中学历史课题研究开题报告范本

中学历史课题研究开题报告范本篇1一、课题名称：对我校202_级初中学生历史学习现状的跟踪调查-兼谈对初中历史教学的有效性研究二、课题研究的目的与意义初中历史教学是进步素质教育的必要局部,是培养学生个人价值观的关键。同时初中课改已进展好几年了，而且大局部老师都可以采用新课程理念进展教学，但是,初中历史教学的现状却令人堪忧。本课题试图通过对初中学生历史学习现状的调查和分析p ，发现问题，并提出解决问题的相关对策。对本校202_级初中学生历史学习现状的跟踪调查研究，目的在于理解初中学生对历史学习、对教材、对教学方法、对考试以及作业布置的看法，理解他们历史学习的质量以及对历史老师的要求，并结合自己的教学理论，力求为我校初中历史教学和改革理论提出合适校情和学情的可供参考的根据和建议，并进一步进步我校初中历史教学的有效性。三、该课题研究的现状、程度和开展趋势本课题组成员通过资料查询和网上搜索，发现对这方面的研究很多，也有一定的经历可以借鉴，但大多只是理论上的论证，泛泛而谈，而且调查范围也很广，缺乏实际的操作性和针对性。近些年人们也发现了这方面的问题，开场走校本教研的路子。四、课题研究的理论根据本课题符合当前的教学理论，通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深开展，积极推进素质教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力进步我校学生历史学习的整体程度。我们的教育目的就是让学生走向独立，走向终身学习的道路，只有学生对历史的学习兴趣被培养起来，学生才有可能走向自觉学习，才能实现教育从传统教学的“三个中心”(即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以才能开展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和理论才能的培养，为学生的全面开展和乐于学效劳。五、课题研究目的、主要研究内容、研究方法研究目的：本课题试图通过对初中学生历史学习现状的调查和分析p ，发现问题，并提出解决问题的相关对策。以期使得我校老师根据学生的详细情况来改善自己的教学方法，进步学生学习历史的兴趣，进步教学效果。研究内容：通过调查理解学生对历史学习、对教材、对教学方法、对考试和作业的看法，理解他们历史学习的质量以及对历史老师的要求，找到详细原因，采取相应的对策，进步教学效果。研究方法：调查研究法。从我校202_级学生历史学习现状调查研究入手，广泛开展问卷调查、典型访谈和专题调研，获取有效的信息与分析p 问题的数据。统计分析p 研究法。即从学生中获取的大量第一手资料进展整理，并做成统计图表进展分析p ，从而获得解释性理解的研究结论与改良意见。经历总结法。在研究过程中，及时分析p 教学现象、教学问题，及时总结实验的经历和亮点，及时提出进一步改良和加强课改实验的工作意见和详细对策。六、研究工作的步骤：课题周期(202_.3202_.7)第一阶段：202_.3202_.7准备阶段：搜索搜集相关资料进展学习、交流、讨论，理解国内外同类课题研究状况，确定研究课题，确立课题组负责人和实验老师，撰写施行方案，申报课题。第二阶段：202_.8202_.2施行阶段：(1)精心制作和完善调查问卷。 (2)确定每班历史成绩不同等次的学生做访谈的对象;(3)做好调查问卷的统计和分析p 。 (4)做好受访学生的书面记录并分析p 。第三阶段：202_.3202_.7总结、结题阶段：汇总、整理课题实验材料，撰写研究报告，申请结题鉴定。篇2一、课题研究的背景对于中学各个学科来说，作业都是检查和稳固学生学习状况与课堂教学效果的重要一环，历史学科也不例外。历史老师通过作业的布置，能反应学生对所学历史知识和技能的掌握程度、认知程度及操作运用情况，进而对学生做出正确评价。但新课改施行以来，我们所看到的现象是：大家都注重了对教学过程所进展的一系列创新改革，却对学生的作业布置和评价方面考虑的较少。因此也就形成了在新课改背景下的传统作业形式。比方我们在许多学校听课过程中发现：许多历史老师在课堂教学完成后布置作业时总会说：“课后请同学们把课本XX页的作业做完交上来”。这种简单粗放的传统作业布置，对学生才能的提升极其有限，成为长期制约历史教学开展和影响教学效果的瓶颈。主要表如今：第一、传统历史作业形式缺乏新意，很难调动学生学习历史知识和完成历史作业的兴趣与积极性;第二、传统历史作业形式下，对学生的书面表达才能、思辨才能和创新思维才能的锻炼欠缺;第三、传统的历史作业形式，使学生的答题方法和思维方式容易程式化，对才能的考察表达缺乏，对学生综合素质的进步效果不大;第四、历史老师长期将班里的优秀生与学困生进展“一锅烩”式的作业布置，就会造成优秀生觉得没意思，学困生无法适应等状况。从而降低和打击了学生的学习兴趣和积极性。