九年级二班第一学期家长会

家校同心家校同心 师生同行师生同行九年级（九年级（2 2）班家长会）班家长会家长会内容家长会内容:一、分析考试成绩一、分析考试成绩二、班级存在的问题二、班级存在的问题三、给家长的建议三、给家长的建议四、今后工作打算四、今后工作打算一、一、分析考试成绩分析考试成绩正确看待学生的学正确看待学生的学习分数习分数过程重于结果过程重于结果在学习上存在问题，在学习上存在问题，需要家长多加关注，需要家长多加关注，与老师密切配合。与老师密切配合。帮助孩子提高成绩。帮助孩子提高成绩。注：注：学生的学生的成功成功=60%=60%（学生的自身努力）（学生的自身努力）+20%+20%（教师（教师的力量）的力量）+20%+20%（家长的推动力）（家长的推动力）孩子的健康成长，有赖您精心的呵护、正确的教导。孩子的健康成长，有赖您精心的呵护、正确的教导。二、班级存在的问题二、班级存在的问题班级里学生存在的问题：1、有些学生学习目的性不明确，导致学习无动力。两极分化严重，好的比较突出，差的始终掉在后面跟不上来。5、不会自主学习。早上进了教室不知道背诵什么，只知道赶作业，做作业只不过是为了完成任务，而很少去问同学问老师不会的地方。平时问问题多的学生肯定考得好。1、不做准备的人，就是准备失败的人！、不做准备的人，就是准备失败的人！2、努力了，不一定会成功，但不努力，、努力了，不一定会成功，但不努力，连成功的机会也没有了。连成功的机会也没有了。3、不给自己机会的人，就永远没有成、不给自己机会的人，就永远没有成功的机会！功的机会！36名以后：名以后：基础、态度、信心基础、态度、信心我们的建议：我们的建议：前前15名：名：求稳，要注重细节求稳，要注重细节1635名：名：方法的改进，尤方法的改进，尤其是弱科的强化，学习更要主其是弱科的强化，学习更要主动，需要鼓励和点化动，需要鼓励和点化36名后：名后：态度、方法、基础态度、方法、基础1、态度：、态度：全心、恒心、信心全心、恒心、信心2、方法：、方法：利用好利用好“边角的时间边角的时间”记记英语英语单词或单词或 背诵语文背诵语文古诗、政史古诗、政史及理科的一些及理科的一些概念概念每天完成老师布置的作业。每天完成老师布置的作业。家长督促，抽背或默写政治、历史、家长督促，抽背或默写政治、历史、古诗、英语单词等。古诗、英语单词等。加强弱科的学习加强弱科的学习补习、多练、多问。补习、多练、多问。平时多鼓励，给平时多鼓励，给信心信心，定，定目标目标勤学、好问、刻苦、努力、坚持会学乐习认真规范!学习不在于忙碌 而在于有序练习不在于多寡 而在于有效最后六个月最后六个月（上课时间不足（上课时间不足130天）天）我们该怎么做？我们该怎么做？1.我们要正视生活中和学习中我们要正视生活中和学习中的压力，不回避。的压力，不回避。它们本来就是它们本来就是存在的，回避不能解决问题，只存在的，回避不能解决问题，只有去面对它，解决它，才能消灭有去面对它，解决它，才能消灭它！它！不妨从以下十个方面加以调适不妨从以下十个方面加以调适2.培养孩子的自信心。培养孩子的自信心。自信不是盲目的，盲目的自信就自信不是盲目的，盲目的自信就是自负。努力了就应该得到赞扬，是自负。努力了就应该得到赞扬，不管成功与否。我们家长不要只注不管成功与否。我们家长不要只注意结果，我们要意结果，我们要注重的是过程，注重的是过程，要要逐渐从过程中培养孩子的自信。逐渐从过程中培养孩子的自信。3.适合孩子的就是好的，家长眼中适合孩子的就是好的，家长眼中所谓的好不一定真好。所谓的好不一定真好。4.创立一个有规律的的生活习惯创立一个有规律的的生活习惯。一个好的生活习惯有助于孩子安全一个好的生活习惯有助于孩子安全感的培养，有助于孩子秩序感的养成，感的培养，有助于孩子秩序感的养成，而好的生活习惯有助于孩子自信心的而好的生活习惯有助于孩子自信心的形成。作为家长，我们要适度照顾孩形成。作为家长，我们要适度照顾孩子的生活起居，不能随着自己的性子子的生活起居，不能随着自己的性子来。来。家长和孩子的作息时间都应家长和孩子的作息时间都应 该是有规律的该是有规律的5.同孩子分析学习状况以及得分情况。同孩子分析学习状况以及得分情况。分析时不能用高高在上的语气，不能用呵分析时不能用高高在上的语气，不能用呵斥的方式，说教的口气，斥的方式，说教的口气，“你怎么考得这么你怎么考得这么差呢？这些分怎么都丢了呢？差呢？这些分怎么都丢了呢？”我们可以将考试卷子收集起来进行整理，我们可以将考试卷子收集起来进行整理，然后确定然后确定哪方面需要我们注意，哪方面需要哪方面需要我们注意，哪方面需要我们提高。我们提高。6.主动和老师保持沟通。主动和老师保持沟通。孩子的成绩是在学校里提高的。我孩子的成绩是在学校里提高的。我们只有和老师和学校保持良好的沟通，们只有和老师和学校保持良好的沟通，才能更明确我们的教育方向，随时解决才能更明确我们的教育方向，随时解决孩子学习中遇到的问题。孩子学习中遇到的问题。7.不和别人攀比，应和过去的自己比。不和别人攀比，应和过去的自己比。