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2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试心理卫生与心理辅导试卷（课程代码00465）一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。1. 心理辅导最基本和最重要的原则是（CA.自愿原则B.保密例外原则2. 个体心理辅导的理论和方法起源于（AA.精神分析的方法B.人本主义的方法3. 心理健康包括个体的内部协调和外部适应A.快乐原则B.道德原则）C.保密原则）C.行为主义的方法D.发展性原则D.认知治疗的方法其中内部协调可以简单理解为（A）C.现实原则D.社会原则以下不属于“病与非病三原则”的是（C）A.个性相对稳定性原则B.精神活动内在协调性原则C.情绪相对稳定性原则D.主观世界和客观世界统一原则“游戏上瘾的学生,明知沉迷游戏不好，但又无法放弃游戏带来的快感”,该现象属于（A）D.双避冲突D）D.监控功能A.趋避冲突B.双趋冲突C.双重趋避冲突以下不属于心理辅导对学校思想政治教育起促进作用的表现的是A.调节功能B.补偿功能C.指导功能以下不属于学校心理辅导应遵循的基本原则的是（D）D.客观性原则D.强化教师就会让他站在一旁,不让他B.消退A.整体性原则B.主体性原则C.发展性原则A.正惩罚B.负惩罚C.正强化D.负强化10.在1902年提出镜像自我概念的是（C）A.罗杰斯B.米德C.库利D.詹姆斯11.下列属于自我意识活动结果的是（A）A.自我概念B.自我体验C.自我认识D.自我辨别12.萨维卡斯认为生涯发展理论的核心组成部分是（B）A.职业适应性B.生涯适应性C.职业成熟度D.生涯准备性13.舒波认为，反映儿童认识世界的需要的是（D）A.计划B.技术C.兴趣D.好奇心14.奥苏泊尔提出当前中小学生最主要的学习方式是（C）A.机械学习B.发现学习C.有意义的接受学习D.机械式的接受学习15.一般来说，生殖器官发育缓慢期是在出生后的（B）A.8年内B.10年内C.12年内D.15年内16.以下不属于性心理概念研究取向的是（B）A.两性取向B.社会取向C.整合取向D.个体取向能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，使反应精准，从而避免盲目行动的是（C）A.泛化B.消退C.分化“儿童在团体游戏过程中，如果做出破坏游戏规则的事情再继续参加游戏”，这属于（B）学生、家长、校长、教育专家对教师的要求和期待往往会出现不一致的情况，这属于（A）A.角色内冲突B.基于行为冲突C.角色间冲突D.基于压力冲突斯泰恩斯认为，个体会把在工作（家庭）领域中表现出的情感、态度和行为带入到家庭（工作）领域中，这属于（B）A.边界理论B.溢出理论C.分割理论D.补偿理论在成就归因理论中，属于既不稳定又不可控的因素是（D）A.能力B.时的努力C.典型的努力D.情绪经典条件反射理论的创始人是（A）A.巴普洛夫B.华生C.斯金纳D.班都拉二、多项选择题:本大题共5小题，每小题2分，共10分。心理辅导的模式主要包括（ADE）D.咨询辅导模式D.社会性压力源D.行为技术D.稳定型D.安全需要E.社会影响模式E.文化性压力源E.学习技术E.管理型E.尊重的需要A.医学治疗模式B.教育影响模式C.环境渗透模式压力源或称应激源可以分为（ABDE）A.躯体性压力源B.心理性压力源C.道德性压力源理性情绪行为辅导技术包括（ABD）A.认知技术B.情感技术C.思维技术职业锚的基本类型包括（ABCDE）A.自主型B.技术或技能型C.创造型需要层次理论中，缺失性需要包括（BCDE）A.