幼儿园大班语言说课稿15篇

幼儿园大班语言说课稿15篇幼儿园大班语言说课稿1各位评委老师好，我是x号考生，今天我说课的题目是山东省幼儿园课程指导大班下册语言活动小狐狸画春天我将从设计思路、活动目的、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。一.设计意图春天来了，万物复苏，大自然呈现出一派活力勃勃的景象。为了让幼儿观察，理解季节的变化以及由此所带来的动植物及周围环境的变化，引导幼儿去认识春天的特点，并用自己的喜欢的形式表达自己的感受，我选用小狐狸画春天语言活动，讲述了春天到来小动物们，为了留住美妙的春天，分分想出好的点子在生活中我们常常会看到一些偷懒不认真的人，家长娇身冠养我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们如今的心理而且也符合纲要中的教育要求，即教育幼儿情感上做勤劳认真的好孩子，又感受感知理解春天。二.目的定位活动目的是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。纲要语言领域中指出：开展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、才能和情感三方面提出了本次活动的目的。1.理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话2.知道春天的播种的季节3.懂得做事要认真、勤劳。三.活动重点与难点重点：欣赏故事，理解故事，能说出故事中的简单对话难点：可以懂得做事情要认真，勤劳的好品质四.活动准备1.物质上的准备：小猴、小熊、小狐狸、和小刺猬的头饰。故事磁带、多媒体课件。2.空间上的准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进展表演。五.说教法、学法纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经历来进展，在活动中老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了角色游戏法、课件演示法、提问法。1.回忆设想法;t通过出示图片挂图引发有的回忆，回忆起春天到了怎样迎接春天。2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件小狐狸画春天开展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的才能。3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进展提问的形式，而采取多样性、开发性的提问如：小狐狸迎接春天和其他动物的方法有什么不一样？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经历表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点本次活动我采用了谈话法，兴趣游戏法。1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活泼幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和开展智力，培养幼儿的语言表达才能和较好的语言习惯。2.兴趣游戏法幼儿在游戏中，边游戏边联络故事中的语句，正表达了幼儿园教育指导纲要中提出的语言才能是在运用过程中开展起来的。六.教学过程一、谈话导入课题：小用友们，上午好，老师今天带来一个好听的故事，故事中有几种得意的动物，他们正在一起商量怎样迎接春天，让我们一起听一听好吗？二、让幼儿讲一讲、听一听、看一看、想一想，理解故事的内容。分段讲故事1、出示挂图1讲春天故事-迎接春天问：故事中有哪几种动物？幼儿答复后，师生复述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸。2、出示挂图2讲故事小猴说-一丛迎春花问：小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？幼儿答复后，复述：小猴种了一排树，小熊种了一片草地，小刺猬种了一丛迎春花。师：故事讲到这里挂图1，这四种动物还没讲到谁？对，狐狸。3、出示挂图3讲故事小狐狸一一来参观。问：小狐狸迎接春天的方法与朋友有什么不同？幼儿答复后，复述：小狐狸在自己房子的四周画满了树呀、花呀、草呀。4、出示挂图2讲故事他去请-浇水呢让幼儿复述：小猴说：我正忙着松土呢，小熊说：我正忙着施肥呢，小刺猬说：我正忙着浇水呢。小结：小朋友们，小猴、小熊、小刺猬做多么认真，干活多么勤劳，对吗？而小狐狸却用画笔画出了树呀、花呀、草呀，这样能把春天打扮的漂亮吗？5、出示挂图4讲故事时间-一夜6、出示挂图5讲故事第二天-几个跟头问：小猴种的树怎么样？指挂图5学生答复后，复述：长出了嫩绿的叶芽，像一串串绿色的珍珠。7、出示挂图5讲故事小熊-打了滚问：小熊的草地怎么样？幼儿答后，复述：绿油油的像铺了一片绿色的地毯。8、出示挂图5讲小刺猬-多美呀问：小刺猬的迎春花怎么样了？学生答复后，复述：迎春花开了，一阵阵的清香，甜丝丝的。小结：小朋友们，小猴、小熊、小刺猬认认真真的做事，辛勤的劳动，春姑娘送给他们的礼物多好呀！那送给小狐狸的什么礼物呢？9、出示挂图6讲故事小狐狸-白一块的问：小狐狸画的树呀、草呀、花呀变成什么样了？幼儿答后，复述：墙上，地上、自己身上花一块、白一块的。10、出示挂图6正在这时-大家的问：小狐狸为什么要哭呀？老师：小狐狸耍小聪明，没认真的做事情，没有辛勤的劳动，所以没有收到春姑娘的礼物。问：这时，朋友们对它说了些什么呢？复述：小猴说：看看我的小树吧，它已经发芽了！小熊说：去看看我的草地吧，它已经像地毯了！小刺猬说：去看看我的迎春花吧，它已经开花了。小结：朋友们多么关心小狐狸呀，让它和大家一起分享劳动的快乐多好呀！三、再次完好的欣赏故事播放课件。让幼儿描绘出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。四、分角色表演故事。带头饰表演1、分组练习对话。2、个人表演。教学反思：听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿开展语言表达才能。