含今的成语39个带解释例句

含今的成语39个，带解释例句不法古不修今bu f a g u b u xi u j in成语解释：指不应效法古代，也不应拘泥于现状。成语出处：商君书开塞：“圣人不法古，不修今，法古则后于时，修今则塞于世。”古肥今瘠 g u f e i j i n sh ou成语解释：比喻书法的不同风格。成语出处：唐张远彦书法要录卷二：“无常谓之古肥，子敬谓之今瘠。古今既殊，肥瘦颇反。”吊古伤今 di a o g u sh a ng j in成语解释：吊：凭吊。凭吊古迹，追忆往昔，对现今状况有所感伤。成语出处：南朝梁简文帝悔赋：“铺究前史，吊古伤今。”感今怀昔 g a n j i n hu a i x i成语解释：对当前的事物有所感触而怀念过去的人、事物或景物。成语出处：晋潘岳为诸妇祭庚新妇文：“仿佛示行，故瞻弗获；伏膺 饮泪，感今怀昔。”古为今用gu w e i j i n y 0 ng成语解释：批判地继承文化遗产，使之为今天的无产阶级政治服务。例句：研究古典文学要坚持古为今用的原则。贯穿今古gua n chu a nj i n g u成语解释：把现在和古代起来。成语出处：唐白居易与元九书：“杜诗最多，可传者千余首，至于贯 穿今古，覙缕格律，尽工尽善，又过于李。”震古烁今zhe n g u shu o j in成语解释：烁：光亮的样子。震动古代，显耀当世。形容事业或功绩非常伟大。例句：吴帅无论怎样威望，怎比得上老帅的勋高望重，震古烁今。（蔡东藩、许廑父民国通俗演义第一二六回）察今知古ch a j i n zh i g u成语解释：指事物的发展是一个过程。它总是循着时间的先后逐渐演变而 成的。观察它的现在，可以推知它的本来面目。不今不古bu j i n b u g u成语解释：指事物不正常，古代现代都不曾有过。原讥讽人学无所得却故 作诡异。后常比喻折衷。成语出处：汉扬雄太玄经更：“童牛角马，不今不古。”今非昔比j i n f e i x i b 1成语解释：现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大 的变化。成语出处：元关汉卿谢天香第四折：“小官今非昔比，官守所拘， 功名在念岂敢饮酒？”例句：“胜败军家常事”，何得为愧。今非昔比，不可欺敌。（明许仲琳封神演义第三十八回）今是昨非 j i n sh i zu o f ei成语解释：现在是对的，过去是错的。指认识过去的错误。成语出处：晋陶潜归去来辞：“实迷途其未远，觉今是而昨非。”例句：但我们究竟还有一点记忆，回想起来，怎样的“今是昨非”呵，怎样的“口是心非”呵，怎样的“今日之我与昨日之我战”呵。（鲁迅导师古往今来gu w a ng j i n I ai成语解释：从古到今。成语出处：淮南子齐俗训：“往古今来谓之宙，四方上下谓之宇。例句：虽然住了两三天，日子却不多，把古往今来没见过的，没吃过的，没听见的，都经验过了。（清曹雪芹红楼梦第四十二回）是古非今 sh 1 g u f e i j in成语解释：是：认为对；非：认为不对，不以为然。指不加分析地肯定古 代的，否认现代的。成语出处：史记秦始皇本纪：“有敢偶语诗书者弃市。以古非 今者族。吏见知不举者与同罪。”汉书元帝纪：“俗儒不达时宜，好是古 非今，使人眩于名实，不知所守，何足委任？ ”观今宜鉴古gua n j i n y iji a n gu成语解释：宜：应该；鉴：镜子。观察当今的社会，应以古代为镜子加以 借鉴。成语出处：增广贤文：“观今宜鉴古，无古不成今。”例 句：后代年轻朋友，更可以从这些历史经验中吸以一些观今宜鉴 古的教训。（李六如六十年的变迁自序）于今为烈yd j i n w e i li e成语解释：烈：厉害。某件事过去就已经有过，不过现在的更加厉害罢了。成语出处：孟子万章下：“殷受夏，周受殷，所不辞也，于今为烈， 如之何其受之？”例 句：“古已有之”，“于今为烈”，我近来很有些怕敢看他了。 （鲁 迅华盖集续编的续编厦门通信二）非昔是今f e i x i sh i j in成语解释：昔：过去。今：现在。认为过去是错误的，现在是正确的。成语出处：宣和书谱隶书叙论：“秦并六国一统天下，欲愚黔首，自 我作古，往往非昔是今。”厚古薄今 ho u g u b o j in成语解释：厚：推崇，重视；薄：轻视，怠慢。推崇古代的，轻视现代的。 多用于学术研究方面。成语出处：庄子外物：“夫尊古而卑今，学者之流也。”厚今薄古 ho uj i n b o g u成语解释：厚：推崇，重视；薄：轻视，怠慢。重视现代的，轻视古代的。 多用于学术研究方面。例句：厚今薄古是中国史学的传统。（范文澜历史研究必须厚今薄古）亘古通今ge n g u t o ng j in成语解释：亘：横贯；通：贯通。指从古到今。成语出处：南朝宋鲍照河清颂：“亘古通今，明鲜晦多。”借古讽今 ji e g u f e ng j in成语解释：借评论古代某人某事的是非曲直，影射现实。借古喻今ji e g u yu j in成语解释：借：假借。喻：比喻。假借古人古事比喻现实中的今人今事。