第14讲：把握文章中心主旨

第 14 讲 把握文章中心主旨大脑体襟听不同在很深、很深的海底，有一座雄伟的城堡，里面住着六位人鱼公主，她们都十分美丽。在很深、很深的水里，有一座雄伟的城堡，里面住着六位人鱼公主，都十分美丽。尤其是最小的公主，她留着金色的长头发，比姐姐们都漂亮，她最喜欢听姐姐们说许多 海面上的新鲜事。尤其是最小的公主，她留着金色的长头发，比姐姐们都好看，她最喜欢听姐姐们说许多 陆地上的新鲜事。写人记事类为主的记叙文，通读全篇后，能用高度概括的语言概括文章的中心思想，就 像掌准了航船的舵，随后的分析才不会偏离方向。感知主题的方法：1. 找到文章的中心句或暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。2. 从文章的写人叙事中进行概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章写了什么事， 塑造了具有怎样性格的人物，从中传达了作者什么样的观点、态度和情感，这就是文章 要表达的主题思想。一般格式为：本文通过记叙了（主要内容），表现了，抒发了作者的感情。教学重难点、1. 整体感知文章内容。2. 掌握寻找主题的方法与答题模式。望梅止渴曹操率领部队行军时一时没有找到水源，士兵们都干渴难忍。于是曹操传下命令说：“前面 有一篇大梅林，梅子结满枝头，既甜又酸，可以解渴。”士兵们听了这话，都流出口水，靠 这种办法，使部队坚持走到前边有水源的地方。阅读短文，回答文后问题。父亲张枫霞 虽然我是家里惟一的女孩 , 然而 ,父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。等到上了 初中 ,看到别人的父亲殷殷地关怀女儿 ,心里便有了比较 ,认为我这只知道春耕秋收的 农民父亲不懂得什么叫“ 爱”。 小学和初中在父亲的不经意间过去了 ,上学和放学就像他出工和收工一样 , 只是 顺其自然的事。他不关心我的学习亦如我不关心他的收成。学习和收成原本没有太大的联系。 可是, 我考上了县一中 , 这就意味着父亲的大半年收成都得被我一个人吃掉。母亲 望着已不年轻的父亲幽幽地说:“ 要不 ,别让妮子上了?” 父亲脸上刀刻似的皱纹突然生 动地一跳: “ 哪能 !儿子娶媳妇花钱比妮子上学花钱多多了 ,咱们不能太偏心。” 就 为这一句话, 我第一次被感动了。 在一个骄阳似火的夏日 , 父亲一头挑着我的行李 ,一头挑着一筐桃子送我去上学。 我跟在父亲身后 , 望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩 , 我又一次被感动 了。在心里默默发誓:不学出个样子来 ,无颜面对父亲。等翻过两座山 , 骄阳更加炽烈 , 找到一块小树阴劝父亲休息一会儿。我随手抓起两个桃子 ,还不及放到嘴里 , 便被父亲 劈手夺去 ,他瞪我一眼说 : “这是卖的 ,有你吃的。” 说着他从兜里掏出几个歪裂的 小桃子 ,在衣服上蹭了蹭递给我: “ 这不一样吃吗?” 停了停又说:“ 住校可不比在 家里 ,动一动就得花钱 ,饭可以吃差点 ,但一定得吃饱。星期天不要往回跑 , 家里也不 指望你干活 ,钱和干粮我会给你送去的。” 接着他自个笑了:“ 没想到俺妮子还挺聪明 , 比你两个哥哥强多了。我寻思把桃园好好侍弄侍弄 ,兴许能挣几个钱 ,你要有本事啊 , 考个大学让爹光荣光荣。” 这是父亲对我说得最多的一次 ,看得出他心里非常高兴。 到学校门口 , 父亲让我一个人进去 ,他则去卖那筐桃子。等到报到完去城里找他 , 父亲已经走了。我想 ,他肯定是饿着肚子走的 , 翻山越岭 ,还得走二十里地啊 ! 三年高中 , 我真的很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子 ,当然都是些 歪七裂八卖不出去的小桃子。冬天天短 ,父亲每次来得起大早 ,见到我 ,往往是胡须上 结了一层白霜 ,掏出母亲烙的白面饼 ,硬邦邦的全是冰棱茬。中午 ,我们爷俩把饼泡在 开水里 ,就着父亲带来的咸菜 , 吃得有滋有味。夏日 ,父亲捎带着卖桃 ,二十里的山路 把父亲的脸膛晒成了酱紫色。赶到学校已近中午 ,我把早已晾好的白开水递过去 , 父亲 一口气就喝了一大缸子。父亲向来都是当天来当天走 , 三年里 ,他走了他原来几十年走过 的路程。我对父亲的情和爱也在这三年里变得缠绵与圣洁。 三年后 ,我由县城读到了省城 ,甭说父亲的大半年收成 , 就是他的全部收成也难 以应付我的高额学费了。父亲说: “不要紧 ,先到处借借。不就是四年吗 ?我用六年时 间 ,六年不行十年 , 赶我死之前咋也能把它还清。” 我无言 ,我只是在心里对父亲说 : 我决不会让您用六年十年时间去还债 ,您就等着我慢慢地还您的债吧。 也和三年前一样 ,父亲挑着行李送我上学 , 所不同的是这天不是骄阳似火 ,而是 阴雨霏霏。 火车上父亲递给我的桃子又红又大 ,我倒有些不习惯 , 怪他过于奢侈。“ 你都成大学生了 , 吃个好桃子 , 配!” 并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子 , 一 口一口咽下去的却是父亲的心啊 ! 安排好住宿已经很晚了 , 我要送父亲到学校的招待所往下 ,他说什么也要自己去。 他说他怕我回来找不到自个的宿舍 , 我知道 ,那样父亲一夜都不会安心。所以 ,也只好 随他去了。下过雨后 , 气温骤然下降了许多 ,再加上一天的颠簸我实在太累了 ,躺在床 上不一会就进入了甜蜜的梦乡。突然 ,辅导员刘老师把我叫醒 ,她说 , 我父亲为了省 15 元的住宿费 ,竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻 ,即使是铁石心肠的人也会被感 动。我扑过去 ,抱住他 ,哭着求他: “ 为了我 ,爸爸 ,请您爱惜自己。” 宿舍的七 姐妹齐刷刷地站在身后 ,哽咽着说 : “就住在我们宿舍 ,我们可以两个人睡一张床。” “ 可是你们是女生宿舍呀?” 刘老师还很年轻 , 和其他人一样 ,眼里已经含满 了泪水。“ 。” 大家异口同声地说。(11)是啊！他是父亲，他是勤劳又拙朴的农民父亲。1. 请用自己的话简要概括文章的主旨。2. 联系上下文，理解“我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！”的含义。3. 作者多次写到父亲的肖像：“弓起的背”、“刀刻的脸”、“磨出老茧的双肩”、“青筋 凸起的双臂”，意在表现什么?4. “我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。”泡饼和咸菜为什么让“我们父女俩”“吃得有滋有味”?