对于小班的幼儿来说，是以老师讲述故事为重要局部。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。幼儿园大班语言说课稿2一、说教材骄傲的大白鹅是中国国际播送出版社幼儿园大班上册语言领域的内容。这是篇看图讲故事的课文，课文给了四幅图，分别是大白鹅骄傲地游着，路上遇见小鸡，嘲笑他们长得太小，大白鹅头扬的高高的走着，最后摔倒了。通过本次活动幼儿可以看图讲故事，并且知道做人要谦虚的道理。这符合纲要中指出的：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描绘简单的事物或过程，开展语言表达才能和思维才能。根据对教材内容和作用的分析p ，并结合纲要对活动目的的要求，我确立了以下三维目的：1认知目的：理解故事的内容，懂得做人要谦虚的道理；2才能目的：通过编故事，开展创编故事的才能；3情感目的：可以在游戏中体验乐趣。根据对教材和活动目的的分析p 我制定了如下的活动重难点：1活动重点：理解故事的内容，可以在游戏中体验乐趣。2活动难点：懂得做人要谦虚的道理，开展创编故事的才能。二、说学情为了更好地实现活动目的，下面我将学生的情况进展简要分析p ：大班幼儿处于详细形象思维阶段，抽象逻辑思维开场萌芽，这一阶段的幼儿，随着认知才能的开展，其语言才能以及想象才能也得到了很大的提升。因此，活动的重点在于开展幼儿看图说话和创编故事的才能。活动的难点在于幼儿可以懂做人要谦虚的道理，可以和能与小朋友们友好相处。三、说活动方法纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，老师要心中有目的，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，主要包括：1讨论法：能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。2直观展示法：详细形象，符合幼儿详细形象思维的特点。3游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，并且可以使幼儿在轻松愉快的气氛中学习。四、说活动准备详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解故事的内容。为此，我做了如下活动准备：主要包括大白鹅，小鸡的头饰假设干，关于大白鹅故事的图片，大白鹅故事的视频。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析p 都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。一开场局部为了激发幼儿的兴趣，将幼儿的注意力集中到活动上来，在活动开场局部我采用谜语导入。我会向幼儿提问：小朋友们，今天老师给大家猜一个谜语，看看谁能猜出来？“身穿白衣裳，头戴红缨帽，脖子长又长，走路摇摆晃”通过小朋友们的猜谜语，引出大白鹅。同时我会向幼儿提问：我们知道大白鹅长得很漂亮，那么今天大白鹅出门发生了什么事情呢？通过这样的提问可以激发幼儿对活动的兴趣，同时为下面活动的展开做了铺垫。二根本局部：1老师展示图片，幼儿编故事这一环节我会向分别向小朋友们展示大白鹅故事的四个图片，引导小朋友们讲讲每张图片发生了什么，最后让小朋友们自己把整个故事讲出来。首先展示第一张图片并向幼儿提问：这一张图片大白鹅在干什么呀？接下来第二张图片让小朋友们看看小鸡和大白鹅之间发生了什么事情呢？引导小朋友们看到大白鹅一直昂着头说明了大白鹅很骄傲，第三张图片和第四张图片是连接的，这两张我会同时给小朋友们展示，让小朋友们看懂图片的内容，大白鹅由于一直昂着头走路结果掉进沟里了。之后我会引导小朋友对整个故事进展串讲，并且能把故事讲给其他同学们听吧。2观看故事视频这个环节我会让幼儿观看大白鹅故事视频，详细形象思维是幼儿思维的主要特点，通过观看视频故事，幼儿可以对大白鹅的故事有一个更为深化的印象。3引导幼儿理解故事的内容这一环节我会引导幼儿对故事有更深层次的理解，开掘故事背后的道理，同时向幼儿提出问题，让幼儿分组进展讨论。这个环节我会向幼儿提两个问题，包括：“大白鹅为什么会摔倒呢？假如你是大白鹅你会怎么做呢？”通过这两个问题让幼儿开掘故事背后的道理，引出做人要谦虚的道理。4续编故事这个环节引导幼儿分组续编故事，通过故事的续编，可以发散幼儿的思维，开展他们的想象力。我向幼儿提问：“大白鹅在摔倒了以后回去进展了反思，知道了自己的错误，那么以后大白鹅会怎么做呢？”让幼儿大胆说出自己创编的大白鹅的故事。三完毕局部在这个环节我会引导幼儿根据自己续编的故事分角色进展表演，给幼儿分发大白鹅和小鸡的头饰，让幼儿选择自己想要扮演的角色。在游戏表演的过程中，幼儿可以更深化地体会到故事内容，懂得做人要谦虚的道理，并在游戏过程中可以体验到游戏的乐趣。六、说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是才能、习惯的培养，活动延伸不可缺少。本次活动的我采用的延伸的方法是环境创设，邀请幼儿画一幅大白鹅的图画粘贴到我们的区角中去，让我们的区角世界更加美丽。以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！幼儿园大班语言说课稿3一、设计意图如今的孩子大多数是独生子女，在家里都比拟娇惯和宠爱，这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强，怕吃苦，怕脏怕累的不良性格。针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。二、说教材一活动目的幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。”活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、才能方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相交融的一面。1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。2、能简单复述故事内容，并进展角色表演。3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪明和英勇。