今愁古恨j i n ch o u g u h en成语解释：古今的恨事。形容感慨极多。成语出处：唐白居易题灵岩寺诗：“今愁古恨入丝竹，一曲凉州无 限情。”古今中外g u j i n zh o ng w ai成语解释：指从古代到现代，从国内到国外。泛指时间久远，空间广阔。例句：翻遍了古今中外的历史，没有一个国家曾经用这种所谓示威运动而变成了既富且强。（茅盾子夜九）今月古月j i n yu e g u yu e成语解释：指月亮古今如一，而人事代谢无常成语出处：唐李白把酒问月诗：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”古是今非gu sh I j I ng f ei成语解释：古代、现在的是非得失。指评论从古到今的功过曲直。成语出处：元马致远青衫泪：“一个待咏月嘲风，一个待飞觞走斝， 谈些古是今非，下学上达。”今不如昔 j 1n b u r u x i成语解释：昔：往昔，过去。现在不如过去。多用于表示对世事的不满情 绪。成语出处：宋吴曾能改斋温录冷斋不读书：“作诗曰：老色日上面，欢悰日去心，今既不如昔，后当不如今。 ”今朝有酒今朝醉j 1 n zh a o y o u ji u j 1 n zh a o zu i成语解释：比喻过一天算一天。也形容人只顾眼前，没有长远打算。成语出处：唐罗隐自遣诗：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。”旧雨今雨 ji u y u j 1 n y u成语解释：原意是，旧时，每逢下雨宾客也来，而现在一遇雨就不来了。 后以“旧雨新雨”代指老友新交。成语出处：唐杜甫秋述：“秋，杜子卧病长安旅次，多雨生鱼，青苔 及榻。常时车马之客，旧，雨来；今，雨不来。”不古不今bu g u b u j in成语解释：指事物不正常，古代现代都不曾有过。原讥讽人学无所得却故 作诡异。后常比喻折衷。成语出处：汉扬雄太玄经更：“童牛角马，不今不古。”例 句：遥见双炬，疑为虎目，至前则官役数人，衣冠不古不今。（清纪旳阅微草堂笔记卷十八）颂古非今 s o ng g u f e i j in成语解释：指不加分析地颂扬古代的，否定现代的。成语出处：史记秦始皇本纪：“有敢偶语诗书者弃市，以古非 今者族。”例句：是给历史以一定的科学的地位，是尊重历史的辩证法的发展，而不是颂古非今，不是赞扬任何封建的毒素。（毛泽东新民主主义论）通今博 古 t o ng j i n b o g u成语解释：通：通晓；博：广博，知道得多。现代和古代的事情知道得很 多。形容知识渊博。成语出处：孔子家语观周：“吾闻老聃博古知今。”例 句：兼且通今博古，出口成文，因此号为文美。（明冯梦龙东周 列国志第九回）以古非今yi g u f e i j in成语解释：非：非难，否定。用历史故事抨击当前的政治。成语出处：史记秦始皇本纪：“有敢偶语诗书者弃市，以古非 今者族。吏见知不举者与同罪。”抚今追昔 f u j i n zhu i x i成语解释：抚：拍，摸，弓I伸为注意，注视；追：回想；昔：过去。看看 现在，想想过去。成语出处：清平步青霞外捃屑卷五：“吾道洵堪千古，抚今追昔， 能无黯然。”例句：抚今追昔，低徊不已，恭王不由得痛哭了一场。（高阳慈禧前传）早知今日，悔不当初 z a o zh i j i n r 1， hu i b u d a ng ch u成语解释：既然现在后悔，当初为什么要那样做?成语出处：宋释普济五灯会元天衣怀禅师法嗣惠林宗本禅师：“曰：中下之流，如何领会？师曰：伏尸万里。曰：早知今日事，悔不慎 当初。”贵古贱今gu 1 g u ji a n j in成语解释：只看重古代的事，而看不起当代的事。成语出处：南朝宋范晔狱中与诸甥侄书以自序：“自古体大而思精， 未有此也，恐世人不能尽之，多贵古贱今，所以称情狂言耳。”尊古卑今zu n g u be i j in成语解释：尊崇古代的，鄙薄现在的。成语出处：庄子外物：“夫尊古而卑今，学者之流也。”既有今日，何必当初 j 1 y o u j i n r 1， h e b 1 d a ng ch u成语解释：既然现在后悔，当初为什么要那样做？成语出处：五灯会元天衣怀禅师法嗣惠林宗本禅师：“曰：中下之 流，如何领会？师曰：伏尸万里。曰：早知今日事，悔不慎当初。例 句：宝玉在身后面叹道：“既有今日，何必当初？” （清曹雪芹 红楼梦第二十八回）博古通今 b o g u t o ng j in成语解释：通：通晓；博：广博，知道得多。对古代的事知道得很多，并 且通晓现代的事情。形容知识丰富。成语出处：孔子家语观周：“吾闻老聃博古知今。”例句：你向有才女之名，最是博古通今。（清李汝珍镜花缘第五 回）-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.力并检验应用/册：二+混:运算:应:数的:;：瓷二 寸刍小的意括.数数:加：法.的平数范：和:亿数级乘法与读、写含间的三系的位数-二；讲划生“教-5!要后生进生的堂比较作，合“时-HIh:凳:.