不要这样说：不要这样说：“人家都能考人家都能考90分，为分，为什么你考什么你考70分呢？分呢？”可以这么说：可以这么说：“你看你上次考了你看你上次考了60分，分，这次考了这次考了70分。你进步啦！分。你进步啦！”8.别做盲目的的预测。别做盲目的的预测。有的家长动不动就说，你能有的家长动不动就说，你能考上什么或你考不上什么。现在，考上什么或你考不上什么。现在，我们最应该做的就是明确一个目我们最应该做的就是明确一个目标，而这个目标要同孩子、老师标，而这个目标要同孩子、老师共同商量，然后制定一个明确的共同商量，然后制定一个明确的计划，确定我们应该怎么做。计划，确定我们应该怎么做。9.不埋怨别人，能努力的只有我们不埋怨别人，能努力的只有我们自己。自己。无论是对老师还是对同学，都不无论是对老师还是对同学，都不要随意的加以评论。要随意的加以评论。因为你的评论会因为你的评论会影响到孩子，他们就会根据您的评论影响到孩子，他们就会根据您的评论来判断身边的人，对他们的学习是没来判断身边的人，对他们的学习是没有好处的。所以不管是考好了，还是有好处的。所以不管是考好了，还是没考好，我们能控制的，能改变的只没考好，我们能控制的，能改变的只有我们自己。有我们自己。10.别搞特殊。别搞特殊。快到考试了，有的家长的做法突快到考试了，有的家长的做法突然改变了，比如平时不接送孩子的现然改变了，比如平时不接送孩子的现在开始用车接送了，平时吃的很一般在开始用车接送了，平时吃的很一般的家庭，现在忽然吃的好了。这对孩的家庭，现在忽然吃的好了。这对孩子来说就是一种影响。会影响他们的子来说就是一种影响。会影响他们的正常学习状态。那我们也就正常学习状态。那我们也就保持一个保持一个平常的状态就是最好的平常的状态就是最好的。三、三、给家长的建议给家长的建议给家长的建议给家长的建议1.密切注意孩子的动态密切注意孩子的动态,适时调节孩子的情绪适时调节孩子的情绪,关心孩子关心孩子.2.经常与您的孩子保持联系经常与您的孩子保持联系,多了解学习和生活的需求多了解学习和生活的需求.3.要相信老师的作用要相信老师的作用,碰到问题碰到问题,经常和老师商讨对策经常和老师商讨对策.4.采取多种方式刺激孩子的学习欲望采取多种方式刺激孩子的学习欲望.5.对有缺陷的科目要对有缺陷的科目要立即立即采取措施补救采取措施补救(即即补偏补偏)。6.不要给孩子配带配置高的手机，手机上网、看小说等不要给孩子配带配置高的手机，手机上网、看小说等影响学习。影响学习。7.让孩子远离游戏和无益的课外读物。让孩子远离游戏和无益的课外读物。8.尽可能每天检查孩子学习情况。尽可能每天检查孩子学习情况。9.星期六、星期天一定要做好监督工作（星期六的白天、星期六、星期天一定要做好监督工作（星期六的白天、晚上、星期日的白天）晚上、星期日的白天）10.偏科的同偏科的同学平学平时一定要多时一定要多问、大问、大胆地问。胆地问。11.学生的成长是一个系统工程，需要家庭、社会、学校学生的成长是一个系统工程，需要家庭、社会、学校三方面通力合作协调，不单单是学校的任务。三方面通力合作协调，不单单是学校的任务。12.一定要给自己的子女明确的目标一定要给自己的子女明确的目标。13、绝不能迁就孩子的错误和不良的行为习惯。、绝不能迁就孩子的错误和不良的行为习惯。14、多和自己的孩子沟通，注意方式方法，既不要简单粗、多和自己的孩子沟通，注意方式方法，既不要简单粗暴，更不能听之任之，放任不管，或者失控，要严格。暴，更不能听之任之，放任不管，或者失控，要严格。严格是一种深层次的爱。严格是一种深层次的爱。1 1、将严格管理进行到底，抓好班风学风、将严格管理进行到底，抓好班风学风建设。建设。2 2、时间紧，至中考有效用时不足时间紧，至中考有效用时不足130天，天，要指导学生适当要指导学生适当增加增加“弱势学科弱势学科”的课的课时，时，注意科目均衡对总分的影响；使学注意科目均衡对总分的影响；使学生明确中考目标和确立学习的生明确中考目标和确立学习的信心信心、注、注重培养学生良好的重培养学生良好的心理素质心理素质；指导他们；指导他们不断优化不断优化学习方法学习方法，加强优生的培养和加强优生的培养和中下生的辅导转化工作。中下生的辅导转化工作。四、今后工作打算四、今后工作打算4 4、加大安全教育力度、加大安全教育力度 6 6、继续加强家校联系、继续加强家校联系3 3、配合各科老师抓好学生的学习。、配合各科老师抓好学生的学习。5 5、关心学生身体、关心学生身体语文默写、英语听写、政史背书默写、各科作业等语文默写、英语听写、政史背书默写、各科作业等如果孩子生活在批评之中如果孩子生活在批评之中,他就学会谴责他就学会谴责;如果孩子生活在鼓励之中如果孩子生活在鼓励之中,他就学会自信他就学会自信;如果孩子生活在讽刺之中如果孩子生活在讽刺之中,他就学会自卑他就学会自卑;如果孩子生活在表扬之中如果孩子生活在表扬之中,他就学会感激他就学会感激;如果孩子生活在恐惧之中如果孩子生活在恐惧之中,他就学会忧虑他就学会忧虑;如果孩子生活在认可之中如果孩子生活在认可之中,他就学会自爱。他就学会自爱。