教育幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。二活动重、难点本次活动的重点是可以简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。三、说教法为了更好的到达教学目的，我主要采用提问法、引导法、总结法来组织我的教学活动。四、说学法我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。五、说活动准备为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：有声与无声的三只小猪盖房子动漫光盘；猪头饰四个猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪；狼头饰一个；多媒体课件。六、说活动流程整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；老师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简单复述故事内容；播放有声的动漫三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？又发生了什么事情呢？请听故事三只小猪盖房子，听故事前先听几个问题，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：老师讲三只小猪盖房子的故事。1、老师播放没有配音的动漫三只小猪盖房子，并生动的讲述故事。2、答复以下问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。播放没有配音的动漫片段，请幼儿大胆地讲述故事。可分段讲述，也可完好讲述。第四环节：播放有声动漫三只小猪盖房子。1、刚刚小朋友们真聪明，能自己讲故事。下面听听录音里是怎么讲的。播放有配音动漫三只小猪盖房子。2、讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？是一只勤劳、英勇、聪明的小猪假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演三只小猪盖房子。选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。幼儿园大班语言说课稿4一、说教材纲要指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经历和视野。此活动选材来于生活，又能效劳于幼儿的生活。孩子都知道棒棒糖式样多样化，颜色丰富，味道甜美，深受小朋友的喜欢，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题，因此我根据我班幼儿的年龄特点和学习兴趣选择了故事活动超级棒棒糖内容，它既符合幼儿的现实程度，能提升孩子已有经历，又有利于其长远开展。一设计意图：纲要中指出，注意给幼儿提供一个积极互动的语言交流环境，使幼儿体验到语言交流的乐趣。所以，在幼儿看看，猜猜，互相交流自己的想法时，我支持，鼓励幼儿大胆地和同伴，和老师进展交流，为幼儿提供了较多的表达和交流的时机。活动中，我注意倾听孩子们的谈话，蹲下来和他们交谈，让幼儿感动亲切，平等，信赖，同时，老师还注意积极地评价幼儿的语言，保护好幼儿语言交往的主动性和积极性。另外，我觉得如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的宽容心，向幼儿进展这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二说目的：教学活动的目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据我班幼儿的年龄特点及实际情况我制定出以下活动目的。1、情感目的：教育幼儿要学会宽容待人，做对别人有意义的事情。2、才能目的：幼儿可以理解故事内容，能大胆地讲述，培养幼儿的口语表达才能和创造性思维的才能。3、知识目的：帮助幼儿理解词语：仁慈、自私、宽容等词的意义。其中目的1是本次活动的难点，目的2是重点。三说活动准备：自制棒棒糖一个；多媒体课件：符合故事情节开展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。二、说教法和学法：一说教法教法是老师的教学方法，纲要中指出：语言才能是在运用过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此基于此方面的考虑，本活动我主要采用了直观演示法、讲述法、提问法。1、直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完好欣赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿理解故事情节，理解故事内容。2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念到达教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同人物的对话，从而较好的表达作品的感情。如老巫婆用非常生气的声音说：“我不要听到这样甜甜的歌声，世界上只有我糖巫婆才应该是甜的。”青蛙真心地对糖巫婆抱歉说：“对不起，我不知道你会融化。”通过不同音色的讲述，帮助幼儿更好的理解故事中人物的特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为进步教学效果和打破重、难点做准备。3、提问法：提问是老师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用理解释性提问如：小姑娘、小男孩、小青蛙为什么会救糖巫婆？。在提问问题时，针对不同才能层次的幼儿，比拟容易的问题可让程度比拟差的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请才能最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。