文言文虚词的用法歌诀.ppt

文言虚词歌 1、 “之”字歌 “之”作动词译“到”“往”，作代三称 最经常， 一二人称偶可作； 还作指示代词讲。 之字译“的”连定中，有些方位“之”合 成； “之”在主谓之间放，取消句子独立性， 在单句中做成分， 在复句里把分句充； 宾语前置之标志； 语助补足音节用。 吾欲之南海，何如？ 輮使之然也！ 足下安得使之之齐？ 渔人甚异之？ 夫三子者之言何如？ 今我睹子之难穷也， 孤之有孔明，犹鱼之有水也！ 何后之有？ 臣之壮也，犹不如人 2、“其”字歌 “ 其”字常作第三称， 指代译“那”或“其 中”； 句首句中表语气， 测度反问感叹等； 放在句中为衬音。 得其船 其一犬坐于前 其如土石何？ 国无主，其能久乎？ 路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 3、“者”字歌 “ 者”字前依动数形 动词短语类亦同； 译“的”“的人”“的 事物”， 句尾表示语气行。 时间名词“有句”后， 强调语气停顿用。 还用因果上句尾， 提示下句缘由用。 的人； 的物 五十者可以衣帛矣。 不复挺者， 今者项庄舞剑，其意常在沛公也。 沛公之参乘樊哙者也。 人所以谓尧贤者， 以其让天下于许由 4、 “ 所 ” 字歌 “ 所 ” 作实词译 “ 处 所 ” ， 作虚词时义同 “ 者 ” ， 用在动前译动后 ， “ 的人 ”“ 的事 ” 或译 “ 的 ” “ 所以 ” 如不表原因 ， “ 所 ” 作助词 “ 以 ” 乃 介 。 则畜积足而人乐其所矣 余在患难中，间以诗记其所遭 吾所以为此者，以先 国家之急而后私仇也 师者，所以传道授业 解惑也 5、 “ 何安奚胡焉 ” 意义歌 疑代 “ 何安奚胡焉 ” ， 用法大致如下边： 作宾 “ 什么 ” 或 “ 哪里 ” ， 用时要提动介前； 疑代若把定状作 ， 直译 “ 怎么 ”“ 哪 ”“ 什 么 ” 。 邻国之民不加少，寡 人之民不加多，何也？ 沛公安在？ 彼且奚适也？ 不稼不穑，胡取禾三百亿兮？ 且焉置土石？ 6、 “ 孰 ” 字歌 “ 孰 ” 本 “ 哪个 ” 或 “ 哪 位 ” ， 特指问时译作 “ 谁 ” ； “ 哪方 ”“ 哪个 ” 选择问； 作副同“熟”“细”“认 真”。 孰与君少长？ 孰谓汝多知乎？ 独乐乐，与人乐乐，孰乐？ 唯大王与群臣孰议之？ 7、“于”字歌 “ 于”组介宾修动形， 引处所译“在”“到”“从”； 引进时间可译“到”， 引对象译“向”“对”“同” 苛政猛于虎也 其一犬坐于前。 自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣 求救于我 8、 “ 与 ” 字歌 “ 与 ” ， 附句尾表感叹； 译 “ 和 ”“ 同 ” 将名代连； 作介译成 “ 同 ”“ 跟 ”“ 和 ” ， “ 及 ” 加 “ 于 ”“ 被 ” 译 动前； “给予”“等待”“如” 通“举”， “结交”“援助”“赞许” 言。 管仲非仁者与？ 吾与汝毕力平险，直通 豫南，达于汉阴，可乎？ 陈涉少时，尝与人佣耕。 乃谋于家臣 夫差遂与勾践禽 得遗金一饼，还以与妻 与嬴而不助五国也 9、“以”字歌 “ 以”作动词“委 任”“用”， 译“派”“以为”“认为” 通。 介词 “按”“凭”“用”“拿” “把”， 又译根据”“带率领”； 表因“由于”和“因为”， 引进时间译“在”行。 