你有这样的经历吗?联系实际谈谈你的感受。(4分)参考答案1. 歌颂父爱的伟大 【解析】该题考查的是对文章中心的概括。概括文章中心，一是可以找到文章的中心句或暗 示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。而是可以从文章的写人叙事中进行概括， 材料是为文章中心服务的，我们可以看文章写了什么事，塑造了具有怎样性格的人物，从中 传达了作者什么样的观点、态度和情感，这就是文章要表达的主题思想。2. “咽”字表现了“我”捧着桃子时的复杂心情;表现了“我”对父亲的敬重和同情。 【解析】该题考查的是对文章中重点句子的含义的理解。该句中的“咽”应该是解题的关键， “心”怎么能被“咽”下去呢，从中可以看出作者心中复杂的心情。他“咽”的应该是对父 亲的敬重和理解。3. 意在表现父亲辛勤劳动，历尽艰辛。 【解析】该题考查的是人物描写的作用。任何描写都是为了塑造人物形象服务，结合文章中 心，便可得出答案。4. 泡饼和咸菜虽然不是美味佳肴，但冲淡不了父女之间相见时的快乐与深厚的情谊。我也有 这样的经历，曾经【解析】该题为开放性题，言之有理即可。阅读短文，回答文后问题。明亮的眼睛 小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群 的眼睛。很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄 河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小 群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这 个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼； 它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温 暖!”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热 的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起 来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时 又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱，小群才逐 渐有所领悟。以后，（ ）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色， （ ）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。渐渐地，小群觉得世界（ ）陌生黑暗的，（ ）熟悉多彩的。他懂得世界 上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲 买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小 群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给 我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我!”说着，小群便哭了起来。父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你， 小群那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了小群，爸爸 是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理 解了爱!时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力 的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能 做自己的眼睛呢?然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮 了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人 充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇 气”就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身 上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”1. 联系上下文，说说下列词的意思震耳欲聋情有独钟2. 选择合适的关联词语填入文章中的括号内：不是而是 不但而且 因为所以 虽然但是 第4节：第5节：3. 将下面的反问句改成陈述句：今后，谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢？4. 文中写了父亲关爱小群的三件事，请你简要概括如下：第一件（第2节）：第二件（第3节）：第三件（第56节）：5阅读全文，简要说说小群为书包责怪父亲时，父亲为什么愣住了，半天没吱声？6. 认真读第8节，为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群，又好像红太阳的光芒照亮了他的心灵？7. 联系上下文，说说句子的含义：（1）他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。（读1-3节）（2）“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”（读7-8节）参考答案：1、耳朵都快震聋了，形容声音很大。 对某一事物感情专注。 【解析】该题考查的是对基本字词词义的理解，学生平时要加强记忆。“震耳欲聋”中的“震” 不要写成“振”。2、虽然但是不是而是【解析】该题考查的是关联词的使用，结合具体语境，很容易选出答案。3、今后，没有人能像父亲那样做自己的眼睛了。【解析】该题考查的是句式之间的转换。要注意人称、肯定语气、否定语气等之间的转化。4、（1）父亲教小群认识水，学游泳。（2）父亲为小群解说颜色。（3）父亲给小群买书包。 【解析】该题考查的是对文章内容的概括。依据记叙文的六要素，从文中筛选关键信息，再 使用凝练的语言进行概括。5、因为父亲不知道书包是绿茶的，他觉得对不起孩子，思考自己应该怎样给孩子解释。 