苏少版五年级音乐下册《大海啊故乡》课件2.ppt

来到这浩瀚无边的大海， 我听见了湛蓝湛蓝的呼吸， 我闻到了清凉清凉的气息。 我把大海放在嘴里， 海的味道又苦又涩， 我尝到了她思念游子的泪。 我把大海捧在掌心， 海的浪花洁白晶莹， 那是母亲的白发根根。 大海啊大海， 你的日出你的夕阳，带来多少温柔的怀想； 大海啊大海， 你的海风你的波浪，就是我们眷恋的故乡 ! 同学们，漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚 下踩着松软的沙地，那是怎样的一种惬意啊，你想到 了什么？仿佛看到了什么？ 大 海 知识目标： 1、 能用优美、连贯的声音演唱大海啊，故乡了解歌曲中出现的典 型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 2、 以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力 。 情感目标： 通过这首作品感受大海的变换多姿，体验人们热爱大海的情感。并 将其升华到对母亲 、对家乡、对祖国的热爱之情。 过程与方法： 以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏， 了 解掌握旋律，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学 生生活经验通过创编环节的练习 ，培养音乐创新能力。 教学目标 歌曲抒发了怎样的情感？ 听 范 唱 思 考 歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂， 抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱 之情。 歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象， 显得较为平和，这是由三拍子的节拍特点以及 优美起伏的旋律，舒展的节奏所决定的。 歌中所展现的大海带给你怎样的印象？ 小组自学讨论 这首歌曲节奏有何特点？ 运用到的典型节奏型是什么？ 找出较难唱的部分？ 流畅 舒展 平稳 主 导 节 奏 3 4 主导节奏的运用恰到好处的体现出了大海波涛起 伏，一浪推着一浪走的感觉 小组自学讨论并展示 演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐 情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化。 选择你喜欢的艺术形式表现歌曲。 1、朗诵组。 有感情的朗诵。 2、舞蹈组。 做形体训练。 3、演唱组 设计自己喜欢的演唱形式，有感情地 演唱歌曲。 选择你喜欢的艺术形式表现歌曲。 1、朗诵组。 有感情的朗诵。 2、演唱组 设计自己喜欢的演唱形式，有感情地 演唱歌曲。 3、舞蹈组。 做形体训练。 选择你喜欢的艺术形式表现歌曲。 1、朗诵组。 有感情的朗诵。 2、演唱组 设计自己喜欢的演唱形式，有感情地 演唱歌曲。 3、舞蹈组。 做形体训练。 选择你喜欢的艺术形式表现歌曲。 1、朗诵组。 有感情的朗诵。 2、演唱组 设计自己喜欢的演唱形式，有感情地 演唱歌曲。 3、舞蹈组。 做形体训练。 选择你喜欢的艺术形式表现歌曲。 1、朗诵组。 有感情的朗诵。 2、舞蹈组。 做形体训练。 3、演唱组 设计自己喜欢的演唱形式，有感情地 演唱歌曲。 大海是宽阔的，又是多彩多姿的。生 命源于海洋，音乐源于生命。同学们， 让我们热爱大海，热爱生活，共同歌唱 大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！