公共心理学 心理学试卷

：号学：名姓生学-封-密：业专：）系（院华中师范大学2009 2010学年第一学期 期末考试试卷(A卷)课程名称 心理学课程编号81406001上课时间教室/教师题型一二三四五六总分分值201010103020100得分得分评阅人一、单项选择题：从下列各题四个备选答案中选出一个正确答案, 并将其代号写在题干前的括号内共20题，每题1分)(B )1、并被誉为“科学心理学之父”的 。A.詹姆斯B.冯特C.弗洛伊德D.华生(B )2、心理学的第三势力。A.行为主义B.人本主义C.精神分析D.认知心理学(D )3、具有协调肌肉运动和维持平衡功能白 。A.丘脑B.下丘脑C.中脑D.小脑(D )4、大脑左半球 受损会导致听觉性失语症，即病人不能理解口语单词。A.布洛卡区B.感觉皮层区C.运动皮层区D.威尔尼克区(C )5.心理学家阿特金森认为，具有力求成功动机的人倾向于选择成功概率为的任务。A.10%B.20%C.50%D.100%(A )6、可以用来解释“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的学习理论是 。A.经典条件作用B.操作条件作用C.观察学习D.潜在学习(B )7、日常生活中所看到的电影、动画等都是利用了的原理制作的。A.自主运动B.动景运动C.相对运动D.诱导运动(A )8、注视发光的灯泡几秒钟后闭上眼睛，我们会感到黑暗的背景上有一与灯泡相似的光源出 是现象。A、正后像B、负后像C、感觉适应D、感觉对比(C )9、当学习程度 时记忆的效果最好。A. 50%B. 100%C. 150%D. 200%(B ) 10.下列“少女和老妇的双关图，最能说明知觉的得分评阅人BD ) 1.下列人物是人本主义取向的心理学家。A.相对性B选择性C理解性D整体性(A )11、先前学习的内容对后续学习内容所产生的干扰作用叫_A.前摄抑制B倒摄抑制C超限抑制 D侧抑制(C ) 12、由于三班倒而造成的睡眠困难属于_A .情境性失眠B.假性失眠C .失律性失眠D .药物性失眠(B ) 13、“鱼和熊掌不可兼得”反映 冲突。A .双避B.双趋C.趋避D.多重趋避(A )14、心理学家把如急躁、莽撞、情绪变化快的气质类型驰_。A.胆汁质B.抑郁质C .粘液质D.多血质(B ) 15、对事实类的信息，如字词、地名、人名、观点、概念等的记忆是 。A.内隐记忆B.陈述性记忆C.程序性记忆D.技能记忆(B ) 1某5岁小孩在斯坦福一比奈量表智力测验中智商1为0,他的智力年龄A.5岁B.岁C.岁D.岁(C ) 17、受到知识经验的影响，成年后不因年龄增长而降低的智力是 。A、流体智力B、背景智力C、晶体智力D、经验智力(A )18、有拉拉队在场的时候，运动员的表现更好，这种现象称为。A.社会助长B.社会浪费C.社会懈怠D.责任分散(A )19、艾宾浩斯遗忘曲线中，遗忘速 A.先快后慢B.先慢后快C.逐渐加快D.前后一样(B)20、“一俊遮百丑”属于。A.首因效应B.晕轮效应C .正性偏差 D .刻板印象二、多项选择题：(从下列各题四个备选答案中选出二至四个正确答案，并将其代号写在题干前的括号内共5题，每题2分)A.弗洛伊德B.马斯洛C华生D.罗杰斯第 1 页共3 页)(BC )2、中枢神经系统包。A.脑B躯体神经系统C脊髓D.自主神经系统(ABCD ) 3、一般而言，动机具有以功能。A.维持B导引C始动D调节( ABC )4、奥尔波特把人格特质区分为。A.首要特质B中心特质C次要特质D.根源特质(ABC )5、发散性思维具有以 特点。得分评阅人三、填空题(共10题，每题1分)A.流畅性B变通性C独特性 D.集中性1. 成就动机的心理结构是希望成。1、2.短时记忆的容量是 7+2个组块。