思政评估模型

在构建高校院系大学生思想政治教育评估指标体系时，我们参照了中共中 央和国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，借鉴了一些 地州院校对于院系学生工作考评体系的构建，广泛征求了专业人士的意见，并 结合地方特色设计出的高校院系大学生思想政治教育评估指标体系，共有五个 一级指标和十七个二级指标及若干个主要观测点，详见表 2.1。表 2.1 高校院系大学生思想政治教育评估指标体系一级指标二级指标 主要观测点1 工作理念2 队伍建设3 教育管理1.1.1学生思想政治教育定位1.1工作定位1.1.2工作规划1.2.1工作观念1.2工作思路1.2.2工作地位1.2.3运行模式2.1.1人员数量与结构2.1专职干部队伍2.1.2干部素质2.1.3队伍稳定2.2.1教师配备及参与形式2.2专业导师队伍2.2.2齐抓共管2.3.1党员队伍2.3学生骨干队伍2.3.2团学干部队伍3.1理想信念教育3.1.1教育措施3.2.1民族精神教育3.2爱国主义教育3.2.2国防教育3.2.3形势与政策教育3.3.1教育活动3.3公民道德教育3.3.2教育效果3.4.1素质拓展活动3.4学生素质拓展3.4.2校园文化建设3.4.3社会实践3.5.1奖惩管理3.5常规管理3.5.2党团建设续表一级指标二级指标主要观测点4.24 咨询服务4.35.15.25 工作效果5.35.44.2.1 贫困生资助4.2.24.3.1 日常咨询4.3.25.1.15.1.2 学风5.1.35.1.45.2.15.2.25.2.3 学生思想政治素质5.2.45.2.55.2.65.3.1 精神风貌5.3.25.4.1社会声誉 5.4.25.4.3经费资助精神帮助 学习生活问题释疑 心理咨询与辅导 三风建设 学生学习积极性和效果 学生参加课外科技文化活动 学生科技成果 学生遵守校纪校规的情况 思想政治理论课考试补考率 学生申请入党人数比率 文明习惯心理素质 创新精神与学生能力 院系精神 院系整体形象 家长满意度 用人单位反映 社会评价对于以上给出的 17 个二级指标，我们分别赋予了相应的内涵，为了避免使 评估方案复杂化，此处我们不对三级指标进行考虑。第 3 节 高校院系大学生思想政治教育评估等级参考标准参照国内各高校有关院系学生思想政治教育评估方案的标准，我们将设计的院系大学生思想政治教育评估指标体系中的二级指标的评估等级分为 A、B、CD 四级，将评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。具体参考标准如下：优秀：A 12 , C 12 , D 1；合格： D2。第3章 用层次分析法确定指标体系中各指标的权重层次分析法是利用人们在对一组事物作两两比较判断时的准确性会大大超 过一次性直接判断情况。在确定影响某要素的诸因素在该要素中所占的比重时， 遇到的主要困难是这些比重常常不易定量化。此外，当影响某要素的因素较多 时，直接考虑各因素对该要素有多大程度的影响，常常会考虑不周全、顾此失 彼，而使决策者提出与他实际认为的重要性程度不相一致的数据，甚至有可能 提出来一组隐含矛盾的数据。采用层次分析法就可避免出现上述问题。在实际 操作时，为了让被调查者容易选择，我们只采用 5个标度，即：两个因素相比： 同等重要、前者比后者稍重要、前者比后者明显重要、前者比后者强烈重要、 前者比后者极端重要，详见附录 A。考虑到学生管理者对学生思想政治教育工作的熟悉度及权威性，我们对指 标权重系数的确定主要是依据对院系学生管理者及专门从事学生思想政治教育 工作的专业教师的问卷调查。此调查不涉及各项利益冲突，信息真实可信。我 们对保山学院的部分教师进行了问卷调查（调查表详见附录A）,总共发放问卷 30份，回收30份，回收率为100%，其中有效问卷38份，有效回收率95%。第 1 节 统计各因素相比的重要性之比在本节中,我们根据对教师问卷调查的结果,统计出高校院系大学生思想 政治教育评估指标体系中一级指标和二级指标中各因素相比的重要性之比。1、根据表 3.1中含义的标度及问卷调查的结果,一级指标对院系大学生思 想政治教育评估的重要性之比见表3.2。表 3.1 标度的含义标度含义1两个因素相比,具有相同的重要性3两个因素相比，前者比后者稍重要续表标度含义5两个因素相比，前者比后者明显重要7两个因素相比，前者比后者强烈重要9 两个因素相比，前者比后者极端重要表 3.2 一级指标对大学生思想政治教育评估的重要性之比前因素后因素前因素与后因素对大学生思想政治教育评估的重要性之比工作理念队伍建设1.44工作理念教育管理1.89工作理念咨询服务2.56工作理念工作效果1.89队伍建设教育管理2.56队伍建设咨询服务3.22队伍建设工作效果1.44教育管理咨询服务3.44教育管理工作效果1.89咨询服务工作效果1.442、二级指标对工作理念的重要性之比见表 3.3。