遂以周瑜、程普为左右督 皆以美于徐公 乃入见，问曰：“何以战？” 欲以客往赴秦军，与赵俱死 不以物喜，不以己悲 余以乾隆三十年 用作连词相当“而”， 译“来”“着”“地” 连状中； 表示连动多不译； 连接形容表进层。 连接动词或短语， “目的”“结果”要分 清。 夫夷以近，则游者众 木欣欣以向荣，泉 涓涓而始流 诚宜开张圣听，以光先帝遗德 引喻失义，以塞忠谏之路也 10、 “ 为 ” 字歌 “ 为 ” 做介词译 “ 替 ”“ 给 ” ， 又译 “ 向 ”“ 对 ”“ 被 ”“ 因 为 ” ， “ 因为 ” 若在因果句 ， 用作连词莫混类 。 “ 为 ” 作动词意笼统 ， “ 干 ”“ 做 ”“ 当 ”“ 是 ”“ 变成为 ” 。 不足为外人道也 天下不为人之恶寒也，辍冬。 为肥甘不足于口与？ 轻暖不足于体与？ 温故而知新，可以为师矣。 陈胜、吴广皆次当行，为屯长。 11、 “ 则 字歌 “ 则 ” 用假设条件中 ， “ 如果 ”“ 那么 ” 与 “ 就 ” 等 ， 顺承 “ 便 ”“ 就 ” 加 “ 于 是 ” ， 转折 “ 反而 ”“ 却 ” 也同； 解说 “ 就是 ”“ 是因为 ” ； 并列关系译为 “ 就 ” 判断 “ 则 ” 后 “ 也 ” 呼应 气 。 向吾不为斯役，则久已病矣。 故木受绳则直，金就砺则利。 至则无所用，放之山下。 曹操比于袁绍，则名微而众寡 入则孝，出则悌。 此则岳阳楼之大观也。 12、“而”字歌 “ 而”将短语句连接， 先从前后关系说； 关系并列或同等， 不译或译“并且”“和”； 顺接可译“便”“才”“就”，逆接“可 是”“但是”“却”。 若从连接成分讲： 连状谓译 “来”“着”“地”；若从主谓之间现， 则 译“假如”或“如果”。 若是语助可组词。 第二人称偶可作。 敏而好学，不耻下问。 扁鹊望桓侯而还走。 前狼止而后狼又至。 默而识之 人而无信，不知其可也。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已 吾乃与而君言，汝何为者哉？ 13、 “ 且 ” 字歌 “ 且 ” 连动词表两面 ， ” 一边一边 ” 二 “ 又 ” 连； 连接进层 “ 并而且 ” ； “ 选择 ” 句里 “ 还是 ” 现 。 “ 且 ” 作副词在谓前 ， 动作将发要实现 ， “ 将要 ”“ 打算 ”“ 暂且 ” 意 ， 时译“尚且”表关联。 三军既惑且疑，则诸侯之难至矣 且壮士不死即可，死即举大名耳 足下欲助秦攻诸侯乎？且欲率诸侯破秦也 臣死且不避，卮酒安足辞 存者且偷生，死者长已矣 北山愚公者，年且九十。 14、“乃”字歌。 乃”表逆转“却”“竟 然”； 名词谓前表判断； 承接“于是”“才”“就” 可； 或放句首或谓前。 问今是何世，乃不知有汉，无 论魏晋， 当立者乃公子扶苏 好雨知时节，当春乃发生 见渔人，乃大惊 15、“虽”字歌 “ 虽”字单用转折时， 前译“虽然”后“可 是”； 若表假设译“即使”； 偶作副词同 “唯”“只”。 老妪力虽衰，请从吏夜归 虽人有百手，手有百指，不能指其一端 虽有明君能决之，又能塞之 16、 “ 然 ” 字歌 “ 然 ” 表 “ 如此 ” 意 最常 ， 引为 “ 但是 ”“ 却 ” 同样； 词尾译 “ 地 ”“ 的样 子 ” ， 形容音容表性状； 形词作动 “ 认为对 ” ； 作谓 “ 如此 ”“ 是这 样 ” 。 