二说学法学法是老师帮助幼儿领悟知识内容、掌握知识技能、体验情感态度而设计的学习方法。纲要中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达和思维才能。幼儿是学习的主体，所以我运用了一下学法帮助幼儿学习。1、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经历，共同讨论问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：糖巫婆的超级棒棒糖是什么样的？像糖巫婆这样自私的人结果会怎样？“2、感知、体验法：在活动过程中，幼儿通过看多媒体生动形象的讲述，感知故事内容的主要情节，体验了宽容给别人带来的改变，从而打破难点。三、说教学过程：一导入局部：激发学习兴趣，引出故事主题在这个环节，为了激发幼儿兴趣，我采用了提问法，如你喜欢吃棒棒糖吗？谁能说说棒棒糖是什么样的？孩子们的注意力一下子就集中到活动中。(二)展开局部：分段播放课件，幼儿欣赏，帮助幼儿理解故事内容。老师分别提问：你喜欢童话故事吗？童话故事中的女巫是什么样子的？在这里我用了猜测法，让幼儿猜一猜糖巫婆的超级棒棒糖是什么样的？幼儿充分猜测后，出示图一，我运用了多媒体演示法，其特点是形象直观，生动活泼，视听结合，易于理解，并结合情节边讲述边出示第二幅图提问，如：1、糖巫婆用棒棒糖都做了些什么事？2、除了棒棒糖是甜的，世界上还有什么东西是甜的？启发幼儿从口味、美妙的事物方面说。3、她是个什么样的人？并在此让幼儿理解词”自私“。4、这样自私的人结果会发生什么事呢？从中把活动的难点突出出来让幼儿充分讨论后，引出第三幅图。5、糖巫婆跳进水里，会怎样？6、小姑娘和小男孩听到糖巫婆的叫声会救糖巫婆吗？为什么？他们是什么样的人？并在此让幼儿理解词”宽容“。7、出示第四幅图提问：通过看糖巫婆的表情，她改好了吗？原谅青蛙了吗？糖巫婆对青蛙终究说了什么？幼儿答复后，老师接着讲。出示第五幅图，糖巫婆送给每人一个大大的礼盒。提问：糖巫婆看到孩子们的微笑，会怎样？8、孩子们的宽容给糖巫婆带来怎样的改变？三完好欣赏故事：请幼儿边看课件，边完好欣赏故事。四活动延伸：请幼儿以后讲一讲改好后的糖巫婆会做哪些事情？再创编完好的结尾。四、活动反思本次活动我遵循本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到开展。幼儿园大班语言说课稿5活动目的：1。用自己的方式采访老师、阿姨和同学。2。体验关心别人自己也会感到快乐的情感。活动准备：小树叶。活动重点与难点：1、理解故事的内容。2、用自己的方式采访老师、阿姨和同学过程：1、导入话题：出示小树叶，引起幼儿兴趣。“我是一片小小的树叶，长在一棵大树上，今天，风儿轻轻地把我带到这里，让我出去找找谁是快乐的，你们愿意和我一起去吗？”逐一出示小动物图片，引出小树叶与他们的对话。“小树叶问小鸟：小鸟你快乐吗？小鸟说：我给大家带去美妙的歌声，大家喜欢我，我很快乐！“小树叶问青蛙：小青蛙你快乐吗？小青蛙说：我在河里捉害虫，我很快乐！”“小树叶问小狗：小狗你快乐吗？小狗说：我为主人看门，我很快乐！”2、分析p 讨论，引起情感共鸣：“为什么这些小动物是快乐的呢？”“你们快乐吗？你知道老师、阿姨快乐吗？”3、幼儿现场采访，理解别人的快乐：采访问题：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？每位幼儿可以采访别人，也可以承受别人的采访。4、幼儿集体分享交流采访结果：请幼儿互相交流采访的结果。引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。教学反思：生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种情绪反响。一般来说，生气应该是正常的情绪反响，但假设幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反响，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了快乐的我这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制才能。上了这堂课后，很多小朋友学着想方法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就到达了。幼儿园大班语言说课稿6一、说教材：1、教材分析p 在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的开展；另一方面让孩子理解长辈对自己的关心、保护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：教育活动内容既合适幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野。二、目的定位：通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的才能，树立自信心。乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。让幼儿尝试制作个人成长册，开展幼儿的精细动作。让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。三、活动重难点：我把活动重点定位于：感受我长大了，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比拟小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵敏性和进步排序的才能，对自己的成长充满了期待。在目的定位上，树立了目的的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联络，互相浸透，注重综合性、兴趣性、活动性，寓教育于生活、游戏中。四、活动准备：空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。物质准备：人的成长过程图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，已制作本领树的树干，小时候的录像或小中班在园的录像，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。