表 3.3 二级指标对工作理念的重要性之比前因素后因素前因素与后因素对工作理念的重要性之比工作定位工作思路2.563、二级指标对队伍建设的重要性之比见表 3.4。表 3.4二级指标对队伍建设的重要性之比前因素后因素前因素与后因素对队伍建设的重要性之比专职干部队伍专业教师队伍1.67专职干部队伍学生骨干队伍3专业教师队伍学生骨干队伍3.444、二级指标对教育管理的重要性之比见表 3.5。表 3.5 二级指标对教育管理的重要性之比前因素后因素前因素与后因素对教育管理的重要性之比理想信念教育爱国主义教育1.44理想信念教育公民道德教育1.89理想信念教育学生素质拓展2.11理想信念教育常规管理2.33爱国主义教育公民道德教育1.22爱国主义教育学生素质拓展1.44爱国主义教育常规管理1.44公民道德教育学生素质拓展2.11公民道德教育常规管理1.89学生素质拓展常规管理2.335、二级指标对咨询服务的重要性之比见表 3.6。表 3.6 二级指标对咨询服务的重要性之比前因素后因素前因素与后因素对咨询服务的重要性之比就业指导贫困生资助2.33就业指导日常咨询2.33贫困生资助日常咨询1.676、二级指标对工作效果的重要性之比见表 3.7。表 3.7 二级指标对工作效果的重要性之比前因素后因素前因素与后因素对工作效果的重要性之比学风学生思想政治素质2.33学风精神风貌2.56学风社会声誉2.11学生思想政治素质精神风貌2.33学生思想政治素质社会声誉1.89精神风貌社会声誉1第 2 节 一级指标的权重在本节中，我们根据层次分析法原理，并利用Matlab6.5计算一级指标对总 目标大学生思想政治教育评估的权重。3.2.1 建立一级指标的判断矩阵由层次分析法原理，建立一级指标的判断矩阵A为：j1.441.892.5611.890.6912.563.221.44A =10.530.3913.441.8910.390.310.2911.440.530.690.530.6913.2.2计算一级指标的判断矩阵A的特征向量1通过调用Matlab6.5指令计算出A的特征向量,得到A的最大特征值为 115.2965，其对应的特征向量为：-0.6149， -0.5867， -0.4102， -0.2112， -0.2546，将其归一化得到（保留小数点后两位数字）：0.30， 0.28， 0.20， 0.10， 0.12。3.2.3对一级指标的判断矩阵Ai进行一致性检验根据层次分析法的原理，虽然用上述方法构造的判断矩阵能较为客观地反 映出一对因素重要性的差别，但是在综合全部比较结果时，其中难免包含一定 程度的非一致性，因此必须进行一致性检验，并且一致性检验还可以找出逻辑 不一致性已经超出了有效范围的判断矩阵，并对其加以剔除或修正。下面对 A 进行一致性检验。1、根据以下公式计算一致性指标CI。CImaxn 一 1(3.1)得到 CI 二 0.0741。根据如下表3.8查出相应的平均随机一致性指标RI，得：RI = 1.12。RI表 3.8 平均随机一致性指标 RI 的值矩阵维数123456789RI000.580.901.121.241.321.411.452、根据以下公式计算一致性比例CR。得 CR 二 0.0662 0.10。由层次分析法原理可得到 A 的一致性是可以接受的。下面所涉及到对判断 1矩阵的检验都是按A的一致性检验步骤进行的，不再详述。13.2.4 一级指标的权重表由层次分析法原理可得一级指标的权重为表3. 9。表 3.9 一级指标的权重一级指标权重工作理念0.30队伍建设0.28教育管理0.20咨询服务0.10工作效果0.12第 3 节 二级指标的权重在本节中我们根据层次分析法的原理，利用 Matlab 6.5 计算出二级指标对 总目标院系大学生思想政治教育评估的权重。3.3.1 工作理念下二级指标的权重工作理念下二级指标的判断矩阵为：A1曲11 |_0.39 1调用Matlab 6.5的相关指令可得A的最大特征值为1.9992,其对应的特征向量为 0.9316，0.3636，将其归一化得（保留小数点后两位数字）：0.72，0.28，因为九二1.9992沁n = 2，按层次分析法的原理，A的一致性也是可以接受的。max 11根据层次分析法原理，可得工作理念下二级指标的权重依次为：0.72， 0.283.3.2 队伍建设下二级指标的权重队伍建设下二级指标的判断矩阵为：-11.67 3_A12 =0.60 13.440.33 0.29 1调用Matlab 6.5的相关指令可得A的最大特征值为3.0428,其对应的特征12向量为 0.7847， 0.5834， 0.2096，将其归一化得（保留小数点后两位数字）：0.50， 0.37， 0.13，因为CI二0.0214，RI二0.58，按照前面A的一致性检验步骤进行计算可得A的 1 12一致性比例CR二0.0369 0.10，所以A的一致性是可以接受的。12 根据层次分析法原理，我们得到队伍建设下的二级指标的权重依次为：0.50， 0.37， 0.13。