疫情期间英语教学工作总结

疫情期间英语教学工作总结 教学以有目的、有方案、有组织的活动形式进行人类阅历的传授，使教学活动有着良好的秩序和节奏，从而大大提高了教学的效率。下面我给大家整理了关于疫情期间英语教学工作总结，欢迎大家阅读! 英语教学工作总结1 在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我依据同学的实际状况和高考的要求，不断地探究教法，调整训练方案，根据英语教研组的方案扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培育主体意识，强化课堂训练”的原则，乐观做好同学的思想工作，提高学习的自觉性、乐观性和主动性;帮同学树立信念。同时我仔细讨论考试说明与教学大纲，根据“突出语篇、强调应用，注意交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战力量，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基矗详细做法如下： (一)、乐观地去了解同学，去摸清同学的学习基础，以便以更好的“因材施教”。 (二)、合理制定、完善教学、复习方案。 (三)、在教学中仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。 (四)、精研高考试题，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构。对全国今年各省份的英语试题做了深化细致的讨论，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深化的讨论，目的想真正实现“考什么教什么”。 (五)、严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。 一、进行了英语学情分析。 这一学年教授两个班为应届文理科的同学，英语基础不太抱负，没有一个同学能达到优秀(120分)档次，而且能及格的同学人数微乎其微。不少同学感到英语特殊难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。高复文班的同学属于良莠不齐，有个别同学基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。 二、把教学方案落到实处。 本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和把握，提升其解决问题的力量，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从_年8月到_年3月中旬，内容是高一班级课本20个单元，高二班级课本20个单元。对这40个单元的复习支配是每单元课本复习用时2节课，优化设计1节课，英语周报2课时，单元基础学问总结和反馈2课时。平常复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增加同学对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 三、大量练习促进同学对基础学问的巩固和力量的提高。 课本复习是同学力量提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷，仔细把握教学工作中的练习环节。 1.词块和词汇 “词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给同学，要求记忆和默写;并指导同学根据字母挨次背高考词汇表中的单词，要求同学把握这些单词的用法，老师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的把握程度并督促他们仔细去背.还要留意常见词的一词多义等进行辨析，并把握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为应付高考中的各种题型打下了很好的基础. 2.语法 语法学问也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开头就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推动，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为其次轮的“强化力量”的训练做好充分预备。同时，由于在高考中语法学问是放在特定的语境中进行考查，在其次轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高同学敏捷运用语言的力量。 3.语篇 完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇力量的培育和提高是高考复习中特别关键的一部分.我们特别重视语篇的阅读和理解中规律思维的训练与培育.在高三的其次学期，我们隔天让同学做_年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们在其次学期加强了限时阅读，在限时阅读后，老师准时讲评，关心同学分析长句、难句，指导同学依据文章内容进行推断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。 四、听力训练作好提高成果保障。 选用了两套听力训练，共有80套，供同学在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为同学最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二非常钟，坚持听力训练，使得同学们的听力不断提高，保持在一个较高的水准。 五、扩大阅读，培育英语力量。 课外阅读必不行少。给同学供应了两个网址：一个是21世纪报，chinadaily。网站兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。同学除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作.来背诵。这不仅提高了同学的学习爱好，也丰富和开拓了同学的视野。 六、仔细批阅同学英语作文，分阶段分体裁强化训练。 写作对同学的语言组织力量和制造力量提出了更高的要求，对同学的综合力量的考查更全面.在平常的写作训练中，我们让同学练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行仔细批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导同学注意平常积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀.，进行仿照写作。本学期为高复文班的同学的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达力量，在肯定程度上鼓舞了同学的英语学习乐观性。通过训练，同学们感到不怕写作文，有的同学爱好很高，每次作文都仔细琢磨，想要拿更好的成果。 英语教学工作总结2 在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、同学们都给了我很大关心与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。 一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学状况的概述 自9月610号起开头听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记录。听课后，与指导老师、实习老师沟通，将心得体会记在日志中。听完公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。在自己正式讲课前，仔细备课、修改教案;曾多次试讲.自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及同学们的看法，在不断总结与改进中探究有自己特色的讲课技巧与风格。先后在高一(1)班、高一(6)班讲课4个单元;评讲考试试卷3次及周清试题若干次;批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下;监考，阅卷，组办英语文化季活动，参与学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好。 二、对自己英语课堂教学优缺点的总结 结合指导老师、实习老师、同学们的看法以及自己的思索，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结; 1. 课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“ppp”教学法等。 2. 课堂上教态自然，教学耐心;常微笑，常鼓舞同学;对同学一视同仁，公平对待。 3. 讲解学问点的同时，能留意同学力量、策略、情感及态度的培育。 4. 板书的设计与书写需要提高;课堂举例要有意义，要举经典例句 5. 讲详细的一节课要有重点，要有简明的课堂小结 6. 声音要再嘹亮一些，有升降。 7. 对睡觉、玩手机的同学管理应当严峻一些 8. 在讲解学问点时，要根据考试大纲分轻、重。 三、对英语课堂教学与考试的思索 在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的看法，结合自己的心得体会，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业学问有深刻娴熟的把握，还要对考纲、考点非常了解，更重要的是弄清晰考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中，让同学们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成果。 考试、高考并不与我们在高校里所学的教学法对课堂教学的要求相冲突。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让同学总结学习方法，促进同学学习的助推器。只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于机械，频率过高，老师、同学，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试，重学问，轻技能;重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。所以我认为要做一个合格的老师，应当认真讨论考纲、考点并把它敏捷的运用到课堂上，并且擅长出考试题，出有质量的考试题，更加擅长让考试服务于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。 四、对英语课堂教学与英语教学法的思索 实习期间和很多实习老师一样，我也觉得在高校所学的教学法在这很难应用，是我们所学的教学法有问题吗?是它太先进而不能应用于这里的落后实际吗?究竟问题在哪? 首先在这我自己得重新端详一下高校里所学的教学法了，思索后对它有以下三点新的熟悉，觉得它在教学中至少起到了“三条线”的作用。 第一条线，它是一个标准，不管我们衡量一节课上的好坏，还是评价一个老师教学水平的凹凸，我们都在有意识或无意识地用教学法课上学到的学问去衡量。这远比只看考试成果要合理的多。既然是标准那也就是方向，也就是我们作为老师不断完善自己的参考标准。要做一个合格的老师，做一个让同学喜爱的老师，简洁地说既要有学识魅力，又要有人格魅力;课堂上教学严谨又要不乏幽默，课下与同学打成一片，时刻提高自己。这些道理我们读懂，但详细怎么做才能有学识魅力，才能有人格魅力，这些我们就得参照教学法课上所学，一点一滴的去渐渐学习、积累、探究了。 写教案从何下手，修改时应留意哪些问题;评课，议课应遵循什么样的原则;与同学沟通以及上课处理意外状况应当朝着哪个方向;到了总结与反思的时候，那些是要改进的，哪些是要连续发扬的等等这些详细问题的解决我们都需要参照教学法。 其次条线，它相当于一个脊梁、一副骨架支撑起了课堂教学这副身躯;相当于葡萄枝，把一个个像葡萄一样既好吃又好看的独立活动连成一节课;相当于曲谱，只要放进歌词就可以成为完整悦耳的音乐。脊梁、葡萄枝、曲谱我们不常观察，也不大关注，但他们的存在却不容忽视，他们的作用也是不容忽视的。 一些老师课堂教学也组织了不少活动，气氛很喧闹，同学很活跃，但整节课好像显得有点混乱，同学不知学到什么，教学效果如何都难以测定，让人总感觉不知是多了点什么，还是少了点什么。感觉一节课就是用几个活动简洁堆砌起来的。这样，几节课的重复与堆砌就是一个单元的教学，几个单元教学的重复与堆砌就是一学期的教学。而教学法不同，它让我们的堆砌有了章法，有了结构，可以堆出高楼大厦，也可以堆出艺术作品。总之，它让我们的课堂活了起来，不必遵循什么死理，有了自己的进展方向;让我们的教学活了起来，可以四处走动。 第三条线，它相当于一个桥梁性的东西，让我们的教学从应试训练平缓的过渡到素养训练。 我们老是说应试训练害人不浅，对同学以“分”定力量凹凸;对老师以“分”定工资多少。