语文语文版唐宋八大家散文鉴赏第五单元第14课(武昌九曲亭记)资料课件

语文语文版唐宋八大家散文鉴赏第五单元第,14,课,(,武昌九曲亭记,),资料,语文语文版唐宋八大家散文鉴赏第五单元第14课(武昌九曲亭记),第,14,课武昌九曲亭记,第14课武昌九曲亭记,课堂互动探究,课外视野拓展,第,14,课,基础自主学案,知能优化演练,诗海探珠,课堂互动探究课外视野拓展第14课基础自主学案知能优化演练,诗海探珠,一剪梅舟过吴江,蒋捷,一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。,诗海探珠一剪梅舟过吴江,何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。,何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃,【,赏析,】,这首词写作者乘船漂泊途中倦游思归的心情。,“,一片春愁待酒浇,”,点明了时序。,“,江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧,”,，这五句用白描的手法，具体的描绘了舟过吴江的情景，景中有情，,【赏析】这首词写作者乘船漂泊途中倦游思归的心情。“一片春愁,一个,“,摇,”,字，一个,“,渡,”,字，巧妙的写出了词人的心境，又逢风雨，使词人多了几分恼意。,“,飘飘,”“,萧萧,”,写出了诗人的心境。,一个“摇”字，一个“渡”字，巧妙的写出了词人的心境，又逢风雨,下阙情中带景。,“,何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧,”,，这三句是词人想像归家后的温馨生活。,“,流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉,”,，这三句以拟人而又形象的语句，借樱桃的红，芭蕉的绿，具体而形象的显示了时光的流逝，词人对年华消逝的慨叹，,下阙情中带景。“何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧”，这三句,也照映了,“,一片春愁待酒浇,”,的心境，同时对春愁又添了一层愁绪。这种,“,转眼间春去夏来,”,的感叹，包含了词人对久客的叹息，思归的急迫，光阴似水的无限人生慨叹。,也照映了“一片春愁待酒浇”的心境，同时对春愁又添了一层愁绪。,基础自主学案,1,走近作者,卡片记录,基础自主学案1走近作者卡片记录,苏辙,(1039,1112),，字子由，一字同叔。眉州眉山,(,今属四川,),人。他是苏洵之子，苏轼之弟。十九岁与苏轼同登进士第。仁宗时，为商州军事推官，徙大名。神宗时，为王安石属官，因反对新法，调任他职。后因苏轼诗罪株连，谪迁筠州监盐酒税。,苏辙(10391112)，字子由，一字同叔。眉州眉山(今属,哲宗至徽宗时，仕途几经起落，最后以太中大夫退职，住在许,(,今河南许昌,),，自号颍滨遗老。死后追赠端明殿学士，谥号,“,文定,”,。他是著名散文家，为,“,唐宋八大家,”,之一。有,栾城集,。,哲宗至徽宗时，仕途几经起落，最后以太中大夫退职，住在许(今河,2,探寻背景,武昌九曲亭记,作于元丰五年,(,公元,1082,年,),。当时苏氏兄弟因乌台诗案的牵连，政治上都很不得志。苏辙贬谪筠州，苏轼贬谪黄州，但他们都并不消沉。这篇题记便是记述苏轼重建武昌九曲亭的由来，,2探寻背景,表现出苏轼的游乐山水中自有磊落胸怀和洒脱风度。当然，其中也寄托着作者苏辙自己的意绪。,表现出苏轼的游乐山水中自有磊落胸怀和洒脱风度。当然，其中也寄,3,文体知识,古代游记，作为古代散文文体的一种，前人多把它归入,“,杂记体,”,中。它是摹山范水、专门记游的文章，以描绘山川自然、风景名胜为内容，写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。,3文体知识,基础精练,p tu,chn yn,l,p n,qin,xi,基础精练p tuchn ynlp nqi,陂陀,秘密,山坡,甜蜜,枥树,滴沥,陂陀秘密山坡甜蜜枥树滴沥,萧条,潇洒,条幅,辐辏,为虎作伥,怅然若失,萧条潇洒条幅辐辏为虎作伥怅然若失,建房居住。,是。,建房居住。是。,以,为席。,横渡。,以为席。横渡。,稍微。,向阳与背阴。,稍微。向阳与背阴。,显示，呈现。,斜着眼看。,显示，呈现。斜着眼看。,开拓。,被。,开拓。被。,4,文学文化常识,苏辙，字,_,，号,_,。谥号,“,_”,，故称,_,，著有,_,。,子由,颍滨遗老,文定,苏文定公,栾城集,4文学文化常识子由颍滨遗老文定苏文定公栾城集,课堂互动探究,文本互动,“栎,”,树名,课堂互动探究文本互动“栎”树名,“,稍,”,稍微,“稍”稍微,指示代词，那里,指示代词，树,到,去,恰好,适合，适宜,满足，畅快,指示代词，那里指示代词，树到去恰好适合，适宜满足，畅快,连词，因此,介词，用,到，往,介词，在,连词，因此介词，用到，往介词，在,名词用作动词，居住。,名词用作动词，戴着头巾。,名词用作动词，居住。名词用作动词，戴着头巾。,名词的意动用法，以,为席。,名词的意动用法，以,为荫蔽。,名词的意动用法，以为席。名词的意动用法，以为荫蔽。,向阳和背阴。,反复不定，有二心。