研修案例(林泽娟)

省市县（区）江门市 学校江海区外海街道中心小学 姓名：林泽娟研修帐号：题目：愿你在爱中成长发生在研修中的难忘故事作为新任教师，学校安排任教三年级，所接手的班级有一群活泼可爱的孩子，他们带着憧憬期待的目光，似乎在期许新老师能给他们带点什么新鲜的事物。任教一个多月后，发现班上存在部分学生在学习习惯上需要作出很大的调整，如长期不交作业、交作业拖拉被动，其中一个学生最为突出，以下简称小茜。小茜的学习能力较弱，动作很慢，经常性不交各科作业，与数学老师了解得知，小茜的家庭情况较复杂，母亲带着哥哥姐姐改嫁，于是小茜父亲娶了年长自己十多岁的妻子，生下小茜及其弟弟妹妹，他们的经济条件相对困难。由于小茜长来肤色较黑，不讨爸妈喜欢，而弟弟妹妹长来皮肤白皙可爱，爸妈则偏爱弟弟妹妹。小茜父亲脾气暴躁，经常性使用暴力对待小茜，这导致小茜极为恐惧爸爸。当得知这些情况以后，我没有以此作为根据，而是先与小茜谈话，从她口中知道情况属实，谈及她作业不交，要叫爸爸来见老师，她立即大哭，哀求说爸爸知道后会打她，她害怕。对于这样的问题，我采取的几个方法，如下：第一，与家长进行面对面沟通。即便小茜极不情愿被见家长，我还是叫了小茜父亲到校，从沟通中能发现小茜父亲确实属于性情急躁的人，便当面希望其能控制脾气，减少对小茜使用暴力，并多给予鼓励和肯定。兴许是这样的举动给了小茜一点触动，她开始信任这位新老师。第二，日常生活中经常关注她的情况。根据她的需要，安排一位性格较好、成绩优异的女生作为同桌，辅导她的学习，并由这位同桌每天检查她作业完成的情况。偶尔有工作任务的分配，会让她帮忙完成，提高她的积极性，并建立她的自信心。这样的调整虽然能收到一点成效，但效果并不是很明显，她仍旧难以自觉主动地完成当天作业。第三，更深入地了解她的心情状态。一次观察发现她心情很低落，因此放学后找她谈话，她告诉我，她的腿很疼，蹲不下，上楼梯也疼，心里担心她在家给父亲打，因此得到她的同意后，我脱下她的裤子检查，发现没有明显痕迹，却闻到难闻的味道，那时是十月份。与她交谈得知，她一周只洗一次澡，父母让她自理生活，并要求她每天在家必须做家务。这件事使我受到触动，于是打算午饭后带她回去自己的住所给她洗澡。她和妹妹没有参加校外或校内的午托，每天中午只在校门口的小卖部找个位置吃午饭。见到她时，吸引我眼球的是她那个全黑的保温饭盒和脏兮兮的装饭盒的袋子，与她的肤色相称，却与皮肤白皙可爱的妹妹那干净的饭盒形成更为强烈的对比。那一刻，极其心酸。到达住所后，先给她一瓶维他奶喝，她先是拒绝，接着非常珍惜地品尝，并和我说：“老师，真好喝，妈妈也会买，但是只给弟弟妹妹喝。”在给她洗澡的时候，她单纯地说了一句“老师，你能做我妈妈吗？”孩子，你可知道这话让我多心疼，多希望能给你更多更多的爱，让你在爱中成长。经过那一事件之后，我发现小茜学习的积极性大有提高，不仅不再缺交作业，还认真地完成各科的作业，成绩也得到一定的提高。她还会主动地问我如何写作文，如何提高写作能力。她这些变化确实让我喜出望外，其他科任老师也表示她的学习态度发生很大的变化，开始懂得主动完成自己的学习任务。学无止境，教，也是没有止境的。每一个人都需要爱，都需要被关怀。愿每一个孩子都能在爱中茁壮健康地成长！