生而同声，长而异俗，教使之然也 然往来视之，觉无异能者 蒋氏大戚，汪然出涕曰： 沛公然其计，从之 吴广以为然 17、“也”字歌 “ 也”表句中判断语， 又表停顿之语气。 陈疑祈使感叹句， 用“也”表示肯定语。 死生，昼夜事也 予之生也幸，而幸生也何为？ 故自号曰醉翁也 若为佣耕，何富贵也！ 18、“矣”字歌 “ 矣”字同“也”表肯 定， 用“了”对译最常用”。 “也”对静止物判断， “矣”表动态已完成。 嗟乎！师道之不传也，久矣！ 年几何矣？ 19、“乎”字歌 “ 乎”表疑问译 “呢”“吗。 感叹祈使译 “啊”“吧”。 作介词时同“于”用， 组成介宾状补行。 天下事有难易乎？ 孰知赋敛之毒有甚于蛇者乎！ 学至乎没而后止也 20、 “ 焉 ” 字歌 “ 焉 ” 兼 “ 于是 ”“ 在哪 里 ” ， 用同介宾作补语； “ 焉 ” 作语气助词讲 ， 译成 “ 了 ”“ 啊 ” 语加强； 同 “ 然 ” 词尾描状声 ， 将 “ 焉 ” 译 “ 地 ” 后缀用； “ 焉 ” 在及物动词后 ， 指代事物作宾行 。 三人行，则必有我师焉。 可远观而不可亵玩焉！ 徐徐焉实狼其中。 以俟夫观人风者得焉 21、“耳”字歌 “ 耳”表限制之语 气， 用于陈述感叹句， 侧重限制译“罢 了”， 轻微肯定常不译。 从此道至吾军，不过二十里耳 而翁归，自与汝复算耳。 2、 “ 耶 ”“ 哉 ” 歌 “ 耶 ”“ 邪 ” 感情色彩浓 ， 表示疑问感叹用 。 “ 哉 ” 亦疑问感叹语 ， 可译 “ 呢 ”“ 吗 ”“ 啊 ”“ 呀 ” 等 。 然则何时而乐耶？ 况操自送死，而可迎之邪！ 善哉！痛哉斯言！ （一）文言副词歌 “ 悉皆毕举俱尽咸”， 全都译“都”或“完全”； “特但直止”译 “只”“仅”； “孔良最甚殊”译“很”； 事无大小，悉以咨之 此皆良实 众妙必备 子孙视之不甚惜，举以予人 毋从俱死也 触草木，尽死 村中闻有此人，咸来问讯 相如度秦王特以诈佯为予赵城 无他，但只手熟耳 岂直五百里哉 若止印三二本，未为简易 技止此耳 孔武有力 向河立良久 高祖以萧何功最盛 有穴窈然，入之甚寒 恐惧殊甚 “ 且将垂行”外加“几”， 都含“就要”或“将近”； “寻旋俄”字意“不久”； “勿毋”译“别”“不要” 准； “岂宁庸”译“哪”“难 道”； “必”“译”“一定”或 “必定”。 北山愚公者，年且九十 公将战 功败垂成 行将灭亡 汉之为汉，几四十年矣 未果，寻病终 旋见鸡伸颈摆扑 俄见小虫跃起，张尾伸须 愿诸君勿复言 小女子毋多谈 岂若吾乡邻之旦旦有是哉 王侯将相宁有种乎 夫庸知其年之先后生于吾乎 吾必尽力以拯吾村 文言文翻译常识歌 文言翻译看整体，读几遍后再动笔。 文言实词常多义，虚词多变因句异。 省略意思括弧补，跳跃倒装理语序。 汉字偏旁要注意，多数含有此字义。 字若“目”旁多看视，若是“贝”旁多 “财”意， “心”符出现有心意，从“手”之字多动 意。 人身称谓照惯例，人地官名可不译。 出现难点究含义，前后联系悟道理。 每日一句 高三，同样意味着，六月的高考结束之后，我 们也将就此告别。挥手之后，一切又将成为未 知。漫长的无期，再见又是何时谁也不知道。 事实上，我可以说，我不怕高三，不怕高考， 不怕这一场无硝烟的残酷战争，我单单怕这最 后一声的再见，珍重。对于未来，我做什么都 是徒劳。所以，我决定把握现在，把握与你们， 与老师一起度过的分分秒秒，珍惜最后的征程， 希望我们同样幸运，幸福。