《小狮子》教学设计之一

小狮子教学设计之一 教学目标： 1、用自己最喜欢的办法认识生字15个，2、会写字8个。 2、能有感情的分角色读课文 3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入 1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？板书课题：小狮子 2、初读课文，随文识字 学生自由的读读课文，画出不认识的字。 学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。 3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么办法来认识的？ 学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 指名认读学生领读齐读 4、生字游戏二、熟读课文 1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。 2、小组比赛读课文，请学生当评委。 3、课堂评价 1、两人一组拿生字卡片，相互测试。 2、练写田字格的生字。第二课时一、复习 1、听写生字。 2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、二、精读课文1、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。2、四人一组交流交流。3、学生汇报：学生可能会用下列词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪慧、听话、自立、真正等4、教师根据学生答复点拨：主要是围绕“知错就改和“真正这一主题来展开学习 1小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。 2理解“饭来张口 3分角色读课文16自然段。 4后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？ 5女同学读狮子妈妈说的话。 6联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？5、课外延伸 联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？6、课堂评价 找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。.