花，同时播放钢琴曲安妮的仙境） 生：老师，我如果有一朵七色花我要让那些在农村受冻受饿的人们都过上幸福生活。 生：我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校园。 生：我如果有一朵七色花，我会让世界上所有战争消失，到处都充满和平，人们安居乐业。 生：我如果有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国富强起来。 生：如果我有七色花我会让所有病人康复，减轻他们痛苦。 生：我要让小动物快乐地生活。 2、找好朋友说一说。 3、指名反馈，让学生畅所欲言。（教师对学生的发言进行评价和指导。） 设计意图：这一环节让学生先听音乐闭眼发挥想象，再进行口语交际，师生共同倾听、交流，既发展了学生的口头表达能力，又为学生下节课的写作进行了指导，做到事半功倍。 4、评一评哪个愿望最有意义。 5、教师小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。 （五）作业。（课件出示） 1有感情地朗读课文，能简要复述课文。 2假如你有一朵七色花，你会用它实现什么愿望?请写下来。 附板书 推荐第8篇：七色花3 七色花 （三） 家乡的村庄 南昌市青山湖区南林小学三年级徐锐哲 记得爸爸跟我讲他小时候的事情，他对我说，他小时候的环境可好了，人们在小路上散步，在小河里游泳，在河滩上晒太阳。呼吸新鲜空气，还可以到处看到青草野花。 可是现在，村庄里的环境特别糟糕。乡亲们为了方便把垃圾往小河里抛，把污水往小河里倒。从此，小河不再那么清澈那么明亮。小路处处可见垃圾，尤其到了夏天，苍蝇在垃圾上乱窜，人们走过小路，没有一个人不捂住鼻子。青草野花都在哭泣着。树木也因为破坏环境而一棵棵枯萎死去。天空中只有一团团浓雾，雾霾天气也随着环境的破坏而愈加严重。站在村庄里，我仿佛能听见它的哭诉：“我曾经让你们在小路上开心地散步，让你们在小河里欢快地游泳，还让你们呼吸清新的空气，你们却为了贪图方便把污水垃圾往小河里倒，把垃圾往马路上抛，还把树木给砍伐，把鲜花给摘掉。呜呜” 村庄、村庄你别哭了，我一定会把你的话传给乡亲们的，让他们知道，保护环境就是保护自己。 （指导老师：陶勇） 做弹弓玩 南昌市青山湖区南林小学三年级徐锐哲 今天，爸爸跟我讲了他小时候的故事。他对我说：“锐哲呀，爸爸小时候就是用树杈做弹弓的，省钱又有创意，可好了。”我听了也情不自禁地做起弹弓来。 我站在一棵枯萎的小树面前仔细地打量着每一个树杈，看那个大小适合就用刀子砍哪个。找到合适的树杈后，爸爸叫我把书杈上的树皮用刀子刮掉，让它更美观。然后我就拿妈妈要用的松紧带当作弓缠绕绑在在树杈上，再用一片小小的轮胎皮固定在弹弓中间，弹弓就这样做好了。 我迫不及待地捡起一块小石子当起子弹，拉起弹弓向远处一弹，哇，飞的又高又远，这真不愧是我做的弹弓，够牛！我怀着激动的心情站在小伙伴面前，炫耀起自己的弹弓来。小伙伴们看着我的弹弓，都羡慕地围在一起，嚷嚷着要玩一玩我的弹弓。于是我们就来到树林里寻找小鸟。一只小鸟正在树上叫着，我们安静地走过去。我的一个小伙伴拿起我的弹弓，捡起地上的一颗石子当子弹，左手握着弹弓柄，右手用力拉着弹弓，啪的一声，子弹射出，鸟吓得飞走了。 我连忙说：“我们学习了翠鸟，鸟是来和我们做朋友的，不能用弹弓打鸟。你们看鸟都吓得飞走了，它一定在说我们呢！”说完我从小伙伴手里拿回了弹弓。 一个小伙伴说：“我们用弹弓来比赛打矿泉水瓶子，好不好？”大家一致高兴同意。我们找来一个空矿泉水瓶子，用绳子绑住口悬吊在树杈上。离绑住的矿泉水瓶子五米远划一根线，我们站在线外开始用弹弓比赛射击，看谁先打中矿泉水瓶子。第一轮下来，我们都没有打中。我们又开始第二轮了，这轮我和另一个小伙伴打中了，我们高兴地欢呼着。其他三个伙伴还是没有打中。我就教他们怎么打了？“右手拉起弹弓，眼睛一定要靠近弹弓上子弹对准目标，再用力拉弹弓。”我给他们边说边示范。他们按我说的方法果然都打中了矿泉水瓶子。我们一起欢呼着，我会打弹弓了，打弹弓真好玩。 （指导老师：陶勇） 南昌市青山湖区南林小学三年级陶祥 在蓝宝石一样的天空中，漂浮着雪一样的云。它们在天空中无忧无虑的飘动，还不时地变换形态，好像在向你显示它的一切似的呢！有时，白云像一只小白兔，在向前奔跑，好像有人在追它，不一会儿，便融入云群中了；有时，像从远处翩翩飞来的一只白蝴蝶，它一点一点地扩大，模糊了，变成一片大云朵。 在每天的不同时间，云的景象也是千姿百态的呢！ 啊！云是那么自由自在，我真想变成朵洁白的白云，慢慢的漫游起来啊！ （指导老师：陶勇） 十年后的家乡 南昌市青山湖区南林小学三年级杨雨泰 十年后的家乡是一个风景优美，无污染的家园。 十年后的高楼大厦有一百多层楼。十年后的公路不再挨挨挤挤，而是建起了立交桥，行车十分方便。十年后的小河清澈见底，没有污染。十年后的村庄都十分美丽，村庄边长着许多美丽的花朵，蒲公英开得是那样美。 十年后的家乡美丽无比，我爱十年后的家乡！ （指导老师：陶勇） 小狗大战小猫 南昌市青山湖区南林小学三年级孙光仁 早上，我看到小猫喵喵突然走到后院，我跟着小猫后面，想看下喵喵干什么？ 