鞠文臻八年级下册计划打印

一、学期教学目标：（一）知识目标：1.获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的指示。2.获得有关人体结构、功能以及卫生保健的指示，促进生理和心理的健康发展。3.指导生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。（二）能力目标：1.正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。2.初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。3.初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论表达交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。4.初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产实践或社会实际问题。（三）过程与方法：1.处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。2.引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。3.尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的需要，创设引导学生主动参与的环境，激发积极性，使每个学生得到充分发展。（四）情感态度与价值观：1.了解我国的生物资源和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国的和改变祖国的面貌的使命感与责任感。2.热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。3.乐于探索生物的奥妙，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。4.关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。5.逐步养成良好的生活习惯于卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。二、学生基本情况分析 经过的一年半的生物学习，学生对生物学知识有了深入的了解，对生物学习的方法有了一定的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物中考做好了准备。但是，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。本学期我担任初二6、7、8四个班的生物课教学，三个班共有学生160人左右，男女各占50左右，从升学成绩来看，可将他们分三类：优等生，中程生，学困生。现对其具体分析如下：（一） 优等生分析：各班优等生人数约占总人数的20左右，他们在各方面发展比较平衡，这些学生主要有：李萍、李晓晴、秦艺梦、赵玮、李建磊、李伟、葛淑萍、薛晓斌、逄顺芹、王欣、李成龙、田岳玲、王常勇、孙浩、李洋等。现对其具体分析如下：这类学生基础知识牢固，基本概念，原理，结构把握牢固，能对当堂讲授的新知识记牢并能灵活运用，并对新旧知识紧密连接在一起。这些学生认为所学知识有用；学习目的明确动机强烈；荣誉感强，重视集体和个人荣誉；有课余读书学习的习惯；不容易受情绪困扰；关心社会，对社会问题更关注；更愿意当班干部；更容易以为教师理解自己；认为教师教学水平高；与同学的关系更好一些。其中比较突出也是根本的三个特点是：1.端正的学习态度。这些学生都有好奇心和有责任感；有较高的成就动机，有自己的人生发展信念，相信自己的人生能获得比较高的成就，并且竭尽全力去实现；他们相信只要自己努力，就会获得成功。作为家长和老师，应当鼓励他们具有符合现实的理想、目标和高成就动机，并指出其努力的步骤、条件要求、榜样人物、策略及障碍，勇往直前直到获得成功。帮助他们进行生涯规划，有助于他们具有较高成就的动机，符合现实的高成就动机将激励他们获得未来的成功。2.科学的学习策略。他们能掌握和运用学习策略进行学习中的观察、记忆、思维和效果评估。他们掌握必要的学习策略技巧，将它们用于学习记忆和理解所学的内容中，并能在多种学科、多种情境中加以应用，学习效果好。这些学生能运用评估策略，及时反思、反馈学习结果，评估学习策略的有效性。预备知识确实可以促进相关知识的学习，而运用科学的学习策略对学习的促进更大。3.良好的学习习惯。他们在平时就养成了良好的学习习惯；相信通过坚持不懈地努力学习，成绩可以提高；在失败、挫折面前会更加勤奋，寻求挑战，以便增加知识和经验；在学习中寻求更多的挑战，相信通过知识技能的掌握可以使自己得到发展和提高。总之，他们能调控自己的心态及所处的环境，能运用成功的策略，提高自己完成学业的能力。（二） 中程生分析：这部分学生占总人数的60左右，高明月、葛莉莉、朱高平、鞠德铭、赵成、韩磊、王建宏、杨晓爽、刘恩硕、赵龄君、赵文慧、高清风、赵婉莹等。