构建信息化服务平台促进学校和谐发展

构建信息化效劳平台，促进学校和谐开展 构建信息化效劳平台，促进学校和谐开展 海阳市育才小学 李丽 我校于2023年便开场对利用现代教育技术加强学校管理做了一些尝试，随着电脑及网络在教学中越来越广泛的应用，我们对信息化管理的认识也逐步走向深化，从最初的资共享、无纸化备课逐步走到如今的无纸化办公和网络教研等方面，都做了一些有益的探究与理论，并获得了很好的成效，现把我校的一些做法向领导汇报如下： 一、紧随时代步伐，培训信息化老师队伍 当下的信息资日新月异，要使老师适应当前时代的开展，对信息资的整合利用就成为学校进一步开展的必要。 1.营造环境，进步学校各类人员的信息技术意识 在培养老师信息素养方面，我们首先从进步老师对信息技术的认识入手，着眼于信息技术的开展及它在生活中的广泛应用，激发起他们学习计算机的热情。我校首先从中层领导干部做起，所有的办公流程、文件审批、汇编材料必须经过电子化 输入整理的过程，为老师做出示范；其次，以教学组为打破口， 鼓励青年老师帮带老老师，教研组长监视检查，使每名老师都养成每天登录学校网站的习惯。另外我们举办了各种信息技术的专题讲座，培养起全体老师的信息技术意识，认识到获取信息资对教育与科研工作的重要性；关心教育信息化进程，热情地积极地投入到教育信息技术工作中来。 1 2.分层培训，全面进步老师的信息技术才能 分层培训，指的是在学校的统一安排下，分级分阶段地对老师进展的一种培训。我校根据师资年龄及知识程度的构造特点，分为三大层次：根底层42-50周岁老老师群体、开展层4235周岁的骨干老师、带头层35周岁以下的青年老师，我校利用寒暑假和课外时间按照“普及与进步相结合”的原那么先后分层对教职工进展了八轮信息技术应用培训。 根底层培训：第一轮培训，普及电脑知识、掌握文字使用的根本技能。培训内容以学习WORD为依托，让所有的老师掌握电脑打字、文字排版和独立完成电子教案编写等。第二轮培训，普及网络知识，掌握网络使用的根本技能。培训内容为IE阅读器的使用、电子邮箱的使用、搜索引擎的使用以及如何进展网络资的采集、使用和整理技巧等。 开展层培训：第三轮培训，根据工作性质的差异，分别制定了职员学习目的和老师学习目的进展培训。老师重点培训POWERPOINT2000幻灯片软件的使用、投影机的使用、实物展示台的使用，为多媒体辅助教学手段进入课堂作好铺垫。第四轮培训，按照工作特点进展培训。老师培训如何使用FLASH软件制作动画课件，普及Authorware课件制作。其中班主任重点培训EXCEL电子表格的使用，学会使用EXCEL进展学生成绩管理和班级事务管理。第五轮培训，普及Dreamwearer4等网页制作软件的使用，要求老师可以尝试建立自己的个人主页，并制作2 网络课件；各学科教研组建立自己的博客、QQ群等，为建立开放的教育教学课堂打好根底。 带头层培训：第六轮至第八轮培训，根据学科的不同需求进展不同内容的培训。如班班通设备的使用、数学组培训几何画板的使用、音视频编辑软件的使用，PHOTOSHOP绘图软件的使用等等。 二、搭建网络平台，促进老师教研效率的极大进步 信息技术环境下的虚拟教学研究，为教育理论提供技术、环境、资支持的新视野，真正实现跨时空、高效率的教学研究。网络教研平台，就有效地促进了老师教研效率的进步。在这方面我校做了以下几方面的尝试： 1网上备课，资共享 网上电子备课不仅仅是文本的电子化，它是基于计算机技术与网络技术下的一种新颖备课方式，它速度快，效率高，形象生动，互动性强。从2023年以来我校就实行了“电子备课”。为了让老师们有更多的钻研时间，获得更多的信息，能互相学习、取长补短，我们实行“集体研课、分工备课、资共享”的备课方法，每学期每位老师要将自己分工的备课教学设计传到学校指定的FTP效劳器上，同时要附有该教案相关的所有的教学资、课件等，学期末组织评委小组对老师上传的精品教案和资进展评审，列入老师年终考核，这在很大的程度 3 你 上推进了教研组的整体教学程度，为学校的教学质量的进步提供了有力的保障，真正实现了网络化电子备课。 2.网上论坛，博客教研 我校于2023年开场了博客教研，“博客”对于当时的大多数老师来说还是一个新颖事物，为让博客教研得到老师们的认可,我们专门召开了屡次教研会议，广泛征求老师们的意见，在此根底上，制订了海阳市育才小学博客教研施行方案，几年来，我们一步一个脚印，引导老师先后在建立个人教育日志、集体评课研课、主题性教研、与专家学者交流等方面,不断探究和理论，获得了一定的成果： (1)建立个人的教育札记。博客，首先是老师自己的教育日记，为了丰富老师的教育日记，我们的要求：一是每学期至少发10个自己执讲过的公开课、研讨课或自己认为比拟优秀的的教学设计或教学实录；二是每学期至少要有10个上课后的反思体会或读书学习体会；三是每学期至少要有10个教育教学感悟，甚至是一些生活的感悟等发到自己的博客中去，然后与大家共享交流。因这是与大家共享的资，所以老师在写这些教育札记的时候特别用心，他们不断地用新的理念指导自己的教育教学行为，促进了老师的快速成长：有的班主任将自己管理班级的点点滴滴一一记录，如一六班的“小臭事”系列，给出了很多管理班级管理的新思路；一个五年级不写作业学生的转化手记，写了老师用心转化一位不写作业学生的方法与过4 程，让人很受启发；老师真诚深化地反思自己的课堂，进步了反思的实效性有位老师这样写道：“在这里，我用心记下自己富有意义的工作生活，虽然考虑有些质嫩，尽管故事有些零碎，但正是这一篇篇“碎片”承载了我成长的足迹。” 2开展博客教研。利用博客展开教研，是我校近年来做的一项很有实效的教研方式，主要有两点：一是主题式教研，就是在学校每举行一项教研活动之后，要请教研活动的主持人必需要在博客中谈此次教研活动的主题及想法，参与教研活动的老师必须跟贴交流。如我校举行磨课教研时，每个学科都有教研的主题，其中数学科研究的主题是“有效的课前作业设计，进步课堂的教学效率”，在磨课中分管领导每听完一节课，就对作业的设计进展反思整理，发到自己的博客中，老师们跟贴交流自己的想法，逐渐形成了一系列的数学课前作业设计的思路与方法；二是评课教研，就是同组老师互相磨课或学校举行公开观摩课时，由主讲老师先反思自己课堂，同学科或同教研组老师跟贴评课互动交流。网络里老师们真诚地互相交流、互相鼓励，取长补短，改革着自己的课堂，改变着自己从教的心态和理念。 3与名师交流。博客，可以让老师们不出校门便“走出”了学校，走进教育大环境。在这里既可以与窦桂梅、韩兴娥、孙明霞等老师交流语文教学，又能跟华应龙、吴正宪老师学习先进的数学教学新理念，还可以从陶继新老师处获取做一个幸5 第 7 页 共 7 页