浅谈识字教学

浅谈识字教学途径 识字写字是阅读和写作的基础，是小学语文教学的重要内容，是低年级教学的重点。其中，写字是很精细的活儿，对刚入学的孩子来说是一项高难动作。除了需要手部肌肉有一定力量之外，还需要有大量言语运动分析器的参与和手指手臂动觉的协同。此时，还需要有长时间端坐的耐心和耐力。因此，做学一年级的语文老师，在教学写字时，应充分调动学生书写的兴趣，对学生多指导，多鼓励。特别是对于学生在书写中的不足，应采取充分地理解、耐心地指导。当然，更重要的是找到行之有效的方法。在学习书写的过程中，总有些孩子把字写得太大或某一笔写得长而顶住了田字格的边框。而对于老师那“哪一笔应该短一点，哪一笔应该长一些”的教育，有些学生总是听了就忘。而自从我采取的幽默、形象教学法，学生不仅乐意接受，而且效果不错。对字写的太大的孩子，我会说：“哟，你瞧！你的字宝宝太大了，快把衣服穿破了。快减肥！快减肥！”于是学生乐呵呵地去帮他的字宝宝“减肥”了。对字写得太小的孩子就说：“看看你的字宝宝都瘦成什么样子了！一定是你这个爸爸也太狠心了！不给他吃东西。快！快补充营养。”于是，这个孩子不好意思地赶紧帮他的字宝宝补充了足够的营养。对于，写字多了一笔的小朋友，我则说：“看看你的宝宝和别人的有什么不一样？瞧，他的身上多长了一个大疙瘩，你这妈妈还没有发现，真不细心！快带宝宝去动手术！”于是，听的孩子也装出一副心疼的样子说：“哦，天哪！要动手术！”而不知为什么，这些方法对于几个字写得太大而顶格的孩子还是不见效。减肥照减，但是这次减完，下次照样很肥。我想：可能是因为他们对字宝宝的胖瘦不在乎吧。看着那四方方的田字格，我苦思冥想。忽然，一个念头闪过我的脑海。这一次还怕你们不注意，我“不怀好意”的笑了。课堂上，我画出一个田字格，一本正经地对全班说：“小朋友，字宝宝都住在田字格里。因为他们太小了，汉字国王怕有坏人来到他们家，他们没有办法抵抗。所以，就在田字格的外框上都安上了防护网。这蓝色的四条线都是有电流的。如果外人碰着了，就会触电。如果，你的字宝宝碰着了，虽然不会电死，但也会很疼的。希望大家注意了，小心点。别让你的字宝宝触电哦！”从那以后，学生写字出现太大时，都会自动重写。一边写还一边自言自语地说：“好险啊，我的宝宝差一点就触电了。”一年级的孩子有着天真、可爱的个性，喜欢用形象、富有想象力的方式来记忆事物。我想作为一年级老师，也要多用儿童的眼光看问题，想问题，找到解决问题的方法，享受教一年级的乐趣。