桂花雨第二课时

课文主要讲了作者深情地回忆课文主要讲了作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花、做起童年的桂花和帮妈妈摇桂花、做桂花糕的事。桂花糕的事。能从课文中找出描写桂花香气的语句能从课文中找出描写桂花香气的语句吗？吗？可是桂花的香气，可是桂花的香气，太太迷人了。迷人了。桂花盛开的时候，不说香飘十里，桂花盛开的时候，不说香飘十里，至至少少前后十几家邻居，前后十几家邻居，没有不浸没有不浸在桂花香里在桂花香里的。的。全年全年，整个整个村子都村子都浸浸在桂花的香气里。在桂花的香气里。看看“摇花摇花乐乐”的图的图片，在课片，在课文中找出文中找出有关的语有关的语句画下来。句画下来。v a a“这下，我可乐了，帮大人抱这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。着桂花树，使劲地摇。”v b b“摇呀摇，桂花纷纷落下来，摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我们满头满身都是桂花。”v c c“我喊着：我喊着：啊啊!真像下雨，真像下雨，好香的雨啊好香的雨啊!”!”口头练习口头练习v我看到我看到 感到感到 于是也于是也 最后我还情不自禁地最后我还情不自禁地喊出喊出 。作者仅仅为了写摇落的阵阵桂作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗？作者还写了什么？联系花雨吗？作者还写了什么？联系上下文，读读有关语句，再说说上下文，读读有关语句，再说说你的感受。你的感受。（花香）（花香）va a“我喜欢的是桂花。我喜欢的是桂花。”vb b“可是桂花的香气，太迷人了。可是桂花的香气，太迷人了。”vc c“桂花盛开的时候，不说香飘十里，桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不至少前后十几家邻居，没有不浸浸在桂花在桂花香里的。香里的。”vd d“全年，整个村子都全年，整个村子都浸浸在桂花的香在桂花的香气里。气里。”一个一个“浸浸”字，形象地写出了桂花的香气，字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。香甜了人们的生活。母亲的话：母亲的话：“这里的桂花再香，也比不上这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花家乡院子里的桂花”母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，杭州再多的桂花也比不上情感中的家乡桂花。杭州再多的桂花也比不上情感中的家乡桂花。小练笔：小练笔：v 试着用试着用“这里的（这里的（）再）再 （），也比不上），也比不上 （）。”这样的句式说说这样的句式说说你的家乡之美。你的家乡之美。小结齐读最后一个自然段：齐读最后一个自然段：。淡淡的一句话，却传递出了作者对故淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐摇花乐”和和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。的最美好、最耐人回味的记忆。