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数学 （学科）教学设计课题时间单位的换算与时间的计算课型新授具体内容第4页例1、第5页例2学习目标1. 我在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的换算。2. 我在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过时间。3. 我会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好习惯。学习重点加深对时间单位的理解，会实行简单的时间单位的换算。学习难点求经过的时间。教学具准备钟表模型，课件。学习流程教师行为学生行为导入一情境导入、点燃激情1.猜谜语（片1）同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师们给你们带来了一条有趣的谜语：“矮个走一步，高个走一圈。矮个走一圈，高个走半天。”学生猜出谜底后，教师拿出一个钟表模型，提问：（1） “矮个”指的是什么？“高个”指的是什么？（2） 分针走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是什么？时针走一大格的时间是什么？时针走一圈的时间是多少？（3） 1时等于多少分？一分等于多少秒？2. 教师拨出不同时刻，让学生读出时间。 5时，3时20分，6时，9时50分等3. 板书课题（片2） 我们已经学会了时间，那么各时间单位之间该如何换算呢？两个时刻之间的时间又该如何计算呢？这节课我们一起学习时间单位的换算与时间的计算4.出示学习目标（片3）学生独立完成，请2名学生板演。学生抢答学生读学习目标合 作 学 习二、合作学习，展示交流（一）出示合作学习任务（一）（片4）1.时间的换算【任务：学习例1，完成例1和做一做。 流程：1.生独立思考，自主学习。 2.与同桌交流自己的想法，说说你是怎么想的？3.小组内交流讨论。 评价：回答准确，流程。】2.小组展示 请几名同学展示交流自己小组的讨论情况，其他小组做到认真倾听，即时补充、质疑。3. 教师点拨（片5） 2时就是2个60分，60+60120,2个60分就是120分。（二） 出示合作学习任务（二）（片6）1. 时间的计算【任务：学习例2，思考（1）从图中你看到了什么？获得了哪些数学信息。（2）问题是什么？需要利用哪些信息？（3）说说你计算时间的方法。 流程：1.独立思考，自主学习。 2.和同桌交流讨论一下你计算时间的方法。 3.小组内讨论交流自己的方法。 评价：方法多样，思路清晰。】2.小组展示 请几名同学展示交流自己小组的讨论情况，其他小组做到认真倾听，即时补充、质疑。3. 教师点拨（片7） 教师引导：（1）数一数“从7:30到7:45走了多少分？”（2）算一算（三） 拓展与提升（片8） 学校第一节课的上课时间是8时，小明上学要15分钟，谁能说说小明每天几时几分从家里出发刚好不迟到呢？ 学生读题，分析题意，说出已知条件和问题。小组合作学习，完成学习任务合作学习形式：独学对学群学 小组展示学生点评学生读题，分析题意，说出已知条件和问题。小组合作学习，完成学习任务合作学习形式：独学对学 群学小组展示、学生点评学生倾听，思考、质疑、补充小组自由讨论交流检测反 馈三、使用知识，检测反馈（片9）1.完成第5页的“做一做”2.填空 9分（ ）秒 5时（ ）分 240秒（ ）分 8时（ ）分360分（ ）时 120分（ ）时3.一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。独立完成小组交流总结方法独立完成全班交流回顾总结四回顾目标，总结点评。（片10）1.师生一起回顾目标，总结本课。2. 课堂作业。（练习一4,8,10 ）3. 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快。生梳理本节课知识点，说收获板书设计例1:2时=（120）分 例2：3个大格是15分 1时=60分 45-30=15，是15分 2时=60分+60分=120分 教学反思
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