,向阳和背阴。反复不定，有二心。,横渡江水。,流水方向不一，纵横交错。,横渡江水。流水方向不一，纵横交错。,5,文言句式,其旁古木数十：,_,惟其无愧于中：,_,定语后置句。,状语后置句。,5文言句式定语后置句。状语后置句。,行于松柏之间：,_,无责于外：,_,状语后置句。,被动句。,行于松柏之间：_,二、深层探究,1,联系苏轼的生活背景，第,1,段中的,“,迁,”,应该怎样解释？,“,迁,”,字对文章的主旨起到什么作用？,二、深层探究,贬官之意；苏轼当时正过着谪居生活，但他并未消极遁世，而是杖策载酒，寄情山水。而这个,“,迁,”,字更反映出苏轼豁达、乐观的个性特点和追求,“,适意而悦,”,的人生境界。,贬官之意；苏轼当时正过着谪居生活，但他并未消极遁世，而是杖策,2,联系上下文，说出第,3,段中的,“,焉,”,指代的内容是什么？,游历之乐。,2联系上下文，说出第3段中的“焉”指代的内容是什么？,3,文章中的苏轼这一人物形象栩栩如生，主要是从人物的哪几个方面来刻画的？,主要是从人物的动作、神态、语言来刻画的。,3文章中的苏轼这一人物形象栩栩如生，主要是从人物的哪几个方,4,文章题为,“,九曲亭记,”,，然而在第,1,段和第,3,段中的很多内容似与,“,九曲亭,”,无关，你是怎样认识这个问题的？,文章虽题为,“,九曲亭记,”,，但全文是围绕,“,适意而悦,”,这个中心来表现苏轼的旷达胸怀和乐观性情的。首段写苏轼在谪居生活中常杖策载酒，,4文章题为“九曲亭记”，然而在第1段和第3段中的很多内容似,渡江游览武昌诸山的情景，为下文作铺垫，而末段为回忆青年时期的苏轼对山水自然的钟情，从而透露出苏轼,“,适意而悦,”,的内涵。,渡江游览武昌诸山的情景，为下文作铺垫，而末段为回忆青年时期的,5,请结合文本，联系实际谈谈你对,“,无愧于中，无责于外,”,这句话的理解。,苏轼所追求的乐趣是,“,以适意为悦,”,，精神上求得符合心意的满足，并不计较个人的功利得失，因而处世为人，,“,无愧于中，无责于外,”,。足以说明他的品德风度，光明磊落，超然洒脱。,5请结合文本，联系实际谈谈你对“无愧于中，无责于外”这句话,如果结合他们当时的政治处境来看，作者写作这篇题记赞美其兄的思想情趣，确乎也表现出作者的政治坚定和胸怀坦荡。现实生活中我们的确缺少这样一种精神和态度。,如果结合他们当时的政治处境来看，作者写作这篇题记赞美其兄的思,课堂小结,课堂小结,2,中心主旨,此文为苏辙纪念其兄重建武昌九曲亭而作。通过游历之乐之遗憾，感悟出,“,适意而悦,”“,穷则独善其身，达则兼济天下,”,的处世之道。,2中心主旨,3,写作特色,(1),善于熔写景、叙事、抒情、议论于一炉。,(2),经营组织上有纡徐曲折之致。,(3),委婉清丽，平淡悠远。,3写作特色,课外视野拓展,一、作者名句,(1),盖天下之乐无穷，而以适意为悦。,(2),方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然自笑者也。,(3),惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。,课外视野拓展一、作者名句,二、作者轶事,苏洵的次子苏辙，是一个为人和为文风格都与其父、兄有所不同的人。苏轼曾评苏辙其人其文说：,“,其为人深不愿人知之，其文如其为人，故汪洋淡泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气，终不可没。,”,二、作者轶事,(,答张文潜书,),苏辙为人沉静安详，冲和恬淡，其为文，风格汪洋淡泊，也有秀杰深醇之气，与其父、兄文风明显不同。,(答张文潜书)苏辙为人沉静安详，冲和恬淡，其为文，风格汪,语文语文版唐宋八大家散文鉴赏第五单元第14课(武昌九曲亭记)资料课件,语文语文版唐宋八大家散文鉴赏第五单元第14课(武昌九曲亭记)资料课件,语文语文版唐宋八大家散文鉴赏第五单元第14课(武昌九曲亭记)资料课件,语文语文版唐宋八大家散文鉴赏第五单元第14课(武昌九曲亭记)资料课件,语文语文版唐宋八大家散文鉴赏第五单元第14课(武昌九曲亭记)资料课件,语文语文版唐宋八大家散文鉴赏第五单元第14课(武昌九曲亭记)资料课件,语文语文版唐宋八大家散文鉴赏第五单元第14课(武昌九曲亭记)资料课件,语文语文版唐宋八大家散文鉴赏第五单元第14课(武昌九曲亭记)资料课件,四、文本鉴赏,本文构思很有特色，既抓住建亭的事实特点，更突出苏轼的思想性格。苏轼谪迁黄州，不居武昌，因此文章先从苏轼好游武昌诸山写起，特为指出苏轼在黄州三年,“,不知其久,”,的原因就在武昌西山风景好，山里人也好。,四、文本鉴赏,这是为叙述建亭武昌作铺垫，表现出苏轼在失意遭遇中善于自得其乐。然后，便引出九曲亭址所在。这是游西山者,“,至此必息,”,的一处胜境，而且,“,有废亭焉,”,，但长久无人治理，冷落荒废，古木盘踞，重建困难，使苏轼有心无力。,这是为叙述建亭武昌作铺垫，表现出苏轼在失意遭遇中善于自得其乐,然而天助人愿，一场大风雷雨刮倒一棵大树，创造重建的条件，苏轼心愿实现，九曲亭重新建成。这就具体说明了建亭的经过，含蓄地赞美建亭此举，兴废利众，符合天意，而苏轼获得了最大乐趣。,然而天助人愿，一场大风雷雨刮倒一棵大树，创造重建的条件，苏轼,知能优化演练,知能优化演练,