这不但扼杀了同学的制造性，埋没了他们的潜力，甚至扭曲了他们的人格，造成同学逆反心理严峻，高分低能等后果;同时铺张了老师的心血，甚至还要被家长唾骂，打击了老师改进教学的信念，从而整体影响了国家的训练事业。因此不少人喊着要取消高考，取消考试才能实现素养训练，那可就大错特错了。从应试训练到素养训练过度，需要一个桥梁，至少在理论上需要教学法这样一个桥梁。当然要实现素养训练还需要许多条件，例如高素养的老师是必不行少的，宽松的政策与相应的硬件设施也非常必要。但作为一名免费师范生，我们现在能做的就是根据教学法上的要求去提高自己，去仔细预备好自己的每一节课，为国家训练事业尽自己一份力。 英语教学工作总结3 一个漫长的学期最终画上了句号。本学期我连续担当两个班英语教学工作，现将本期英语教学工作总结如下。 一、本期所开展的主要工作 1、胜利完成本期教学任务 依据期初方案，本期胜利完成初三全一册教材的12个单元的教学任务。(共14单元，留两个单元到下学期学习。)新涉及的语法有宾语从句、感叹句、被动语态、定语从句和过去完成时，其中过去完成时是中考不予考查的语法项目(新课标中加了_)。 2、先后组织了七次自主命题考试 我所教的两个班基础不扎实，后进生多，尖子生少，考试成果成罕见的“金字塔”型，而不是呈正态分布的“橄榄型”。为了适合自己的班情和学情，我打算自主命题，降低难度，注意“双基”的夯实，尽量提高考试的效率。这样，不但提高了全体同学的学英语乐观性，而且使同学远离了教辅市场许多“繁难偏旧”的怪题，有利于应对中考。 3、利用电脑软件批阅客观题 本期我利用电脑阅卷软件，自主设计答题卡，胜利实现了机阅选择题，结束了机械批阅选择题的苦痛历史。利用电脑阅卷软件批阅客观题的优势在于： a.成本低廉，操作简洁; b.提高用2B铅笔涂答题卡的娴熟程度，备战中考; c.解放英语老师，把老师从繁重的机械劳动中解放出来，把更多的时间放在试卷分析和细心备课上来; d.运用阅卷软件精细的数据分析优势，让老师评卷做到有的放矢，事半功倍。总之，值得在英语老师中推广。 4、虚心听课，向同行学习教学艺术 本期我听取了本校“奇妙老师”蒋_老师的一节英语课，收获颇丰。蒋老师在看似朴实无华的课堂上却到处透着教者的匠心。在词汇积累上，蒋老师利用听写的课堂环节，利用同学好面子、好胜的心理，让同学到黑板上、教室的空地上甚至门上写单词，并在小组之间绽开竞争，生动活泼地将词汇的积累真正落到了实处。在英语对话的背诵上，蒋老师采纳抽签的方式让同学到讲台上开展表演竞赛，并对PK结果进行加分的激励评价，对同学积累语言收到了良好的效果。另外，蒋老师班上教室窗明几净，给人神清气爽的感觉;四周墙上悬挂的他自己的书法作品，激励的格言警句，催人奋进。 5、完成网上视频公开课 6、创新了词汇教学方式 基于许多同学英语基本功差是由于词汇功底差的现实，我注意了词汇的教学和积累。首先，以单元为单位，先集中学习和记词汇(重点在音形义)，然后然后分散到各课时分散学习，重点关注词汇的用法，最终，在学完整个单元后，采纳默写卷的方式检测词汇的积累状况，最终分组评比。经受了如此的总分总的多轮循环后，同学的词汇积累得相对坚固一些。从考试的状况看，单词拼写的正确率明显提高。 二、今后英语教学要改进的方面 1、生本小组的合作学习缺乏活力，要想方法激发小组活力。 2、英语教学缺乏问题意识和讨论意识，今后要依据自己班上出现的状况，为自己确定一个“微课题”，目的是解决实际问题，然后准时登记详细做法，总结阅历。 3、“三分靠教学，七分靠管理(沟通)”只有与同学在情感上产生共鸣，关爱同学，亲近同学，同学才会听你的课，提高效率。否则，你细心备的课，同学不听，与不备课无异。也即所谓“亲其师，信其道”。下学期总复习时要与同学多商议，多沟通，争取同学的广泛参加。(这不也可看作是走.么?) 4.勤记博客，在平常教学中的问题和稍纵即逝的是思想火花，要准时记录下来，作为今后教学和讨论的一手资料。 英语教学工作总结4 我担当的是本科班和专科班的教学，教学状况不一，同学差异性也很大，复习起初觉得两个班级的差距每天让我有点难适应的感觉，经过一段时间的摸索，我渐渐形成了自己的复习模式，从单词到词组到句子最终的输出则以作文为主，但是全部的复习都是归回课本，重视基础。 本学期末完成了模块一到五的复习，从模块一开头，我以课本为基础，结合定的辅导资料，对基本词汇、句型进行复习，加深巩固，并要适当地归纳。而不是对课文、词汇、语法的简洁复现。当然，有时候也会出现不如人意的状况，尤其是专科班级的同学基础薄弱，学习习惯又不好，对课本的深化与自学是完全不够的，所以有时候会将课本复习上得有点破裂，没有中心话题，或者有时候要分成多节来完成教学任务。所以这一个阶段花了很长时间，也是这个学期的重中之重，鉴于专科班级的学习习惯不抱负，我还在专科班级里成立了英语委员会，为了补差，本科班级里则有英语特殊需要小组。英语委员会的成立很大的提高了同学乐观性，同学乐于参加，比我预想的效果还好，班级里大部分的女同学对于这一阶段的复习，投入了很大的热忱与努力，少数的基础比较差的同学在复习之后好像也没有什么进步，这一点是很遗憾的，觉得自己没有很好的掌控全体同学。本科班级的同学在书面表达上取得了肯定的成果，但是阅读还是欠缺，今后还是重头戏，要连续坚持至少每周一次的课堂限时阅读以后课后同学自己的限时阅读。当然还有听力，这项力量是要在长期的训练中提高的。于是在这段基础复习阶段就开头了这方面的训练。听力基本上每天都有所以我们还要连续坚持训练。在这个学期中，我慢慢的明白了，同学虽然是高三了，但是他们的自觉性并没有随着年龄的增长而提高，因此放手太难，许多时候还是得要我们老师牵着或逼着走，监督的重量一点都不低于高一高二。 这个阶段主要问题我觉得是课堂讲太多，练得不够，只讲不练，无讲练结合，加上同学自觉性不够，布置的课外作业完成的状况都不抱负，尤其是本科班级，英语的作业总是会被他们支配在理综或数学之后。其次检查督促力度不够，对同学把握的状况没有准时得到反馈。结果也当然就不是我们所期盼的了。从这一点来看，对同学的严格督促作用是很重要且是很必要的。 在接下来的学期中我们还要深化的复习到其次轮，主要是针对高考题型进行专题复习，同时进行综合训练。这一轮复习肯定要潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。听力和阅读理解的复习是重点。最终的攻坚阶段则是查漏补缺。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。 总之，我们要熟识高考，也要熟识我们的同学，才能适当地，有效地教学。 英语教学工作总结5 在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我依据同学的实际状况和高考的要求，不断地探究教法，调整训练方案，根据英语教研组的方案扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培育主体意识，强化课堂训练”的原则，乐观做好同学的思想工作，提高学习的自觉性、乐观性和主动性;帮同学树立信念。