【解析】该题考查的是对文章内容的筛选及主旨的把握。通过下文，很容易就能找到答案。 一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为 一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气”6、因为这句话让小群明白了原来父亲也是一个盲人，他非常深切地体会到父亲对生活、对 自己的热爱和勇气。【解析】该题考查的是对文章主旨的把握。文中，本为盲人的父亲对生活充满的热爱和勇气， 他希望将这种精神传递给自己的孩子。7、（1）说明父亲对于小群意义重大，是父亲让小群对世界充满了爱。 （2）对于一个盲人，对生活的热爱和勇气是十分重要的，就好比拥有了一双明亮的眼睛。 【解析】题干中非常明确的指出，理解这两句话的含义。含义题，一般包含表层含义和深层 含义两部分。同时，还要注意对语句中关键词或手法的理解。在这两句话中，“眼睛”都是 我们应该重点理解的词语，都指的是我们应该对世界充满了爱和希望。当童松测阅读短文，回答文后问题。天窗老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为 我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着 母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬远天之上，透过天窗， 泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团 银亮的光斑。一颗两颗美丽的星子也赶热闹似的映着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮 语。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味 便注满了幼年幻想的心域。因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着， 凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各 样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪 颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头 凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇 曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地 抚遍我的全身，溢进我的心坎。江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千 般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细 雨如烟般笼着了鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想 着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着， 雨滴水润润，湿漉漉的，仿佛倏的一下钻进心里蔓延开来。雨点一滴一滴到天明，当晨光从 天窗里泄漏时，新的一天又开启了。仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙 上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐手，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁。听久了，听 熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音。粗犷一点的是敲 打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波 纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!雨势来得急也去得快。 往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴;现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节 还那么清晰。也许生命早期的记忆，是一个人生活的根吧。“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我 们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让 灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣都一一洒进心房。1. 文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?2. 说说文章以“天窗”为题的作用。3. 下列对文章理解和分析有误的一项是( )A. 老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。B. 第节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。C. 第节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。D. 文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了 “我”对童年生活的眷恋和感伤。 4文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心 灵 的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。童年名人传钢铁是怎样炼成的参考答案1. 母亲陪我看星月;为我扇扇子;给我猜谜语，讲故事;为我缝衣服。(答出三点，意对即可)2. 以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗， 内涵丰富，耐人寻味。3. D4. 示例一：童年 童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使 他增强了生活的勇气和信心。