[赤壁赋反思总结]赤壁赋教学反思

赤壁赋反思总结赤壁赋教学反思赤壁赋反思总结 赤壁赋教学反思 赤壁赋课后反思赤壁赋是骈散结合的文赋，声韵和美，节奏富于变化，今天，为大家带来了赤壁赋反思总结，希望大家喜欢!赤壁赋反思总结篇1(1)课前要做到备课充分，多查资料，丰富自己的知识。(2)在介绍作者的时候要注意节奏，把握时间，在尽可能快的时间内让学生对于作者有一定了解，能够知人论世。(3)文言文的教学，需要联系文体，正确选择侧重点，而不是通篇一律地着眼在字、词、句的翻译上，只需点出重点字词就好，上课注重学生的听课感受。(4)文言文教学要重诵读，长此以往，_惯成自然，熟读成诵。赤壁赋反思总结篇2高一的学生正是培养_惯和打地基的最佳时期，所以老师一定要在抓基础上落实好。再有对文言基础知识点的落实。对于文言文教学一方面要注重文，但是基于文言文的特殊性，就要注意对言的处理，只有言的内容落实好了，文言文教学才能水到渠成。因此在课堂教学中对言的梳理上我用了三个课时，这样在第四个课时理解全文时学生才会事半功倍。在课堂里教语文，最终目的在达到不需要教，使学生养成这样一种能力：不待老师教，自己能阅读-教师才真正起到了主导作用。(叶圣陶)在高效课程模式下的课堂教学教师更要注意点燃学生的学_热情，让学生成为体验者; 教师积极引导，让学生成为发现者;教师精心组织，让学生成为探索者;教师巧妙设计，让学生成为创造者;教师灵活调控，让学生成为反思者。课堂上用加分来刺激学生积极思考，回顾前面学_过的两篇文言文劝学师说中的文言现象，踊跃发言，这一点收效很好，学生不但学会举一反三，还学会了积累整理相关知识点。几点反思，多多积累，为接下来的教学作好充足准备，加油!赤壁赋反思总结篇3在上赤壁赋之前有点忐忑，文言文历来是最难上的，没上好的话就会学生上得无趣，老师教得费劲，因此准备功夫一定要做足，备了很长时间的课，由字到词，由句到文，一字一句都细细琢磨，准备了四个课时，希望能面面俱到。今天，终于上完了，在计划内完成教学。再回过头来反思这几天的教学，收获多多，需要改进的地方很多。首先是引入背景介绍，但是对背景却没有作过多的解释，感觉背景被放置的目的性不强。教师的角色，就是方向的引导者，探究的合作者，情感的激发者，方法的指导者。打个比方，课堂教学中教师的角色与作用，应不是焦点访谈式的独白，用一个个材料证明主持人一个个观点，让你接受;而是实话实说式的对话，话题选定以确立目标，问题引动以产生体悟，对话交流来呈现思想，点拨梳理来渗透观点! 正如叶圣陶所说：教师之教，不在于全部讲授，而在于相机诱导。在课堂上，学生是学_的主人，是发展主体;教师是学生学_、发展的帮助者、促进者，起主导作用。作为教师，主导作用应体现在学生学_目的不明确时点拨学_目的，引发学_动机;学生难以把握自己时，点拨学_心理，让学生掌握自己;学生学_出现疑难时，点拨学_疑难，帮助跨越障碍;学生学_方法欠佳时，点拨学_方法，交给钻研钥匙;学生不能学以致用时，点拨知识运用，体会收获乐趣。但在课堂上，在某些关键句子上我的点拨还不到位，比如就变和不变的理解上，学生不能理解为何自其不变者观之，物与我皆无尽也，我的解读有无力之感，这说明自己在文本的研读上还存在缺憾。看了赤壁赋反思总结的人还看了：1.我想课文教学反思2.画课文反思3.一分钟课文反思4.每逢佳节倍思亲课文反思5.假如课文反思小结