《小桥流水人家》教学设计2

小桥流水人家教学设计2 【学习目标】、认识个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、把握课文主要内容，体会作者是怎样叙述思乡之情的。、观赏课文中优美的语言积累。【课前准备】、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。、学生搜集叙述思乡之情的古诗句。、老师准备古诗文?天净沙。【教学过程】一、读诗，了解课题出处、谈话：板书课题：小桥流水人家读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法？或想说点什么？、出示古诗文?天净沙，全班齐读：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。、请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。、导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让我们一起打开书读一读。二、初读，把握课文主旨、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容？叙述出作者怎样的情感？、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，叙述了怎样的情感。、全班交流： 指名分自然段朗读课文，师生共同正音。 概括课文主要内容，说说课文叙述的情感。三、交流，探究叙述方式、默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样叙述思乡之情的，边读边在句段旁作批注。、小组交流，合作探究。、展示交流探究学习的成果：以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。、根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者叙述思乡之情的办法： “婀娜的舞姿，是则美，则自然当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，叙述了作者对家乡景物的喜爱与赞美。 “一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更快乐把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。 “我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。用比照的办法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回顾。 “大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在叙述了作者对它的留恋和热爱。四、赏读，积累优美句段、配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文。、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。、摘抄课文中生动优美的语句。、拓展：你知道哪些叙述思乡之情的古诗句？读一读，说一说。.