综上所述，传统的历史作业形式所存在的这些弊端，假设不尽快改变，将会给新课改下的历史教学带来诸多不利因素。二、课题研究的意义本课题针对上述这些传统落后的作业形式，试图通过调查、实验、论证、分析p 、研究，找出这些传统作业形式的缺陷，并针对这些弊端，探究总结出一套较为新颖的历史作业理念和作业布置方法，通过这些新方法使历史老师逐渐形成一种全新的作业理念，同时带给学生耳目一新的作业感受，让学生们由过去的应付历史作业到如今的喜欢做历史作业，进而使学生在这种新颖有趣、灵敏多样、扎实有效的历史作业之中越来越喜欢上历史课，愈加喜欢学习历史知识，从而全面进步中学生的历史素养以及历史学习才能。课题名称的界定和解读1、课题名称的界定所谓“中学历史作业的创新研究”,主要是针对中学生，是指在中学历史教学中，历史老师如何打破传统的历史作业形式，并在此根底上对历史作业的布置与评价进展新理念、新方法的探究和研究。2、课题名称的解读对于中学历史作业的创新研究这一小课题的研究，我们课题组主要是针对高中学生的历史学科作业问题，从老师和学生两个方面去研究，对于老师，在研究中试图给他们一种既能全面掌控学生，又能逐步进步中学生历史学习兴趣和成绩的作业布置与评价方法;对于高中学生而言，主要是带给他们一些自己比拟喜欢、便于操作而且行之有效的作业形式和内容。3、课题研究的方向和角度在课题研究方向上，我们紧扣“创新”二字，从理念和方法两方面入手;从老师和学生两个角度切入;将有趣和有效两点结合起来，总结创始一种先进的历史作业布置与评价理念和一些新颖灵敏的作业布置方法。在研究中，课题组还要结合国内外一些先进老师的.作业布置与评价方法，召集课题组及实验学校的优秀老师，对各种先进的理念和方法都进展充分的整合、分析p 、论证，并在实验班级进展有效的尝试，进而总结出一些对历史教学非常实用而且有效的作业布置理念和方法。课题研究的步骤和举措课题研究的方法与步骤：课题组老师通过教学理论、问卷调查、听课调研、师生座谈、跟踪实验并结合有关文献理论的研究等方式完本钱课题的研究。本课题的研究大致分三个阶段：1、前期准备阶段：(202_年4月初9月初)首先由课题负责人组织召开课题小组会议，讨论研究筹备课题的申报立项等工作，并将课题负责人及其成员进展详细分工：即由课题负责人填写课题申请报告，并考虑制定详细的课题施行方案(即开题报告); 考察并确定实验学校和班级，即陕鼓子校的高一年级六个班的学生。课题组成员张涛老师详细参与实验，并负责搜集和查阅与课题相关的文献、资料，编写和收发问卷调查表及调查分析p 报告等。课题组在对课题进展研究之前，要对课题实验学校以及周边一些高中进展走访调查，力争掌握更多的资料，而这些资料中将涵盖各校历史老师对历史作业的常用布置方法;学生对各种作业布置方式的看法;老师对历史作业布置的一些想法及学生对作业布置方式的建议等。2、中期实验阶段：(202_年9月中旬202_年1月上旬)(1)课题组将对调查搜集到的与本课题有关的数据资料进展分类汇总，分析p 整理，并针对整理出来的数据，初步得出区域内历史作业布置上的问题所在;(2)结合自己的教学理论与探究，并吸收国内外的一些优秀历史老师在作业布置方面的奇思妙想，来展示一套先进的的作业布置理念和作业布置方法;(3)结合课题实验学校高一学生的实际情况，在划定的高一年级六个实验班内进展分层次、分组别的详细的实验，并从实验中总结出一些操作性较强而且能对学生综合素质全面提升的全新的作业布置与评价方法;(4)在充分验证、反复理论之后，课题组将对有关作业布置的一些新理念和新方法进展汇总、成文，由课题实验老师撰写阶段性教学实验反思、教学随笔、教学实验小结。再由课题负责人撰写小课题中期报告。3、后期总结结题阶段：( 202_年元月中旬202_年5月底)搜集前期所有与课题研究相关的资料和数据，进展整理、提炼、分析p 、概括和总结，从中发现问题，分析p 问题，并提出解决问题的对策，由张涛老师撰写完成与课题研究相关的论文、调查分析p 报告;由课题负责人撰写结题报告;并将课题研究成果主件结题报告及相关资料交给西安市有关专家进展评审、鉴定;准备好所有课题研究的文本资料与影像资料等待结题。课题成果的预期和呈现一、课题成果预期1、总结并推出一套全新的历史作业布置理念;总结出假设干套详细的历史作业布置方式供老师借鉴;2、在实验学校老师中间形成一种全新的作业布置与评价风气;3、能让这种全新的作业布置形式带给学生对历史作业的热爱并带来学生学习成绩的进步;4、进而通过教研室，逐步在全区推行中学历史作业的创新改革尝试。二、课题成果的呈现1、关于中学历史作业现状的问卷调查分析p 报告;2、关于中学历史作业的创新研究小课题研究论文;3、关于中学历史作业创新形式下的作业布置实例假设干;4、中学历史作业的创新研究小课题开题报告;5、中学历史作业的创新研究小课题中期报告;6、中学历史作业的创新研究小课题结题报告第 10 页 共 10 页