示例二：名人传 贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最 终成为不朽的音乐大师。示例三：钢铁是怎样炼成的 保尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服重重困准， 以顽强的毅力写作。阅读短文，回答文后问题。访兰 父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭 院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来玩赏。父亲丕但 不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后讲山去,便不再带回那些野生野长的兰草了。这事 很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：访兰去吧! 我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰 轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷 底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓 极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙 品的-以前就这么挖回去，经过一番载培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。父亲却把我制止了，问道：你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好? 我说：这里的好。怎么个好呢? 我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的原却比家里的清爽。是味儿好像不同吗?是的。这是为什么?一样的兰草，长在两个地方就有两个味? 父亲说：兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿;一栽培 了，便成了玩赏的盆景。但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。 样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。 父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁 长的?花是为谁开的?会有几个人知道而欣赏呢?这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长 得叶纯，楚楚的有着它的性灵。我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：做人 也是这样啊，孩子。人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样， 降低了品格。低俗的人是不会对社会有大贡献了。我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。（选文有改动）1. 文章中最能体现野兰特色的一个词是：。2. 对文章中一样的兰草，长在两个地方就有两个味中的味，你是如何理解的?3. 简要分析第一段中画线句子所包含的意思。4. 第二段的景物描写在文中起什么作用？5. 下面是关于访兰过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由。A. 通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。B. 通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。C. 通过对话，交代了访兰的具体内容与我认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。D. 通过对话，揭示了父亲约我访兰的目的，写出我的感情和认识的变化。选项是（）理由是：6. 文章主要写的是对兰草的欣赏、品评，可文题却用访兰而不用赏兰，为什么?7. 简要分析作者借兰草这一事物，揭示了怎样的人生哲理。参考答案：1. 纯朴2. 这里的味既指气味，同时还指兰草的品格、气质。（意思对即可。）3. 父亲喜爱兰草并不是为了供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了真性，降低了品格，变得 低俗。（文字不要求与答案完全一致，意思对即可。）4. 描写野兰的生长环境，衬托野兰的高雅不俗;为后文赞美野兰作铺垫。（意思对即可。）5. C， 我惋惜是因为野兰生长在深山幽谷而不被众人所知，并不是因为认识到了它的特性。6. 访有寻求的意思，对兰草的寻访表明了父亲与我对兰草高雅、纯朴品格的敬仰， 同时用一访字，把兰草人格化，从而更突出了兰草的象征意义。答出对兰草品格的敬仰 和把兰草人格化（或突出兰草的象征意义）7. 一个人只有保持纯真质朴的品性，不献媚，不低俗，才能为人们所敬重，才能有益于社 会。（文字不要求与答案完全一致，意思对即可。）衣庭作业阅读短文，回答文后问题。不识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yan续求学的方法。仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴 一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天 在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那you黑的皮肤下，有着一颗温柔而 包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着 年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在 午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。” 他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里， 是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃 喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你 们正好站在地狱边，快退后一步。”