知识准备：幼儿向家长理解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。五、说活动设计：纲要指出：老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：1、教法a情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。b演示法：通过电教手段、多媒体动画小时候的录像或小中班在园的录像，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。c操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比拟小时候与如今获得了最直接的经历，并在交流操作的过程中增进了对自己和别人的理解；第二次分组操作把自己获得的经历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。2、学法：a多通道参与法：纲要科学领域目的明确指出：能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探究的过程和结果。活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。b交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，到达生生互动，而且能进步幼儿的语言表达才能。幼儿园大班语言说课稿7一、说设计意图：水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资缺乏的国家，也是全球人均水资最贫乏的国家之一，然而，中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快开展循环经济，建立节约型社会的工作中，节约水资是的尤为重要，加大宣传力度、建立开展节水工程、防止水污染是为了更大限度地减少资的消耗浪费来保护我们的家园环境，保护我们的美妙明天。在孩子的生活和游戏中，水能给他们带来很多的乐趣，我整合了艺术、社会、语言方面的内容，为幼儿提供了一个较大的想象空间，由此，我设计了保护水娃娃的活动，培养孩子从小的节能意识，让身边的每个人都知道保护环境、节约用水，从小做起。二、说活动目的：活动目的是教育起点的归宿，对活动起着导向作用，考虑到大班幼儿的开展规律，遵循年龄特点，以及纲要精神，幼儿教育应为幼儿近期和终身开展奠定良好的根底，在本次语言活动中，帮助幼儿故事情节，通过人物角色的对话，生动优美的语言，使他们受到启发教育，懂得保护水资，并把学到的好思想见诸于行动，因此，我从认知、才能、情感三方面提出了本次活动的目的。1、理解故事内容，能主动观察水给人类生活带来的变化。2、理解水的用处，养成节水惜水的良好习惯！三、说活动重、难点活动的重难点离不开活动目的的详细要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事并能观察水给人类生活带来的变化，难点为根据对故事的理解进展考虑，给予幼儿充分的表达和独立的考虑空间，联络实际生活中水对人类的重要性，开展幼儿的思维理解才能和口语表达才能。四、说活动准备：活动准备是为详细的活动目的效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料互相作用来获得开展的，为了使活动的兴趣性、综合性、活动性协调统一，寓教于生活情境，所以从以下两方面谈谈我的活动准备。物质准备：轻音乐伴奏、一盆缺水枯槁的花PPT自制教具水娃娃、环保分类表、环保卫士标志卡。知识准备：瑜伽操、幼儿有了根本的环保意识，如垃圾分类、废品变宝等。五、说教法教育心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。遵循幼儿是通过自由观察，积极探究进展学习的这一认知规律，为了给幼儿今后独立学习、考虑奠定根底，本次活动运用方法有：倾听表述法、视听讲结合法、激趣导入法、直观形象法、语言讨论法，运用这些方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、老师亲切自然的鼓励性语言、自由宽松的学习气氛等，培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。六、说学法整个活动中我以幼儿为主体，变过去的被动考虑为如今的主动考虑，在活动中让幼儿成为一个支持者、合作者，适当的时候做个引导者，并努力让幼儿成为活动的主人，主动想问题、主动想方法、主动解决问题。增强幼儿参与活动的兴趣，充分让他们表现自我，大胆说话，正表达了纲要中提出的语言才能是在行为活动中开展起来的指导思想。七、说教学流程本次活动，以新纲要为指导，从想象理解感受总结这四大块，由浅入深，使幼儿已有经历与新经历之间建立有机联络，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会总结记录。详细安排如下：第一环节：激趣导入兴趣是最好的老师。活动一开场，我用瑜伽操配上语言讲解的形式，很自然地引入一盆缺水枯槁的花。设计提问：谁能分享一下刚刚做完瑜伽操的感受？能听到小朋友精彩的分享，老师很快乐。可是，我这里有一盆花，不能散发花的香味，叶子也枯了，是什么原因让它生病了？我们一起想方法救救它吧！目的是让幼儿说出没有水的关系，知道水对人类和自然界的作用。第二环节：欣赏故事通过在音乐海洋中畅游的形式，请幼儿闭上眼睛，配上轻音乐伴奏。让幼儿完全专注、投入的发挥想象力，在大脑里呈现故事画面。在轻松愉悦的状态下到达预定的教学目的。第三环节：播放PPT，请幼儿仔细观察来答复老师的提问。观察是幼儿获得知识最有效的途径。于是，我打破以往用图片为幼儿进展教学的形式。通过PPT为幼儿创设了一个故事所描绘的情景。一边观察一边提问，唤起幼儿的兴趣，进步他们的积极性。设计提问：请小朋友睁开双眼，刚刚我们在音乐的海洋中畅游，我们随着故事去了哪里呢？我们见到了谁？乌鸦老弟一直在找什么呢？那里发生了什么事情？当有水的时候，老树先生说那里是什么样的？没有了水之后那里又发生什么样的变化？第四环节：老师出示水娃娃自制教具，提问看看这是谁？