做智慧型教师

做智慧型的教师做智慧型的教师 主讲：张玲娜 2012年12月12日 一位爱狗成疯的人，常常花费巨额金钱，购买昂一位爱狗成疯的人，常常花费巨额金钱，购买昂贵的健康食品，来宠养他的名犬。他听人说深海鱼油贵的健康食品，来宠养他的名犬。他听人说深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是每天一大早，他都把狗抓对狗的发育很有帮助，于是每天一大早，他都把狗抓来，用双膝夹紧狗头，硬使它张开大口，然后对准喉来，用双膝夹紧狗头，硬使它张开大口，然后对准喉咙灌鱼油。有一天，狗儿大力挣扎，甩脱了主人的双咙灌鱼油。有一天，狗儿大力挣扎，甩脱了主人的双膝，鱼油流得满地都是。狗主人生气之余，看到狗儿膝，鱼油流得满地都是。狗主人生气之余，看到狗儿自己转过身来，静静地舔食美食，此时他才明白，狗自己转过身来，静静地舔食美食，此时他才明白，狗所抗拒的不是鱼油，而是他喂食鱼油的方法。所抗拒的不是鱼油，而是他喂食鱼油的方法。学生抗拒的不是我们给他的内容，而学生抗拒的不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。是我们给他的方式。因此，作为教师，在做学生的工作时因此，作为教师，在做学生的工作时光有一颗爱心是不够的，还得有方法。好光有一颗爱心是不够的，还得有方法。好的教师，一定要注重对学生的谋略和方法。的教师，一定要注重对学生的谋略和方法。一、我们的教育教学需要智慧一、我们的教育教学需要智慧二、教师应该具有哪些教育智慧？二、教师应该具有哪些教育智慧？n智慧一：赏识学生（不要看不起那些孩子）智慧一：赏识学生（不要看不起那些孩子）方法方法1：不要吝啬您手中的分数：不要吝啬您手中的分数方法方法2：赏识要贯彻在长期的教育过程中：赏识要贯彻在长期的教育过程中方法方法3：罗森塔尔效应：罗森塔尔效应 n智慧二：建立制度智慧二：建立制度（不守规则不成方圆（不守规则不成方圆）二、教师应该具有哪些教育智慧？二、教师应该具有哪些教育智慧？n智慧三：实行目标教育智慧三：实行目标教育目标的作用目标的作用帮助学生设计目标帮助学生设计目标怎样教育学生要有目标怎样教育学生要有目标信心教育信心教育“我正在砌一堵墙。”“我正在盖房子。”“我在为人们建造漂亮的家园。”我无法 ，我无法 ，我无法 。我无法孝敬年迈的父母!我无法实现梦寐以求的人生理想!我无法兑现诸多美好愿望!我不要孝敬年迈的父母!我不要实现梦寐以求的人生理想!我不要兑现诸多美好的愿望！我一定要孝敬年迈的父母!我一定要实现梦寐以求的人生理想!我一定要兑现诸多美好愿望!二、教师应该具有哪些教育智慧？二、教师应该具有哪些教育智慧？n智慧四：建立竞争机制智慧四：建立竞争机制 竞争机制的作用竞争机制的作用 与学生打赌与学生打赌三、怎样才能提高教育智慧？三、怎样才能提高教育智慧？n1、养成读书的习惯。（获取智慧）、养成读书的习惯。（获取智慧）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 n2、善于思索。（创造智慧）、善于思索。（创造智慧）n3、勇于实践。（实践智慧）、勇于实践。（实践智慧）n4、学会表达。（表现智慧）、学会表达。（表现智慧）只有智慧的教育才能只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。出有智慧的学生。n一个孩子四岁才会说话，七岁才会写字，老师给他一个孩子四岁才会说话，七岁才会写字，老师给他的评语是：的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切合实际的幻想。切合实际的幻想。”n这个孩子就是后来那个最伟大的物理学家爱因斯坦。这个孩子就是后来那个最伟大的物理学家爱因斯坦。n一个孩子不爱上学，上课心不在焉，学习成绩一塌一个孩子不爱上学，上课心不在焉，学习成绩一塌糊涂。有一次老师问他糊涂。有一次老师问他1+21+2等于几，他回答是等于几，他回答是3 3，当，当他看到老师拍桌子时，又改口说是他看到老师拍桌子时，又改口说是2 2，同学们都说：，同学们都说：“那家伙是个呆子！那家伙是个呆子！”n这个孩子后来成了人类最伟大的科学家牛顿。这个孩子后来成了人类最伟大的科学家牛顿。n一个孩子上小学时成绩总是倒数第一，老师曾带有一个孩子上小学时成绩总是倒数第一，老师曾带有开玩笑地鼓励他问道：开玩笑地鼓励他问道：“你能不能也来个正数第你能不能也来个正数第一？一？”n这个孩子后来成了最有代表性的浪漫主义诗人拜伦。这个孩子后来成了最有代表性的浪漫主义诗人拜伦。n一个孩子被父亲抱怨是白痴，在众人眼里，它是毫一个孩子被父亲抱怨是白痴，在众人眼里，它是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不上，他的无前途的学生，艺术学院考了三次还考不上，他的叔叔绝望的说：叔叔绝望的说：“孺子不可教也！孺子不可教也！”n这个孩子后来成了伟大的雕塑艺术家罗丹。这个孩子后来成了伟大的雕塑艺术家罗丹。“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。宝宝进步了。”“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第2121名。名。”n“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。上重点高中。”“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我有你能欣赏我”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。n1968年，美国心理学家罗森塔尔和助手来到一所年，美国心理学家罗森塔尔和助手来到一所小学，进行小学，进行“预测未来发展的测验预测未来发展的测验”。其后向教。其后向教师提供了一份名单，并说，这些孩子又很大的发师提供了一份名单，并说，这些孩子又很大的发展可能性。教师们甚感困惑，因为名单上的孩子展可能性。教师们甚感困惑，因为名单上的孩子有一些是差生。心理学家解释说，这只是对学生有一些是差生。心理学家解释说，这只是对学生未来发展的预测，不是说学生的现在，并要求老未来发展的预测，不是说学生的现在，并要求老师保密。师保密。8个月后，罗森塔尔重返学校，进行第个月后，罗森塔尔重返学校，进行第二次测验，结果令人惊讶，凡名单上的学生，无二次测验，结果令人惊讶，凡名单上的学生，无论在学业成绩、智力发展，还是与老师、同学的论在学业成绩、智力发展，还是与老师、同学的关系等方面，无一例外，都有了显著的进步。而关系等方面，无一例外，都有了显著的进步。而这个名单，只是从全部学生中随机抽取的。这个名单，只是从全部学生中随机抽取的。