小学五年级班主任经验交流材料 3000字

小学五年级班主任经验交流材料 3000字 前些天我终于有时机外出学习了一次，听了名师王文英的班级管理讲座?照亮你也绽放我她讲到 ：班主任是世界上最小的主任. 班主任是学校里最苦的岗位。教师的最高境界:折磨的学生苦不堪言，而自己悠然自得。也就是说想方法让学生去学，他学了我们就有成绩，他学了我们就快乐了，也就轻松了。再就是要有阳光心态，要让自己活的开心想一想我们最好的时光是20岁到45岁。而这段时光我们都工作要让自己心情好，女人性情好才漂亮，漂亮了就会有魅力。我们就用外在美丽和内在的魅力来征服学生。(当然也其中要包括老师的个人素养)。不要只埋头工作而不会享受生活，这样最后留给我们的就只有满脸的皱纹和老师的职业病。在工作在班主任工作中，我感触颇深，有很多的心得体会，有几分劳累，几许收获，我咀嚼差错败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮忙下，刚有些头绪。今天主要从下列几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、以“亲为主，以“勤为辅。这一点我是从卜凡兰老师那里学到的。“亲就是班主任对学生的态度和善可亲。一个好的班主任，他不会动不动就发怒，(以前刚当干班主任的时候时常发火而且是真生气)而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时，他能察看入微，及时地与学生谈心并帮忙解决问题;当学生遭受挫折时，他能“扶起学生，激励其树立坚决的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生，他们最容易产生自卑感，班主任假设给他们更多的关怀，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们发奋向上的火花。“勤即工作要勤恳。班主任要带好六七十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤即：勤察看、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤察看指的是不管上课或下课，注意察看学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防备于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的办法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上落伍。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，(示例十二月六号我们班卫生区没有清理好被辅导员批评了，我生气呀!但还是微笑的接受了，我想去叫学生发现厉老师已经手把手的教学生清扫了。这样的领导老师能不喜欢，这样的老师学生能不爱她。)清扫帮忙他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过打 了解学生(为此我的 费暴涨)，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能避免学生出现意外，帮忙学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改良自己的工作办法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。二、抓住教育机会，促进学生开展。抓住教育学生的“机会，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的办法和伎俩，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充沛利用好“时间这个客观条件，当教育学生的“机会未到时，要善于等待;当“机会来临时，要立即抓住;当“机会已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“机会。孔子说：机不可失，时不再来。一次语文课上学?科利亚的木匣，我请学生说科里亚是怎样埋木匣的。大家都高高的举起手，随后我请一个后进生来表演，他上来就来了个搞笑的动作，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了我得帮他!我严肃地说：“你们还笑得出来刘忆同学不但勇敢的举手，而且还知道了老师要让他表演，只是他还没做完，是这样吧他点点头，眼里含着感谢，教室里一片哗然。抓住有利的教育机会，对学生进行思想政治教育，发展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“机会效应。三、捕捉闪光点激励上进捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有缺乏之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不则认为。谁说他们没有优点我班的王浩雨为班级摆桌椅，赵雪主动 为班级擦窗台致使我们班的卫生不怎么扣分这是发现出来的，是褒扬出来的。抓住机会，激励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住机会，激励上进，有助于树立学生的自信心.四、换一种办法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系, 想一想，一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢我的学生中有一个叫王浩雨的,是个淘气的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在去年期末考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是褒扬,而且很诚恳的褒扬,并恳请家长把我的褒扬告诉孩子,家长很快乐,感激老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的快乐,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的褒扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮忙.看来我们把褒扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作办法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请老师们多提珍贵意见。