3.3.3 教育管理下二级指标的权重教育管理下二级指标的判断矩阵为：11.441.892.112.330.6911.221.441.440.530.8212.111.890.470.690.4712.330.430.690.530.431A13 =调用Matlab 6.5中相关的指令可得A的最大特征值为5.1314,其对应的特13征向量为0.6616， 0.4410， 0.4496， 0.3325， 0.2348，再将其归一化得（保留小 数点后两位数字）：0.31， 0.21， 0.21， 0.16， 0.11。因为CI二0.0329, RI二1.12，按照前面A的一致性检验步骤进行计算可得1A的一致性比例CR二0.0294 0.10，所以A的一致性是可以接受的。13 13根据层次分析法原理，得到教育管理下二级指标的权重依次为：0.31， 0.21， 0.21， 0.26， 0.11。3.3.4 咨询服务下二级指标的权重咨询服务下二级指标的判断矩阵为-12.33 2.33A =140.4311.670.43 0.601调用Matlab 6.5中相关的指令可得A的最大特征值为3.0311,其对应的特14征向量为 0.8479, 0.4320, 0.3071,将其归一化得（保留小数点后两位数字）：0.53, 0.27, 0.20因为CI二0.0156, RI二0.58，按照前面A的一致性检验步骤进行计算可得1A的一致性比例CR二0.0269 0.10，所以A的一致性是可以接受的。14 14 根据层次分析法原理，得到咨询服务下二级指标的权重依次为：0.53，0.27，0.203.3.5 工作效果下二级指标的权重工作效果下二级指标的判断矩阵为：12.332.562.110.4312.331.890.390.43110.470.5311A =15调用Matlab 6.5中相关的指令可得A的最大特征值为4.0930,其对应的特15征向量为-0.7832， -0.4850， -0.2611， -0.2884，再将其归一化得（保留小数点 后两位数字）：0.43， 0.27， 0.14， 0.16因为CI二0.031, RI二0.90，按照前面A的一致性检验步骤进行计算可得A115的一致性比例CI二0.0344 0.10，所以A的一致性是可以接受的。15根据层次分析法原理，可得工作效果下二级指标的权重依次为：0.43，0.27，0.14， 0.16。3.3.6 二级指标的权重（二级指标关于总目标的权重）计算按照下面的方法进行，即：设一级指标 （第一层）中的 5 个指标为 A,A,A,A,A ，它们的总排序权重为 a,a ,a ,a ,a ，又设二级指标（第二层）1234512345中的17个指标为B , B ,B ,它们关于A的层次单排序权重分别为1 2 17 jb ,b ,，b （注意当B与A无关联时，b = 0 ）。求二级指标（第二层）中各 1j 2j 17 j i j ij个指标的总排序权重b ,b ,，b的公式为：1 2 17b = f ba , i = 1,2,17（3.3）iij jj=1由（3. 3）计算得到院系大学生思想政治教育评估指标的权重结果，见表3.10。表 3.10 院系大学生思想政治教育评估指标的权重计算表一级二、指 级、标 指标A】工作理念=00A2队伍建设a = 0.282A3教育管理a = 0.203A4咨询服务a = 0.104A5工作效果a = 0.125二级指标的权重工作定位B1b =0.72b=0b = 0b=0b = 0b = 0.2211121314151工作思路B9b = 0.2800b = 0.082212专职干部队伍B3b = 0310.50000b = 0.143专业教师队伍Bb = 00.37000b = 0.104414学生骨干队伍Bb = 00.13000b = 0.045515理想信念教育Bb = 000.3100b = 0.066616爱国主义教育 Bb = 000.2100b = 0.047718学生素质拓展Bb = 000.1600b = 0.039919常规管理 Bb = 000.1100b =0.021010,110就业指导Bb = 0000.530b = 0.051111,111贫困生资助Bb = 0000.270b = 0.031212,112日常咨询Bb = 0000.200b = 0.021313,113学风Bb = 00000.43b = 0.051414,114续表精神风貌B16b 二 016,10.14b 二 0.0216社会声誉B17b 二 017,10.16b 二 0.02173.3.7 二级指标对总目标院系大学生思想政治教育评估的一致性检验虽然一级指标和二级指标均已经过其层次单排序的一致性检验，即其比较 判断矩阵都已具有较为满意的一致性。但是，当综合考察时，各层次的非一致 性仍有可能积累起来，影响到最终结果的比较严重的非一致性，所以二级指标 必须对总目标院系大学生思想政治教育评估进行一致性检验。