自读要求：1、读准字音,读顺句子,读通课文;2、边读边...

自读要求：自读要求：1、读准字音，读顺句子，读通课文；、读准字音，读顺句子，读通课文；2、边读边想，遇到不懂的词语可以联、边读边想，遇到不懂的词语可以联系上下文、查阅工具书或与同学讨论解系上下文、查阅工具书或与同学讨论解决。决。3、了解课文主要内容和每个自然段的、了解课文主要内容和每个自然段的段意。段意。独特独特 景观景观 凝重凝重 壮丽壮丽 嬉笑嬉笑 害羞害羞过滤过滤 宛如宛如 体验体验 湛蓝湛蓝 凝重凝重 轻盈轻盈浪漫浪漫 忙碌忙碌 惬惬意意 深褐色深褐色 湿漉漉湿漉漉气势汹汹气势汹汹 前赴后继前赴后继 锲锲而不舍而不舍 巨浪拍岸巨浪拍岸 蔚为壮观蔚为壮观 崇山峻岭崇山峻岭 如痴如醉如痴如醉 飘飘悠悠飘飘悠悠 呢喃细语呢喃细语起锚远航起锚远航 威武雄壮威武雄壮凳凳 峻峻 滤滤 湛湛登登山山俊俊秀秀 竣竣工工考考虑虑 勘勘探探石凳石凳 严峻严峻 过滤过滤 湛蓝湛蓝课文主要描写了烟台的独特景观：课文主要描写了烟台的独特景观：冬日的冬日的凝重凝重、春日的、春日的轻盈轻盈、夏日、夏日的的浪漫浪漫、秋日的、秋日的高远高远，以及在大，以及在大海的背景下，烟台人的劳动与生海的背景下，烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然、热爱活，激发人们热爱大自然、热爱生活的情感。生活的情感。这篇文章可以分为哪个部分？第一部分是第第一部分是第1 1自然段，交代烟台自然段，交代烟台的地理特点，总写烟台有独特的海的地理特点，总写烟台有独特的海上奇观。上奇观。第二部分是第第二部分是第2 25 5自然段，具体自然段，具体写烟台的海一年四季的不同特点和写烟台的海一年四季的不同特点和烟台人民的生活情景。烟台人民的生活情景。第三部分是第第三部分是第6 6自然段，赞颂烟台自然段，赞颂烟台的海和烟台人民。的海和烟台人民。1、烟台的海在各个季节是怎样一幅独特、烟台的海在各个季节是怎样一幅独特的景观，请你找出有关语句读一读。的景观，请你找出有关语句读一读。2、你认为这部分哪些语句写得好，为什、你认为这部分哪些语句写得好，为什么？从这些语句中你体会到了什么？想到么？从这些语句中你体会到了什么？想到了什么？了什么？在每个季节中，海都有什么特点，人们又是如何去面对的？冬天巨浪排岸（凝重）观赏冬天巨浪排岸（凝重）观赏春天微波泛起（轻盈）播种春天微波泛起（轻盈）播种夏天凉爽恬静（浪漫）休息夏天凉爽恬静（浪漫）休息秋天湛蓝凉意（高远）收获秋天湛蓝凉意（高远）收获 小山似的涌浪像千万头暴怒的狮小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。形成一道壮丽的风景线。作者以作者以“小山小山”相喻，写出了涌浪外观的高、相喻，写出了涌浪外观的高、大；以大；以“千万头暴怒的狮子千万头暴怒的狮子”相比，突出了涌浪来相比，突出了涌浪来势之凶、场面之大；以溅起的浪花势之凶、场面之大；以溅起的浪花“数丈高数丈高”、“竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央”，写出了涌浪力量之巨大。紧接着，作者写了被，写出了涌浪力量之巨大。紧接着，作者写了被涌浪吸引过来的游人。游人中不仅有烟台本地人，涌浪吸引过来的游人。游人中不仅有烟台本地人，还有外地的游客，他们全然不顾刺骨的寒风，还有外地的游客，他们全然不顾刺骨的寒风，“纷纷纷顶着寒风跑到岸边纷顶着寒风跑到岸边”，“还有的不顾被浪花打湿还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边衣服，站在岸边”“”“拍照留念拍照留念”，他们的行动充分，他们的行动充分说明他们已经深深地为大自然壮观的景象所折服。说明他们已经深深地为大自然壮观的景象所折服。本自然段中，对涌浪作比喻、拟人本自然段中，对涌浪作比喻、拟人等修辞手法，以视觉、听觉等方面写出等修辞手法，以视觉、听觉等方面写出它的蔚为壮观；对观浪人，作者通过准它的蔚为壮观；对观浪人，作者通过准确的词语写出了他们不畏寒风和涌浪的确的词语写出了他们不畏寒风和涌浪的胸襟。可见，写游人，是为了映衬涌浪胸襟。可见，写游人，是为了映衬涌浪之壮观诱人；写涌浪，是为了突出游人之壮观诱人；写涌浪，是为了突出游人不怕风浪和严寒的豪迈情怀。不怕风浪和严寒的豪迈情怀。微波泛起，一道道白色的浪花，微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。了上来，像个顽皮的孩子。走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋天的走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋天的高远。久居这座城市的人都有这样的体验，一高远。久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重，春日的轻盈，秋的凉意。告别了冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了渔家驾船出海了，货轮起锚远航了 烟台的海，是一幅画，烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮台人在这里上演着威武雄壮的活剧。的活剧。烟台的海，是一幅画，是一道广烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。的活剧。说是画，是因为它像画一样美丽多姿；说是画，是因为它像画一样美丽多姿；说是背景，是因为它是烟台人物质文化生说是背景，是因为它是烟台人物质文化生活的依托；说是壮丽的舞台，因为它为烟活的依托；说是壮丽的舞台，因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。间。想一想：想一想：作者为什么将冬天的作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？海放到一开始来介绍呢？烟台的海一年四季都烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍向游客作一介绍。比谁介绍得好？得好？本课知识点：本课知识点：烟台的海烟台的海这篇课文以生动的笔触，描这篇课文以生动的笔触，描写了烟台的海写了烟台的海独特独特的景观：冬日的的景观：冬日的凝重凝重，春天的春天的轻盈轻盈，夏天的，夏天的浪漫浪漫，秋日的，秋日的高远高远及及在大海的背景下在大海的背景下烟台人的劳动与生活烟台人的劳动与生活，激，激发人们热爱发人们热爱大自然大自然，热爱，热爱生活生活的感情。的感情。全文围绕全文围绕“独特独特”这个中心词展开，行文这个中心词展开，行文结构：结构：总总分分总总，按一年四季（冬按一年四季（冬春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。为什么作者把烟台的海说成是为什么作者把烟台的海说成是“画画”，是，是“广阔的背景广阔的背景”，是，是“壮丽的舞台壮丽的舞台”？课后习题课后习题2 2（体会两个（体会两个“扑扑”字的细微差别字的细微差别）小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸地扑向堤岸。（。（“扑扑”让人感到了海让人感到了海的壮观景象。）的壮观景象。）又害羞似的退了回去，然后又又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。扑上来，像个顽皮的孩子。（“扑扑”展现了展现了“微波泛起微波泛起”的可爱与轻盈。的可爱与轻盈。）