他们的共同特点是：这部分学生知识基础还可以，也能掌握基本概念，原理等，但缺乏牢固，不求甚解，不能系统掌握，也不能灵活运用。头脑还比较灵活，思维敏捷，但是，懒于动手，动脑，所以分析问题，解决问题的，综合运用运用知识的能力较差。他们的学习态度较端正，自觉学习的能力较差，没有持之以恒的学习精神。不善于提出问题，上进心不强，学习有时马马虎虎。这部分学生没有科学的学习方法和良好的学习习惯。在学习过程中，不注重学习方法的总结，只会死板硬套，方法不灵活。习惯不好，常常按照自己的爱好去学。目前最需要解决的问题:培养他们能对生物自主学习的好习惯。措施：1.课堂上常提醒他们认真听话。2.课外经常检查他们作业完成情况，及作业、练习更正情况。3.鼓励他们向优秀学生学习，以至于能自主探究不懂的生物学问题。（三） 学困生分析：这部分学生约占总人数的20%左右，他们的智力水平有的是弱智这部分学生的学习是可想而知的，但有的智力还可以，只是对学习不感兴趣，有的也是家庭原因，导致他们的学习成绩不好。主要有：李洋、刘洋、孙鑫、李汉文、华夏、李彦彬、刘清腾、李振民、李清华、李秉琦、杨雨雨、刘惠毓等。现对其具体分析如下：这部分学生基础知识较差，对基本的基本概念，原理，都掌握不牢固。更有甚者，简直就是一窍不通。因为没有较好的基础知识，所以，能力得不到发挥。连最基本的分析问题，解决问题的能力都没有。更谈不上综合分析问题的能力了。平时有养成良好的学习习惯，再加上学习态度不端正，目标不明确，抱着无所谓的学习态度，再加上得不到家长的支持，社会的支持，自信心不强，看不到未来的希望，所以，做一天和尚撞一天钟。他们没有正确的学习方法和良好的学习习惯，只会机械地学习，不会总结学习方法，只会盲目学习。你紧一紧他就学，你一放松他就不干了。目前最需要解决的问题:端正他们对生物科目也是主要科目的学习心态。1.课堂上经常关注他们的听课情况，提醒他们来学校应该学习所有的科学文化知识，不应该有偏科的学习态度。2.鼓励他们向优秀学生学习，以至于他们能养成良好的学习习惯。3.经常抽查他们完成作业情况和更正情况，及对新知识的掌握情况。三、教材分析 义务教育课程标准实验教科书八年级下册，共三个单元，是接八年级上册编写的，上册是第四单元，下册是五、六、七单元。第五单元讲述生命的演化，主要讲述生命的起源与进化和人类的起源与进化。第六单元是生物与环境，主要讲述生态系统和生物多样性及保护。第七单元是生物技术，主要讲述生活中的生物技术和现代生物技术。本学期每周安排三节，现对教材具体分析如下：第五单元生命的演化本单元主要阐述生物圈中的生命的发生和发展过程、原因、结果以及物种的多样性。因此，标准中表明，在知识目标上，描述生命起源的过程；列举生物进化的主要证据；概述生物进化的主要历程；概述达尔文对生物进化的科学解释。在能力目标上，观察米勒的模拟实验装置，预测其产生的有机小分子的类别；观察化石、标本、图片等，尝试推测生物的生活环境，并且对生物的进化趋势进行推理。在情感目标上，引导学生破除对生命的神秘感，形成生物进化的观点，树立科学的态度和价值观，关注生命科学发展中的热点问题。本单元重点：生命起源和进化；难点：探讨生命起源的化学进化过程的可能性。第六单元：生物与环境生物与环境是课程标准确定的一级主题之一，标准的要求是：在知识目标上，学生能概述生态系统的组成；描述食物链和食物网；阐述生态系统的自我调节能力是有限的。在能力目标上，能分析讨论食物链和食物网以及能量流动、物质循环的情况；在情感目标上，让学生积极参与科学探究的过程，加深对生物与环境的认识，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护一时，形成热爱大自然的情感。本单元重点：生态系统的组成及食物链和食物网；生态系统的物质循环和能量流动。难点：能够分析和讨论食物链和食物网及能量流动和物质循环的关系第七单元：生物技术本单元包括日常生活中的生物技术和现代生物技术两个二级主题。标准对日常生活中的生物技术明确要求：在知识目标上，学生能够举例说出发酵技术在食品制作中的作用说明食品腐败的原因；在能力目标上，学会制作酸奶或面酱等发酵食品，探究食品保鲜方法并能运用食品保鲜的一般方法。在情感态度和价值观方面，使学生积极参加科学探究与社会调查等过程，建立对生物技术及应用的感性认识，培养学神的生物科学素养和社会责任感。本单元重点:食品发酵原理基因工程的工作原理。难点：酸奶制作的过程，基因工程的工作原理及操作过程。四、教学研究的内容1.教学研究的重点（1）继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。（2）继续探究符合新课标的课堂教学模式，深入星光课堂的研究，对学生衡量多把尺子，提倡赏识教育。（3）组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于交流。（4）学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。（5）激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育；精心诱导，强化教学。（6）继续加强课堂教学改革，教师应以少讲精练为主，给学生更多自由发展的时间。（7）继续校本作业的研究，充实、丰富作业内容，优化作业完成方式，使其更具科学性和实用性。