水娃娃设计提问：水娃娃为什么找不到了？你喜欢水娃娃吗？为什么？引导幼儿观察水娃娃存在时的家园风光和水娃娃消失后的家园风光。让幼儿知道水娃娃对人类社会的重要性，假如我们再不注重环保，不节约用水，总有一天，我们的家园也会变成像乌鸦老弟去过的地方。水娃娃的存在会使我们的家园更加美丽。第五环节：活动中，我让幼儿与左右同座自然形成小组探究共同体，鼓励幼儿将自己的发现与别人分享、交流，这样的讨论才真正符合幼儿学习的需要。应该根据幼儿的学习情况不断调整引导策略，形成以学促教的新型教学关系。给幼儿创设自由空间独立考虑和表达的欲望。设计提问：老师引导幼儿回忆周围环境，生活中我们哪里需要用到水？引导幼儿考虑如洗衣服、洗菜、清扫卫生、浇花，洗澡、刷牙。小朋友们想一想在我们用水时有哪些浪费现象？小朋友讨论一些关于节水方面的详细方法？保护环境，节约用水，共建美妙家园，我们日常生活中可以做到水的循环利用，比方，用淘过米的水洗菜，洗过菜的水浇花，用洗澡水或洗衣服的水擦地，冲马桶等。进一步深化，懂得水不是取之不尽，用之不竭的，保护环境，节约用水地球就会变得更美妙，我们应该从今天起，从身边起，从点滴做起，表达自己的环保之心。第六环节：总结评价。让幼儿分享交流成果，从小养成记录的总结方法，学会总结评价。从环保分类表中找到和自己一样的方法贴上环保小卫士的标志。水是地球上最珍贵的资，假如没有水，花草树木都会枯萎，假如没有它们也呼吸不到新颖空气，地球上一切动物都会灭绝，节约用水其实一点都不难，只要从我们日常生活中的小事做起，幼儿园的水笼头用完要随手关紧，洗了衣服的水可以用来拖地和冲洗便池，家里淘米水用来浇花也是不错的肥料呢，只要我们每个人坚持从小事做起，保护环境，节约用水，爱惜我们地球珍贵水资，相信我们赖以生存的地球一定会回报我们一个更加美妙的家园。八、活动延伸：纲要中指出：学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园，家庭和社会的亲密合作，协调一致。因此，我整合了区域活动，在美术区让幼儿继续探究，搞一个亲子活动比赛争做环保卫士。以保护环境，节约用水为主题的摄影、绘画展览活动。促进幼儿多方面开展，俗话说：教无定法，贵在得法。九、活动反思：我将单一性、回忆式、封闭式的提问改成多样性、启发式、开放式的提问，幼儿之所以能发现问题、解决问题，能独立考虑、自由表达，是他们在用心灵阅读，走进幼儿心灵深处，这就是最正确切入点。活动各个环节都紧紧围绕目的展开，一环扣一环，在理解、考虑、表达的过程中，开展了创造性思维和语言表达才能，以及解决问题的才能。选材来于兴趣，也在有效地情境中积极获得品德开展，过程自然化整合浸透了艺术，社会领域的开展目的。整个活动都是以幼儿为主体，始终在宽松的气氛下主动学习，通过分享、交流获得知识，建立良好的共同体，获得更适宜有效的开展。附件1春天来了，小树开场发芽了双手合实，渐渐举过头顶在太阳的照射下，小树开场茁壮成长双腿屈膝，双手缠绕啄木鸟先生来了，找一找害虫在哪呢？渐渐的坐下来，双腿翻开，双手合实，渐渐地举过头顶春雨姑娘也来了，来为它们洒点水解解渴吧！双手五指分开轻柔的从上往下滑落五颜六色地花瓣翻开了，粉色的花瓣翻开了深呼吸，渐渐起来红色的花瓣也翻开了坚持住，渐渐起来中间的花瓣也忍不住翻开了，花香引来了一群蝴蝶，蝴蝶在花丛中偏偏起舞，找一找花蜜在哪呢？左边看一看，右边看一看。啊！花蜜找到了，真香呀！好。抱住我们的膝盖，休息一下吧！附件2在一个无人居住的大荒漠上，有一棵已经枯死了很久的老树，树上没有一片叶子，只有几根已经分了很多叉的树枝。火辣辣的太阳，就像拼了命一样的发出它所有的光和热，把它的光芒撒满大地，把它的热只聚集在老树身上一样。这时从天空中飞来一只乌鸦，它吃力的使自己的身体平衡地落在老树的树枝上。乌鸦忍不住问老树：老树先生，你们这里有没有水呀？自从前两天飞进这个大荒漠，到如今我都没有喝过水了，我都快要渴死了。呀！乌鸦老弟，你看这里哪儿还有水呀。噢！我想起来了，前面不远处到是有一条臭水沟，不过那里的水全都是黑色的，就是人喝了自己亲手制造的那些水也是一个死，何况你这个小小的乌鸦呢！老树说。乌鸦一听，毛骨悚然，它顿了顿说：我的天啊！世界上怎么会有这样的地方，要么就方圆百里内没有水，要么就有了水确不能喝，这里怎么会是这个样子？乌鸦老弟你是有所不知啊！这里原来是一片肥沃的草原，到处都是绿的，小溪也是数不清的多。想想当时，那青山，那绿水，那肥沃的草原，那碧蓝如洗的天空，真是美极了！可是到了后来，一群用两条腿走路的猛兽人到了这里，他们在这里胡乱地破坏着这里的一切，无休止地浪费这里的水，把她他们的生活垃圾，统统都倒入水中，一年、二年、三年过去了，这里遍地乌烟瘴气，地上寸草不生，水中再也没有活蹦乱跳的鱼儿，有的只是污水，那些曾经破坏过这里的人们，便扬长而去。又过了一段时间，由于缺水，大面积的土地沙化。又过了一段时间，就变成如今这个样子了。说着说着两行热泪不禁从老树的眼里流了出来。乌鸦听了，也哇哇哇地不停地叫着，叫声是那样的凄惨，悲凉。从乌鸦的叫声中，从老树的深情的话语中，我们可以体会到，人是一种多么自私的动物啊！为了自己的一时之快，竟然破坏了一个大草原的生态环境。要知道，地球上二十多亿人，每天都离不开水，而这些水又是哪里来的呢？答案很明显，那当然是大自然所赐予的，我们这样无休止的破坏，最终的结果当然就是，断绝水资，断绝人们的生路，使人无法再在这里生存，繁衍。幼儿园大班语言说课稿8一、说教材。生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不一样的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来于生活，又能效劳于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经历为依托，让幼儿获取安康心理，懂得朋友之间要互相关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经历，开展了思维，进步了语言表达才能，良好品德也得到了培养。二、说活动目的。根据幼儿教育指导纲要的要求，结合大班语言特点和语言开展程度，我从认知、才能、情感三个方面制订了活动目的，分别是：1.仔细观察图片，理解图片的内容;2.引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进展想象和讲述;3.感受到同伴之间互相关心的快乐，以及获得生病时的安康心理。