午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢， 他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从 此 我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。 我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们 一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑“：我不识字。”我仔 细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望 着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了圣经，他也把真理写在天地之 间，你能呼吸，就能读它。”现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。1、注音或写汉字长（）者边缘（） yan（ ）续 you（ ）黑2、从文中找出下列两个词语的同义词温柔粗壮3、第段中“不久太阳依约下山了” 一句用了什么修辞？有何作用？4、第段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦 的。”你是怎样理解这句话的？5、通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。6、请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不 了”他呢？7、读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢?参考答案1. zhang yuan延黝2柔软（温暖）硕壮3. 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。4. 痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是 幸福、愉快的。（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）5. 温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。6. 因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要 的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。7. 他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世 界。阅读短文，回答文后问题。看海女儿早就吵着要去看海。今年夏天总算是让她如愿以偿了。一大堆吵吵闹闹的旅游者，坐在一辆漂漂亮亮的旅游车上。车上装满了水果、食品、罐 装饮料,装满了各色名牌或非名牌的服装和鞋袜,另外还装了满车的流行音乐，我不由得想， 在这样一副装备里，看见的还是海吗?我有点替女儿感到遗憾。久居闹市,总担心孩子丧失了对大自然的感悟。可闹市里的“大自然”只有家门对面的 那个公园。公园里有山,有水,有森林,但在它们的前面都得加一个“假”字。有时为了躲开 这个“假”字,我有意在傍晚或是干脆等到月亮升起来,才带女儿进公园。这种时候游人寥寥。 草木之间有种难得的沉静,牵着孩子的手散散漫漫地随意而去,听她讲些学校里的事情,或是 什么忽发的奇想。有时我们都停下来,都不说话。然后,我问她,：“你看藏经楼现在好看吗?” 暮色中的藏经楼抹去了鲜艳的色彩,只留下一个幽深怅然的剪影,晚归的紫燕精灵般地在昏 暗中划出些呢喃的虚线,远远的天光中还留着最后一点依稀的残红。女儿看看,说：“好看。” 后来在一篇老师的命题作文中,女儿提到藏经楼,她写道：“傍晚的藏经楼很孤独。”但我知 道,这还不是大自然。这种古老的人文景观,在古老的中国到处都有。仔细回想起来,我与大自然刻骨铭心的相遇只有两次。第一次是因为插队而来到吕梁山 的腹地。那时候根本就想不到还有大自然这码事,是懵懵懂懂地被命运扔进大山里来的。没 有汽车,没有电灯,没有任何机器的响声,随便捡一条小路走下去,就会淹没在林木之间。寒来 暑往,山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟，错杂缤 纷。有许多次,独自一人呆在葱茏的树林里,或是站在荒远的山顶上:忽然就觉得,自己变成了 一株树,变成了一块石头,满心的孤独,如麻的惆怅,都随着脚下的溪水蜿蜒而去,都随着起伏 的群山蔓延到极远极远的地方那时候,就忘了还有一个自己；那时候,就觉得敞开的心胸 无遮无拦地躺在天地之间,仿佛一股清风，纤毫之动便可极游八方第二次是因为无意中闯进了河西走廊。那一次也有一辆汽车,也有满车的旅游者,那次的 目的地原本是敦煌。可是当汽车翻越乌鞘岭进入了河西走廊的时候,你就会觉得突然被一股 无形的力量抛到了生物圈的外面,抛到一个任何生命都不可企及的地方,你的肉身不知被留 在何处,跟着自己的只是一个充满了犹豫、恐惧、彷徨、惊叹的灵魂。狰狞而又庄严的祁连 山,广漠如海却又冷酷死寂的戈壁滩,轻而易举地淹没了可以称作人类文明的那点东西。举目 所见除了地平线，还是地平线。河西走廊,是造化给人类留下的形而上的大课堂，是人类语 言的终点站，从这儿再向前,你将没有任何熟悉的经验和理念可以依凭这样想着又觉得自己有些太功利,有些杞人忧天。与大自然的沟通也是可遇而不可求的 有的人终生置身于自然环境当中，却一直麻木不仁；有。 1.作者带女儿“看海”的目的是什么？2. 文中写了“我”与大自然的哪两次相遇，作者为什么说这两次相遇是“刻骨铭心”的？3. 结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。4. 生活中你一定有过与大自然相遇的经历，请结合本文和自己的体验，谈谈你的感悟。参考答案1.走进大自然，感悟大自然。2.第一次是因为插队来到吕梁山的腹地。第二次是因为无意中闯进了河西走廊。作者认为 这两次经历，自己被真正的大自然陶醉和震撼了，与大自然融为一体，忘却了自我，所以才 是“刻骨铭心”的。3. 大自然是博大的，我们对大自然的认识还是肤浅的。作者意在表达我们应该亲近自然，享 受自然。4. 示例:自然是伟大的，我们要认识自然，探索大自然的奥秘，和自然和谐相处，在自然和 社会中锻炼自己。