大班音乐活动《摇摆舞》观评报告

大班音乐活动摇摆舞观评报告音乐是兴奋的语言，能让人情绪愉悦，产生积极向上的心态，对 培养幼儿活泼开朗的性格具有重要的作用。大班音乐活动摇摆舞 通过各种游戏的形式满足幼儿活泼好动的天性，让幼儿在扭扭跳跳中 受到美的熏陶，体验音乐、舞蹈带来的快乐，形成积极愉快的情绪， 同时给幼儿提供一个创造性的用身体动作表现的空间。一、经典游戏趣味入场活动一开始，通过玩“老狼老狼几点钟”的游戏，让幼儿随游戏环 节巧妙地进场，稳定了幼儿的情绪；另一方面使幼儿在反复的操练过 程中，感受了音乐的基本节奏型，熟悉基本动作模式。从而使幼儿在 后续的两两合作舞蹈中，有更多的精力学习人际交流，并同时享受因 人际交流而带来的快乐。二、游戏突破难点幼儿园教育指导纲要（试行）中指明“应支持幼儿富有个性和 创造的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，”在这个 活动中，我不致力于教会幼儿什么，而是更关注幼儿积极愉悦的情绪 和是否能用心感受和大胆表现音乐，在此基础上，通过适时、适当的 引导设法挖掘幼儿潜在的各种能力。在“照镜子”游戏中通过“领头人” 激发幼儿创编动作的激情。整个活动都是以幼儿的创造为主体，教师 在活动中是幼儿的玩伴儿、是游戏的引导者和支持者，是活动呈现趣 味性、游戏性、教育性于一体，寓教育于游戏之中。活动过程层层递进，挑战性不断增强。通过游戏“换朋友”解决了 教学的难点交换舞伴。采用“里圈幼儿不动，外圈幼儿面向圈上向前 走，走到下一个朋友跟前握握手”的形式让幼儿快速地学会了交换舞 伴，教学难点迎刃而解。集体舞的重要价值之一就是体验人际交流带来的快乐。该教师在 教学中始终注意激发和引导幼儿学习用体态交流、用目光交流的技 能。在活动的最后环节，邀请客人老师和幼儿一起舞蹈，还加入了“挠 痒痒”游戏，给幼儿新的刺激，使课堂教学达到了高潮，使集体舞的 学习变得更为生动、有趣。三、音乐融入生活整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用耳， 用身体，用手，用脚，表现着自己对音乐的感受，幼儿在富有感染力 的音乐节奏刺激下产生出表现的激情，使孩子们体验到快乐，体验到 玩一样的感觉，不知不觉地投入到了音乐活动中去。他们真正和音乐 在一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验到了音乐带给生活的乐趣。我国著名教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“我们应该重视儿童的 音乐教育，用音乐来丰富幼儿的生活，陶冶儿童的情感，使儿童的性 情通过音乐的洗练，而达到至精至纯的陶冶，以至于引导儿童以快乐 的精神来塑造自己的生活。”