三、说活动重难点。根据纲要中儿童开展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要互相关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进展大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。四、说教学方法。为了更好地达成我的教学目的，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。五、说学习方法。另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。六、说活动准备。为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1.理解信的根本格式。2.图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。七、说活动流程。下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：(一)创设“小猫的信”的情境引入。(二)引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。(三)情景表演，结合思品教育第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：活动一开场，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观察图片，兴趣是做好的老师，运用提问“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么方法告诉小兔呢?”小朋友根据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告诉小朋友们，然后翻开信，为下面看图讲述故事做铺垫。第二环节：引导幼儿看图讲述故事这一环节我是这样设计的：接着引导幼儿观察图片，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图，讨论：“小猫为什么哭?小猫心里会想些什么?”“小猫的信要怎么读呢?”在幼儿自由表达的根底上，我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语，我是这样做示范的：小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤单、很难受，我哭了。惦记着我的朋友们。小猫X年X月X日以小兔的口吻引导幼儿观察图片。引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样?小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢?好朋友知道后为小猫做了什么事?通过一系列的提问，激发幼儿主动参与讲述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，进步口语表达才能。为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片，并说道：“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀?这样引导幼儿逐步欣赏，理解朋友之间要互相关心，体验帮助别人的快乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫;小鸟在窗口上唱着美妙的歌，抚慰躺在床上的小猫;小兔给躺在病床上的小猫讲故事;小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。第三环节：情景表演小猫生病后得到了这么多朋友的关心保护，相信他一定能早日康复。假如我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢?(1)幼儿自由表达。(2)请幼儿联络实际分角色进展表演。第四环节：活动延伸这一环节我这样设计：让幼儿交流讨论：小猫生病后得到了这么多朋友的关心保护，相信它很快就会恢复安康。请幼儿结合故事进展表演，表演一遍后，老师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中完毕活动。八、说板书设计幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，展示的一系列图片，使幼儿容易感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。幼儿园大班语言说课稿9尊敬的各位评委老师早上好，我是X号考生：语言是人类开展思维活动，进展交流的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成局部，由于故事本身具有主题单纯、内容粗浅、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜欢的一种文学形式。今天我说课的内容会动的房子就是这样一个富有代表性的故事。接下来我将从教材、活动目的、活动准备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、说教材会动的房子选自一那么童话故事，故事讲述了一只得意的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开场设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得非常必要，因此会动的房子符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但合适幼儿倾听，还合适大班幼儿进展故事续编。