根据二级指标这一层总排序随机一致性比例公式，即工 CI (j) - QjCR =卑，(3.4)县 RI (j) - ajj=1其中CI(j)是二级指标中与一级指标中第j个因素相关的因素的比较矩阵中的一 致性指标ci，相应的平均随机一致性指标RI就为RI(j)，而第j个因素在一级 指标中的权重为a.，则有厂p = 0 x 0.30 + 0.0214 x 0.28 + 0.0329 x 0.20 + 0.0156 x 0.10 + 0.031 x 0.120 x 0.30 + 0.58 x 0.28 +1.12 x 0.20 + 0.58 x 0.10 + 0.90 x 0.120.0323 12, C 12，即前12个指标要求达到优秀90分以上，即90 x100， 90 x100，90 x 100，90 x 100， 90 x100，111221223190 x100， 90 x100，90 x 100，90x 100， 90 x100，323335425190 x 100 ， 90 x 100 ，在这里，我们引入黄金分割0.618，若得到的标5354准比90分高，那么我们就可以顺利地通过评估，即12个指标的评分和x + x + x + x + x + x + x + x + x + x + x + x 的最低分值要为11 12 21 22 31 32 33 35 42 51 53 54(85 x 0.618 + 95 x 0.382) x 12 = 1065.84 ； C 2，即最后两 个指标要求达到合格 70分以上，70 x 89 ,2370 x 89，且要求这2个指标的评分和x + x的最低分值为432343(70 x 0.618 + 80 x 0.382) x 2 = 147.64 ； D = 0，即要求剩下的3各个指标要求良好，要求最低分值要达到良好80 分以上，即：80 x 89， 80x 89， 80 x 89；344152 每一个一级指标下的二级指标的评分和要求大于该指标的平均评估分，这样就可以更好地确保顺利通过评估。归纳上述分析，我们得到是评估目标为优秀的线性规划模型如下：模型(I)：min f = 0.066x + 0.024x + 0.0392x + 0.028x + 0.0112x + 0.0124x + 0.0084x11122122233132+ 0.0084x + 0.0064x + 0.0044x + 0.005x + 0.003x + 0.002x + 0.006x33343541424351+ 0.0036x+ 0.0024x+ 0.0024x525354s.t.1065.84x + x + x+ x + x + x + x + x + x + x + x + x11 12 21223132333542515354147.64 x + x 180234326.09 0.22x + 0.08x 30111224.27 0.14x + 0.10x + 0.04x 2821222316.84 0.062x + 0.042x + 0.042x + 0.032x + 0.022x 2031323334358.25 0.05x + 0.03x + 0.02x 1041424310.2 0.05x + 0.03x + 0.02x + 0.02x 125152535490x 100,90x 100,90x 100,90x 100,70x 89,111221222390x 100,90x 100,90x 100,80x 89,90x 100,313233343580x 89,90x 100,70x 89,90x 100,80x 89,414243515290x 100,90x 10053544.3.2 模型求解以上所建立的线性规划模型揭示了院系大学生思想政治教育评估要达到优 秀的相应指标要求。利用 Lingo 10.0 软件进行编程求解， 我们得到的结果如表 4.2 所示。表 4.2 评估达到优秀的各变量的取值变量评估达到的取值f18.97170x1190.00000x12100.0000x2190.00000x2290.00000x2370.00000x3195.84000x32100.0000x3390.00000x3480.00000x35100.0000x4180.00000x42100.0000x4377.64000x51100.0000x5280.00000x53100.0000x54100.00004.3.3 结果分析根据计算结果表 4.2 可知，为了能在院系大学生思想政治教育评估中顺利地 达到优秀，二级指标中的工作思路、爱国主义教育、常规管理、贫困生资助、学 风、精神风貌、社会声誉七个指标均需达到满分100，这在现实中是不容易实现 的，它就要求学校要高度重视这七个指标的建设。而工作定位、专职干部队伍、 专业教师队伍、理想信念教育、公民道德教育几个指标也要求达到优秀。