3马斯洛提出人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需自我实现需4、斯腾伯格认为爱情包含三个成分：激情、亲 5、行为遗传学研究最常用的方法是选择性繁殖和生子研究6、对两个物体的重量差异进行判断，标准刺激为0克，当比较刺激增加到02克时，刚刚能够辨 别出两物体的重量差异，那么韦伯分数是五十分之一。7、因看到别人的行为受到强化因而自己的相应行为倾向间接地受到强化的情况叫做圭代强化。8、 弗洛伊德将人格划分为三个部分：本我、本我和超我。9、听觉的三个属性是：音高、响度和音色 。10、当我们从阳光明亮的街上进入已开演的电影院开，始看不清物体的轮廓需要过一会才慢慢看清，这种现象称为暗适应。得分 评阅人四、判断改错题：共5题，每题2分)1、根据詹姆士一兰格的躯体反应理论，人的情绪感受发生在他的躯体反应之前。答错人的情绪感受发生在他的躯体反应之后2、因疲劳、疾病、饮酒、药物作用等导致的行为变化不是学习。对3、在经典条件作用中，强化在反应之后，而在操作条件作用中，强化在反应之前。 错，反了，4、在沉睡期，通过仪器可以观测到睡者的眼球有快速跳动现象。错，只有在快速眼动睡眠阶段5、动机水平越高，工作效率或作业成绩就越高。 错，不同的难度的工作对应着不同的最佳动机水平得分评阅人五、简答题：回答要点并作简要说明共6题，每题5分）1、正强化、负强化、惩罚三者有何区别？并举例说明。正强化是指在一个行为之后呈现某种刺激从而使这种行为出现的可能性增加负强化是指在一个行为之后 撤除或减弱某种刺激从而使某种行为出现的可能性增加1分）、正负强化的区别仅仅是正性刺激在行为 之后呈现，还是负性刺激在行为之后撤除1分）、惩罚是指在一个行为发生之后呈现或撤销某种刺激， 而使这种行为出现的可能性减少1分）、惩罚与强化的区别是惩罚的目的是使行为出现的可能性减少而 强化即使是负强化的目的也是使行为出现的概率增加（2、简述影响遗忘的因素。时间（1分）；材料性质1分）；系列材料位置1分）；学习程度、加工深度i（分）；动机a分）3、列举至少4种弗洛伊德理论中的防御机制，并举例说明。压抑（1分）、退行1分）、合理化文饰作用a分）、投射1分）、反向作用（1分）、转移1分）、升华1分）中的任意四种第 2 页共3 页）4、什么是习得性无助？简述习得性无助的实验过程。 定义（2分）：因一系列失败经验而造成的无能为力的绝望心境。实验过程3分）：赛里格曼以狗为被试，将其分为实验组和控制组，实验组的实验分两个阶段將 狗置于无法逃脱的装置中；）将狗置于中间立有隔板房间中。控制组的狗直接从第二阶段开5、简述影响问题解决的因素。（1）表征1分 （2）定势 1分 （3）功能固着1分（4）认知结构1分阐述1分6、简述创造力与智力的关系。（1）低智力的人不可能有高创造力1分（2）高智力的人既可能有高创造力，也可能有低创造力1分（3）低创造力的人智力水平可能高，也可能低1分（4）高创造力的人必须要具有高于一般水平的智力1分 高智力是高创造力的必要条件，但不是充分条件得分评阅人六、论述题：共2题，每题10分）1 .试述韦纳的归因理论及其对现实生活的启示。美国心理学家韦纳把归因分为三个维度内部归因和外部归因稳定性归因和非稳定性归因可控归因 和不可控归因。同时将人们活动成败的原因即行为责任归结为六个因素能力高低、努力程度、任 务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。5分对生活的启示：进行积极的归因训练，有助于提高动机，举例阐述说明。2.结合实际，谈谈什么是生活压力，以及如何运用心理学知识更好地应对生活压力。定义：具有威胁性的刺激情境称为个体生活中长期存在的事件，而这种生活事件使个体在心受到的压力称为生活压力2分，表述明确即可。）第丄 页（共丄 页）