二、说活动目的遵循三维目的“知识、技能、情感态度”的要求，根据幼儿园教育指导纲要中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目的，以及“养成幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解才能;鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描绘简单的事物或过程，开展语言表达才能和思维才能”的要求，本次活动的目的确定为：知识目的：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”;学会用语言正确描绘出声响。才能目的：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象创造的才能。情感目的：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的热爱。活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。活动难点：在理解故事的根底上大胆想象，对故事进展创编。三、说活动准备为了组织好此次活动，需要做好以下准备：(一)物质准备1.教学幻灯片会动的房子四幅。2.录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。(二)经历准备幼儿对乌龟尤其是龟背的认知准备。四、说教法与学法(一)说教法围绕活动所确立的目的，活动主要采用的教法有：1.谈话法幼儿学习的特点表现为直接经历性，幼儿的认知开展是以其生活的直接经历为根底的，因此决定了幼儿园教学活动的内容必须生活化、直观化，故而谈话法贯穿于幼儿园所有活动中。谈话法详细表现为老师紧扣活动主题所提出的问题，而幼儿园的活动也就是老师通过一个接一个的问题引发幼儿考虑，层层推进，最终到达教育目的，完成教育活动。2.讲述法在活动中讲述法主要表现为老师对故事透彻的理解后，通过语言，伴随表情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿故事的情绪情感，让幼儿在故事中体会大自然的美，感受小动物之间互助的情感。3.直观教学法主要表现为现代化教学手段的运用，会动的房子中，老师使用幻灯片，最好配有声音，色彩鲜艳，可以生动形象的展示在有幼儿眼前，吸引幼儿的注意力。通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富幼儿的感性认识，有助于幼儿对故事的深化理解。(二)说学法幼儿园活动的顺利完成有赖于高效的是有互动，所以不止有老师的教，更需要幼儿的积极主动参与学，在活动中老师需要培养幼儿的学法有：1.感官参与获取信息法指南中指出“引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联络。”在会动的房子中，需要幼儿通过耳听(倾听)、眼看(观察)、脑想(考虑与想象)，从而获得知识体验。在感官参与过程中，要引导幼儿养成良好的倾听习惯。2.语言表述法纲要指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描绘事物或过程，开展语言表达才能和思维才能。”本活动的难点在于鼓励幼儿大胆想象，续编故事，所以要引导幼儿学习运用语言讲述情感表达的方法，可以大胆清楚地表述自己续编的故事。五、说活动过程(一)导入局部根据幼儿学习的直接经历性特点，在导入中，我从生活经历入手，向幼儿提出问题“小朋友们，你家的房子会动吗?你见过会动的房子吗?今天呀，老师要讲一个会动的房子的故事，小朋友们想不想听听呀?”引出故事。(二)根本局部1.老师生动有感情地讲述故事。第一遍故事完毕后，我提出描绘性问题“故事叫什么名字?故事中有哪些小动物?小松鼠把房子盖在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?”等等，帮助幼儿掌握故事的大意。2.老师通过幻灯片和录音，并提出进一步的问题“房子问什么会动?故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠?”让幼儿带着问题再次听故事，第二遍讲述故事，引导幼儿多角度理解故事。3.请个别幼儿概括故事，稳固故事的理解,在假设性提问“会动的房子还会到哪里去?假如小朋友们来造房子，你会把房子造在哪里呢?你可以是用什么方法使你的房子动起来呢?”等等，引导幼儿迁移作品经历，进展大胆的艺术想象和创造。通过提问引导幼儿在理解故事的根底上，大胆地续编故事或创编故事。(三)小结：完成了上述环节后，我对此次活动幼儿表现做一个简单的评议，给予幼儿鼓励和肯定，然后对本次活动和幼儿一起做一个知识性总结“风声是呼呼呼，海浪声是哗哗哗，马蹄声是哒哒哒”等，稳固幼儿的认知。(四)活动延伸和幼儿一起到户外漫步，倾听大自然的声音，感受大自然的美。六、活动特色活动选材童趣、新颖，既诙谐有趣，又符合情理易于吸引幼儿的注意力。幼儿园大班语言说课稿10各位老师：大家好！今天我说课的内容是小小故事会，故事会包含的内容有多种多样，广义上说有动物故事会、故事大会等，狭义上有几个简单的故事组合而成的，针对大班幼儿的年龄特点及承受才能，我确定了我今天说课的内容是中班语言淘气的太阳。一、教材分析p 对大班幼儿来说，他的生活周围充满了各种通话故事，他们喜欢欣赏幽默、有趣的故事。故事淘气的太阳，它是一篇幽默、活泼、篇幅短小的故事。故事中用诙谐短语，让幼儿感受了从早上到中午，太阳的变化，故事中语句工整，有规律，很合适中班幼儿欣赏，且中班幼儿的连接性语言开场开展，能用较完好的语句表述自己对故事的理解。如何将故事用更好的形式供幼儿欣赏、理解，从而培养幼儿爱听故事的兴趣是成功开展此活动的关键。二、教学目的活动的目的是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对太阳的已有经历程度和潜在的开展程度之间的间隔 ，我从认知、情感、才能三方面制定了详细的目的，其中有相对独立的成分，又互相交融的一面。1、完好欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。我认为，语言活动最主要的是理解故事内容并能学说，所以我将目的1作为本此活动的重点，考虑到幼儿的认知特点和开展程度，我将侧重点放在学说故事中的短语。2、能用较完好的语句表述自己对作品的理解。目的2是从才能方面来制定的，因为中班幼儿虽然连接性语言开场开展，但是用完好的语句表述对作品的理解还是有一定难度的，因此我将本目的作为本此活动的难点。3、能用肢体动作表演故事内容，喜欢听故事。