后院的小狗胖黑见到喵喵就大喊大叫，不知道为什么见到喵喵就很生气。喵喵见到胖黑就扑过去打。胖黑也早有准备似的也用爪子抓喵喵。喵喵费了好大力气抓了一下胖黑，胖黑生气的叫了一声。胖黑也不甘示弱的扑了过去抓了喵喵一下。喵喵生气的叫了一声。喵喵就躲在树上不下来。我就走过去用肉把喵喵引下来，瞄瞄见了就下来吃肉。但却不知道胖黑很生气的看着他，胖黑就扑了过去抓喵喵，喵喵很生气就就抓了胖黑六下，胖黑就跑走了。它们就去休息了。 过了一会儿，它们又打起来了。小猫想了想。然后小猫就爬到树上，胖黑就在树下面叫，小猫找准时机扑到胖黑的头上，连抓数十下。胖黑就知道被喵喵打败了，就落荒而逃。 看完了它们的打斗，我就知道喵喵很聪明，胖黑很笨。我还发现喵喵打赢胖黑的原因是因为喵喵的聪明才智才赢得了胖黑的。 到酒店去喝酒 南昌市青山湖区南林小学三年级李杰 今天有酒喝，我早早的就起床了，坐在沙发上看电视，这样时间会过得快一些。我看到了十点妈妈才来，我叫妈妈快点，妈妈说好的，过了一会儿我们就上车了。 我们到了酒店，我马上进了酒店，这里有好多鱼啊，可是一个人也没有，可能还太早了。过了一会儿，人就来了，开始喝酒了。桌子上有好多菜阿，有基围虾、烤鸭、羊肉、水饺、还有黄金糕、年糕、我吃得好饱啊！吃完后我还得了一包糖，我 一不小心，跑得把装糖的盒子给弄破了，撒的满地都是糖，我马上去捡糖。我找完后放在口袋里，还吃了一个。真甜啊！ 这次喝酒喝得可真爽啊，要是还可以吃一次就好了。 南昌市青山湖区南林小学三年级张雨轩 今天是星期五，下午第二节课是班会。 铃-，班会课开始了，老师带着七本新书来到教室里，叫了八位同学让他们拿糖吃，给他们拍了七色花的照片。摆起来就像仙女一样，有两位同学还被老师发了两本新书，也拍了照片。因为他们的作文选到了我们班级七色花刊物，两位同学投稿到了五篇就得到了老师奖励的课外书。 后来老师在黑板写了八个字“崇尚科学，反对邪教”。 邪教是什么？就是散布迷信邪说等手段蛊惑蒙骗他人。发展控制成员，危害社会的非法组织，所以我们一定要崇尚科学，不要被邪教蒙骗。 我爱班会。班会教育了我们向好同学学习，热爱学习，取得好成绩，获得奖励；班会提醒了我们不要被邪教蒙骗，热爱科学。班会“我爱你！” 家乡的小河 南昌市青山湖区南林小学三年级陶佳琪 我家门前有一条清澈无比的小河，清得能看见河中的鱼和虾，河水绿得像柳树一样绿。河边的两岸长着鲜嫩柳树，柳枝依偎着小河，仿佛在说着悄悄话。 每次在小河岸边，我仿佛听见小河在说：“乡亲们啊，我全心全意地为你们服务，衣服脏了到我这儿洗，没有了水到我这挑，孩子们玩的很热到我这儿洗澡。你们为什么把脏东西往我这儿丢。” 听完之后，我对小河说：“放心吧，我会转告乡亲们的。” 我们的村庄 南昌市青山湖区南林小学三年级罗思妤 我们的村庄水很清，树很绿，水里的小鱼游来游去，好像在做游戏呢？大树緑绿的倒影在水中美丽极了。 人们的衣服脏了可以拿来洗，可以一边乘凉一边洗衣。菜要浇水了农民伯伯就来挑水浇菜。小朋友热了可以来洗个澡。 但是现在人民乱丢垃圾到水里，水里的小鱼被污染了全死了。我们放学后经过小河旁边，小河仿佛在说：请你们别把垃圾丢水里了，讲究卫生爱护环境人人有责。 从此人民就把垃圾丢在垃圾桶里，小河又变成了以前的模样，小鱼在水里好像在说：“小河回来了，我也回来了。” 我们一定要保护环境，爱护卫生。 推荐第9篇：七色花教案 第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 七色花教案设计 1. 一、教案背景分析： 1.面向学生：小学学科：语文 2.课时：第一课时 3.教具准备：课件，生字卡片 二、教学目标： 1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.启发学生发挥想象力。 三、教材分析： “七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。 这篇课文的教学重点是引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。教学难点是引导学生运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花，想实现什么愿望。 四、教学方法： 朗读法、讨论法、探究法。 五、教学过程： （一）激发情感，导入新课 同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课，让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。 1.板书课文题目。 百度搜索图片 围绕课文题目，你都想知道什么呢？（讨论后归纳） 1. 2. 3. 2.七色花是什么样？七色花怎么神奇？小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？交代任务：这节课我们就围绕着这三个问题来学习。 （二）初读课文，感知内容 百度搜索视频 1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？ 2.检查学生的预习情况。 3.选择三个问题中自己感兴趣的一个来学习。在课文中寻找答案。 （三）全班交流，理解内容 1.七色花是什么样？ （1）指名回答。 （2）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。 （3）指名读书上的句子，读出七色花的美。 2.七色花怎么神奇？ （1）指名回答。 （2）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她是怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？ 3.小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？ （1）问题一：请学生用自己的话概括回答。 （2）问题二：学生交流。 a.选择其中的一个内容，读一读。b.指名汇报读。 c.你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？ 分组讨论。 集中汇报，鼓励学生发表自己的观点。 （四）想象延伸，扩展阅读 过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好哇！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。 1.找朋友。 2.交流汇报。鼓励学生从带给别人快乐方面去考虑。 3.教师总结。 其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。 最后，让我们再重新感受一下课文吧。 百度搜索音频 六、作业设计： 1.请你给下面的七色花涂上色，并写出每一片花瓣的用处。 百度搜索图片 2.如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？写下来。 3.看图复述课文 百度搜索课件 七、板书设计： 开端：得到七色花实现了第一个愿望 使打碎的花瓶复原 七色花去北极 发展：回自己的家心地善良 要玩具助人为乐 赶走玩具 高潮、结尾：维佳获得健康和快乐 八、教学反思： 1.教学中，我设计了问题：从哪些地方体会到七色花是一朵神奇的花？并让这个问题贯穿教学的全过程。引导学生在讨论中体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过对珍妮语言、神态的学习，感知珍妮的善良。 2.文章采用回环反复的写法。珍妮撕花瓣、唱歌谣反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望只是中间分别插入实现不同愿望的内容。在教学中，我让学生合作学习，交流探讨，体会课文内容，达到润物细无声的效果。 3.最后，我让学生展开想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”引导学生理解要做一个善良的人，做对别人有意义的事情者是最快乐的。 九、教师个人简介： 省份：辽宁省学校：鞍山市岫岩县兴隆中心小学姓名：衣胜永 电子邮件： 1025088272 , 通信地址：辽宁省鞍山市岫岩县兴隆中心小学邮编：114300 个人简介： 衣胜永，男，大专学历，小学高级教师。自1994年从教以来，对教育事业刻苦钻研，教书育人，不断学习探索，利用多媒体教学手段，运用网络资源制作课件，激发学生的求知欲，使学生学有所获。 推荐第10篇：七色花教案 七色花 执教者：戴水燕 教材特点分析 七色花是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点： 1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。 2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。 学生特点分析 三年级的小学生对童话充满兴趣，且想像丰富，估计对课文七色花较为喜爱。 教学目标 1读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。 2能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。 3模仿课文的构段方式进行仿写。 4能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情，借助童话的体裁，培养学生的想象力。 重点 了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。 难点 模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。 教学过程 （一）谈话导入，直接揭题 1师：今天，老师和大家一起来学习一篇童话故事七色花 2齐读课题。 