同时我仔细讨论考试说明与教学大纲，根据“突出语篇、强调应用，注意交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战力量，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基矗详细做法如下： (一)、乐观地去了解同学，去摸清同学的学习基础，以便以更好的“因材施教”。 (二)、合理制定、完善教学、复习方案。 (三)、在教学中仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。 (四)、精研高考试题，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构。对全国今年各省份的英语试题做了深化细致的讨论，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深化的讨论，目的想真正实现“考什么教什么”。 (五)、严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。 一、进行了英语学情分析。 这一学年教授两个班为应届文理科的同学，英语基础不太抱负，没有一个同学能达到优秀(120分)档次，而且能及格的同学人数微乎其微。不少同学感到英语特殊难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。高复文班的同学属于良莠不齐，有个别同学基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。 二、把教学方案落到实处。 本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和把握，提升其解决问题的力量，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从_年8月到_年3月中旬，内容是高一班级课本20个单元，高二班级课本20个单元。对这40个单元的复习支配是每单元课本复习用时2节课，优化设计1节课，英语周报2课时，单元基础学问总结和反馈2课时。平常复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增加同学对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 三、大量练习促进同学对基础学问的巩固和力量的提高。 课本复习是同学力量提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷，仔细把握教学工作中的练习环节。 1.词块和词汇 “词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给同学，要求记忆和默写;并指导同学根据字母挨次背高考词汇表中的单词，要求同学把握这些单词的用法，老师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的把握程度并督促他们仔细去背.还要留意常见词的一词多义等进行辨析，并把握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为应付高考中的各种题型打下了很好的基础. 2.语法 语法学问也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开头就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推动，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为其次轮的“强化力量”的训练做好充分预备。同时，由于在高考中语法学问是放在特定的语境中进行考查，在其次轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高同学敏捷运用语言的力量。 3.语篇 完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇力量的培育和提高是高考复习中特别关键的一部分.我们特别重视语篇的阅读和理解中规律思维的训练与培育.在高三的其次学期，我们隔天让同学做_年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们在其次学期加强了限时阅读，在限时阅读后，老师准时讲评，关心同学分析长句、难句，指导同学依据文章内容进行推断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。 四、听力训练作好提高成果保障。 选用了两套听力训练，共有80套，供同学在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为同学最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二非常钟，坚持听力训练，使得同学们的听力不断提高，保持在一个较高的水准。 五、扩大阅读，培育英语力量。 课外阅读必不行少。给同学供应了两个网址：一个是21世纪报，一个是chinadaily。网站兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。同学除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作.来背诵。这不仅提高了同学的学习爱好，也丰富和开拓了同学的视野。 六、仔细批阅同学英语作文，分阶段分体裁强化训练。 写作对同学的语言组织力量和制造力量提出了更高的要求，对同学的综合力量的考查更全面.在平常的写作训练中，我们让同学练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行仔细批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导同学注意平常积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀.，进行仿照写作。本学期为高复文班的同学的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达力量，在肯定程度上鼓舞了同学的英语学习乐观性。通过训练，同学们感到不怕写作文，有的同学爱好很高，每次作文都仔细琢磨，想要拿更好的成果。 疫情期间英语教学工作总结