（8）搞好研究性学习，让学生对感兴趣的问题进行探索和研究，培养他们的思维能力和创新能力及综合运用知识的能力。2教研专题（1）校本作业怎样更好的体现新课程理念。（2）“星光”课堂教学模式的进一步探索与实践。本专题一改革课堂教学为突破口，以提高课堂效率为主旋律，以扩大知识面为指导思想，通过课堂上学生自主学习，小组合作，和课外的综合实践活动，达到强化基础，培养能力，全面提高学生的综合素质的目的，该课题对培养学生兴趣，开发学生思维，发展学生个性是一条有效途径，具体做法如下：先周备课，达到课程标准、学生、教材三落实，注重集体备课和跨学科备课。不仅备教材，还要备学生；改革课堂结构，注重养成教育，构建充满活力的教学模式，搞好课堂达标测试，向课堂要效益。培养学生的课外实践的能力，积极上好实验课，增强学生的实验操作能力。搞好优生优培、学困生的转化工作。3.集体备课本学期继续采取集体备课的形式，要做到先周备课，并加强集体备课，进行备课的形式、备课内容格式的改革。实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。4.业务活动安排周次业务活动内容活动方式1研究本学期教科研重点，通过教研组计划集体2通研教材 集体3学习五三教学模式及评价标准集体4作业校本化的研究集体5研讨如何做好课前延伸集体6研讨如何做好课内探究集体7研讨如何做好课后延伸集体8“五三”课堂达标活动集体9“星光”课堂模式经验交流集体10研讨如何搞好小组合作学习集体11参加新课标教学观摩活动集体12参加“加强课堂教学研究”活动集体13-14研讨如何进行高效复习集体15-16重视知识的系统化、查缺补漏集体17中考集体18-20复习方法研究集体五、教学措施1.学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。2.苦练教学基本功能，大量读书，拓展视野，丰富自身文化素养；认真学习业务理论，积极参加教研活动，不断提高教学水平和业务水平，借鉴先进的教学经验和教学方法，从中吸取营养。3.激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。4.为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。5.鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。6.重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果7.作业与课外辅导，认真钻研教材，设置层次性的作业，减轻学生课业负担，课外作业要体现知识与能力的统一，以能力提高为训练目的，课外辅导要充分发挥学生的主动性，创造性，生动活泼的开展课外实践活动和实验课，培养学生的实验操作能力。在教学中，对学生做到心中有数，给学生划分类别，做到分类指导，是学生成绩在自身基础上都有所提高，避免一刀裁。六、教学进度和时间安排周次时间课题教学内容新授练习复习测试矫正合计132.17-3.9第五单元生命的演化6219473.10-4.6第六单元生物与环境92112894.7-4.20第七单元生物技术4116104.21-4.27期中考试11124.28-5.11潍坊生物4116135.12-5.18七上33145.19-5.25七下3315165.26-6.8综合复习66176.9-6.15学业水平测试七、教学辅导计划1认真学习新课标，转变教学观念加强自身的教育教学的理论学习。以学习新课标为主要内容。切实有效的讨论活动。用先进的教育理念支撑深化教育改革，把新课标的理念渗透到教育教学中来。教学注重以培养学生的合作交流意识。2转变教师的教学方式，转变学生的学习方式。教师要以新理念指导自己的教学工作。牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容、的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式，提倡探究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习。实现学生学习方式多样化的转变。为学生能持续的学习打下基础。3改变备课方式，提高备课质量。我们不但要备教材，更重要的是要备学生。了解学生的情况。重视教学过程的反思。把教学中的反思点点滴滴的记录下来，深层次的考虑自己的教学工作。这样才能事半功倍。4注重精讲精练。为学生集体讲解一些难度较大的作业题，同时对学生学得不太好的理论课内容进行重点辅导。作业的例题的选择、习题的配置和要求，可根据不同学生的差异灵活处理，习题要具有适量性、层次性、针对性、实践性和探索性。要按时检查和记录学生完成作业情况，进行讲评。5注重课外辅导。 课外辅导要面向全体学生 ，不能只是针对几个尖子生，个别辅导除了针对个别学生解决个别问题以外。重点是面向学困生。帮助学困生解疑惑、上台阶，是大面积提高教学质量的关键。对于中程生，要特别对待，这部分学生站的比例比较大 ，对于指出知识掌握较好，但不牢固，内容深奥的知识点，还很难突破，因此，教师应在他们启而不发的情况下给于点拨，引导他们全面把握知识，帮助他们端正学习态度，完善学习方法。