3过渡语：七色花这篇童话故事，是苏联作家卡达耶夫写的。这是一个美丽的童话故事，昨天老师布置了预习，现在请你把在预习中碰到的难读的和带有拼音的句子来读一读。 4反馈，你读一读带有拼音的句子，和你认为难读的句子。教师随机正音，妮，读轻声；蹿雨窜的比较；胡同的意思（小巷） （二）默读课文，思考：七色花是怎么样的，用课文中的句子来回答。1根据回答出示： 那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。 你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要，”它就会替你办好。 我这里有一朵七色花，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。 2读读这几句话，说说你还读懂了，让学生体会到七色花的美丽和神奇，指导朗读。填空：七色花真是既（美丽）又（神奇） （板书：美丽 神奇） （三）学习1022自然段 1除了老婆婆说的话，课文还怎样告诉了我们七色花的神奇呢？ 我们先来看看黄色花瓣。 出示：珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知道走哪条路。/她想起了七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去”/话还没有说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。 2指名让学生读这一段，说说读懂了什么？ 3这一段是怎样来写的呢？先写什么？再写什么？最后写什么？ 4小结：原来这一段是通过先写使用花瓣的原因，再写使用花瓣的过程，最后写使用花瓣的结果三部分来写的。写得多么有条理啊！ 5指导朗读，齐读这一段。体会珍妮当时的心情，读好“飞吧，飞吧，我要带面包圈回家去！” 6填空：黄色的花瓣，让（ ）。 7学习使用红色花瓣的段落，自读这一部分的内容， 填空：红色的花瓣，让（ ） 8说说是如何有条理地写红色花瓣的。指导朗读，体会主人公的心情。 9请你读读其他花瓣使用过程中的内容，边读边完成练习。 10反馈，指名让学生说说填空的内容，教师在屏幕上打出答案。 结语：七色花真神奇啊！ 11让学生自己读读其他五片花瓣的使用过程，体会相同的构段方式，感悟主人公的心情。 （四）学段仿写 1你们看，珍妮用七片花瓣实现了七个心愿，七色花多神奇啊！如果你也拥有其中的一片花瓣，你想实现一个心愿呢？请你学着刚才学过的写作方式有条理地写下自己的心愿。 2反馈。 3结语：珍妮说自己前面的六片花瓣都浪费了，这是为什么呢？你刚才使用的花瓣有没有浪费呢？我们下节课再来学习。 第11篇：七色花教案 小学语文北师大版三年级上册第七单元幻想和想象 七色花 一、教学内容分析 这是一篇童话故事，篇幅较长，作者以七色花为线索贯穿课文始终，讲的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它作了七件事情，实现了自己的愿望，特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。 二、教学目标 1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。 2、能正确地回答课后习题第 1、2题，所提出的4个问题。 3、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。 三、教学难点分析 1、学会10个字，认识8个字。理解课文内容 2、体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。 四、教学课时 ：2课时 五、教具：电子白板 实物花儿 六、教学过程 第一课时 一、课时教学目标 （） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。 （） 学习课文、自然段，有感情地朗读，会回答习题的两个问题。 二、教学过程 （）听歌曲，谈话揭题。 板书课题：七色花 （）初步感知课文，了解主要内容，这篇课文的主要人物是谁？ （）自学课文 要求：、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。 （）检查部分自学情况。 、指名分自然段朗读课文，注意正音。 、讨论没弄懂的词语意思。 、指名回答习题的两个问题。 （）学习、自然段。 、齐读第自然段。用一句话概括主要内容。 、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。 、两个自然段主要写了什么？ （）指导有感情朗读、自然段。 （）作业。 第二课时 教学目标： 1、读懂课文，通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养乐意关心帮助有困难的人的思想感情。 2、进行想象和说话训练 教学流程： 一、以趣导入，揭示课题。 1、同学们喜欢童