自我实现的需要B.社交需要C.生理需要三、简答题:本大题共5小题，每小题6分，共30分。17. 简述心理危机的类型。答：（1）病理性危机。（2分）（2）成长性危机。（2分）（3）境遇性危机。（2分）简述系统脱敏法的程序。18. 答：（1）对技辅导者进行肌肉放松的训练，直至被辅导者完全放松的方法。（2分）（2）心理辅导工作者和被辅导者一起建立一个恐惧、焦虑事件的等级表。（2分）（3）被辅导者在心理辅导工作者描绘那些焦虑或恐惧层次的等级时，练习放松技术。（2分）简述桑代克提出的高效率学习要遵循的重要原则。19. 答：（1）准备律:即有学习倾向的准备且学习得以进行。（2分）（2）练习律:即增加刺激与反应之间联结的次数。（2分）（3）效果律:即在刺激反应的联结后给予积极的反馈。（2分）简述家庭心理卫生的特点。答：（1）早期性与长期性。（2分）（2）基础性与延展性。（2分）（3）参与性与渗透性。（2分）简述教师常见的情绪问题答：（1）低成就感。（1分）（2）去个性化。（1分）（3）情感衰竭。（1分）（4）焦虑不安。（1分）（5）激动易怒。（1分）（6）消沉、抑郁。（1分）四、论述题:本大题共2小题，共25分。（本题10分）论述埃里克森的自我意识发展阶段论。答：埃里克森主张，个体自我意识的发展是贯穿并持续整个一生的。他把自我意识的形成和发展划分为八个阶段。（2分）（1）婴儿期:基本信任和不信任的心理冲突。（1分）（2）儿童期:自主与害羞和怀疑的心理冲突。（1分）（3）学龄初期:主动对内疚的冲突。（1分）（4）学龄期:勒奋对自卑的冲突。（1分）（5）青春期:自我同一性和角色混乱的冲突。（1分）（6）成年早期:亲密对孤独的冲突。（1分）（7）成年期:生育对自我专注的冲突。（1分）（8）成熟期:自我调整与绝望期的冲突。（1分）（本题15分）论述性适应的辅导内容。答：性适应辅导就是要传递给青少年正确的性观念，培养健康的生活方式，形成良好的性道德，使他们学会选择、自控、自律、自护，从而让自己的行为符合社会道德规范。（1分）（1）性冲动的辅导。（1分）合理满足性冲动。（1分）具体阐述。（1分）提升自制力。（1分）具体阐述。（1分）转移注意力。（1分）具体阐述。（1分）（2）性安全的辅导。（1分）提高安全防范意识。（1分）具体阐述。（1分）判断自己是否受到性骚扰或性侵害。（1分）具体阐述。（1分）坚决拒绝性骚扰和性侵害。（1分）具体闲述。（1分）五、实际应用题:本大题共1小题，15分。20. 每年围绕“5.25-我爱我”心理健康节，各学校均会开展一系列活动，如心理情景剧、户外拓展、团体游戏和心理知识竞赛等，这些活动在一定程度上促进了学生的心理健康和发展。论述学校心理辅导应如何利用校园环境进行渗透。答：学校心理辅导的校园环境渗透是指学校心理辅导理念内容等对学校物质环境和心理环境的影响和建设。（2分）物质环境甲物质形态的硬环境，是由学校所处的气候条件、地理位置、自然景观等构成的自然环境和由建筑设计、景观设计、宜传物、色彩与布局等所构成的人文环境融奇而成。校园里的每一个角落都应给入以美的感受，蕴含心理价值，使学生得到教育和心灵的净化。（2分）心理环境，即人文形态的软环境，包括-切精神和人文因素，既指校园的心理环境。校园的制度文化和校园的各种文化活动等，同时也指学校的校风、班风以及校园文化建设。尤其体现在学校中的师生关系和同件关系。（2分）（1）学校心理辅导物质环境渗透需要依托于专业教师队伍挖掘。（2分）具体阐述（1分）（2）学校心理辅导心理环境渗透应依托于教师培训。（2分）具体阐述（1分）（3）校园心理文化建设。（2分）具体阐述（1分）
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