《安全生产教育培训》PPT课件.ppt

安全生产教育培训 一、培训的目的 （一） 提高员工 安全意识 ， 提升员工 安全素质 。 （二） 让员工实现： 要我安全 我要安全 我会安全 （三）企业做到以人为本 二、安全 教育 （一）安全的定义 、安全的基本定义 人类的整体与生存环境资源的 和谐相处 ，互相不伤害，不存在危险的危害的隐 患。 狭义的安全，就是人类的个体与周围的 环境的相容性！相容性很好的话，表明 生存环境非常宽容！人们幸福安康娱乐 休闲富足！ 广义的安全则是指人类的生存 环境 地球的生态安全！包 括来自宇宙的多种复杂的天文 危险隐患的识别！ 、安全的广义与狭义 、安全的通俗理解 安全就是使人的身心 健康免受外界因素影 响的状态。 安全也可以看做是人、机具及人和机具 构成的环境三者处于协调 /平衡状态，一 旦打破这种平衡，安全就不存在了。 “ 无危则 安 ，无缺则 全 ” = 安全 4、认识 “安” 与“全” “安”的上半部宝盖头，远 古时期人居住在洞“穴” 里， 宝盖头是家的意思，下半部是一“女” 字，可以理解为：家中有女方为安，女 汝 （你）家中有你方为安。 “全”字上方是一个“人”字，下方是一个 “王”字，“王”意思为“首、第一”，体 现了以人为王（本），可以理解为以人为王 则为全。 （二） 安全 的相关概念 我们有多安全？ 车祸、火灾、危化品爆炸 矿难、轮船火车飞机事故 抢窃、偷盗、治安案件、 食品中毒等。 1、安 全 生 产 方 针 、“安全第一、预防为主”方针的由来 世纪中页蒸汽机的出现 带动了产业 革命的发生，而生产率的提高和严重伤亡事 故和财产损失的频繁，使“安全 第一”的口号得到提出。（美国 凯里，年） 年周恩来总理为中 国民航题词：“保证安全第一， 改善服务工作，争取飞行正点。” （国内首次） 年月，第一次全国安全生 产现场会（在鞍钢召开），国家安全生 产委员会提出：把“安全第一、预防为 主”作为安全生产方针。（其后，中共 中央、全国人大、国务院多次强调） 年月施行的 安全生 产法 明确规定：“安全生产管理，坚 持安全第一，预防 为主的方针。”以 法律的形式固定。 扁鹊治病的故事 魏文王问名医扁鹊说： “ 你们家兄弟三人，都 精于医术，到底哪一位最好呢？” 扁鹊答说：“长兄最好，中兄次之，我最差。” 文王再问：“那么为什么你最出名呢？ 扁鹊答说：“我长兄治病，是治病于病情发作之 前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以 他的名气无法传出去，只有我们家的人才知道。 我中兄治病，是治病于病情初起之时。一般 人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气 只及于本乡里。而我扁鹊治病，是治病于病 情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针 管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以 为我的医术高明，名气因 此响遍全国。” 文王说：“你说得好极了。” 小故事折射出大道理：事 后控制不如事中控制，事 中控制不如事前控制。 马斯洛需求理论 著名心理学家马斯洛有个需要层次理论，第一层 是生理需要，也可以说是活着的需要，生存的需要 。第二层是安全需要，人人都需要平安，否则就会 产生威胁感和恐惧感。 当你置身于一个危机四伏的企业时，您有安全感 吗？每个人都有安全的需要，但不是每个人都能发 现自己是否置身于危险的境地。 以人为本，关爱生命。是我们安全管理人员高尚 的责任和义务 一切事故是否都可以避免？理论上说是可以的。 但现实中因为人的因素，只能是最大限度避免。 两千年前荀子说：“一曰防、二曰救、三曰戒” ，我们现在主要工作都是在“防”字下功夫。所以 说预防为上策、补救为中策、惩戒为下策。 、“安全第一”的含义： 安全第一是指在生产经营活动中，在处理安 全与生产的关系上要始终把安全放在首要位置， 安全生产是一切经济部门、企事业单位和生产 经营者在生产活动中的头等大事。 一要以人为本。以人的生命健康为本，把 保障人的生命安全放在第一，采取一切可能的 措施，保障职工的生命健康和安全！ 、安全是 1，其它是 0 人来到这个世界 ， 通过劳动获得劳动成果 ， 然后和相关的 人 （ 如亲人 、 朋友等 ） 享受这些成果 ， 即得到一种快乐 ， 也就是幸福 。 如果没有了身体或者身体 受 到伤害 ， 即发生 事故 ， 或死或伤 ， 这种幸福就消失或受到限制 。 也就是说 ， 如果把身体健康看作 “ 1” ， 那么把事业 、 金钱 、 别墅 、 车子 、 荣誉等等 ， 应该拥有的这美好的一切看作是一个个 的 “ 0” ， 当身体健康这个 “ 1” 存在时 ， 后面的 “ 0” 越 多数字越大 ， 你就越富有 ， 你也会感到越幸福 。 当身体不 存在时 ， “ 1” 没有了 ， “ 0” 只能是零 。 ？ “三 违”： 违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。 2、 安全相关概念 “四不放过”： 事故原因没有查清不放过； 事故责任者没有处理不放过； 广大职工没有受到教育不放过； 防范措施没有 落实不放过。 事 故 事故是指在生产和行进过程中， 突然发生的与人们的愿望和意志 相反的情况，使生产进程停止或 受到干扰的事件。 事故不是故事 为更有效保证生产安全，许多单位和部门都以组织员 工认真学习事故通报的方式教育员工吸取教训，举一反三， 防止大家在工作中发生类似的事故，避免重蹈覆辙。然而 有些单位在组织学习时，一些员工只是听听了事，思想上 没有引起足够重视，以至于把事故当成故事来听。 “事故 ”与 “故事 ”是截然不同的两个概念。它们最大的差 别莫过于事故关系生命、关系国家和集体的财产安全，而 故事仅仅是人们茶余饭后的谈资而已。对事故通报的学习 重视不重视、怎样听很重要。如果只关注事故的经过，并 没有认真剖析原因，没有根据自己的实际情况做一番对照， 结果只听了个热闹，没能吸取他人的教训。能不能认真的 接受他人的教训，反映了一个人、一个单位是否真正重视 安全工作。能从别人的失误、事故中找教训，对照自己的 情况找差距，查到隐患认真加强防范，结合实际工作抓落 实的人，才是真正的聪明人。 反面教材具有绝对震撼的意义，但是却很悲哀！ 生命只有一次，安全从心开始！ 不讲卫生会生病，不讲安全会送命！ 一人出事故，全家受痛苦！ 企业是我家，安全大家抓！ 安全生产 管理需要 预见性和 前瞻性 安全始于孝道 1、身体发肤、受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立 身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也； 夫孝，始於事亲，中於事君，终于立身；谨身节 用，以养父母； 2、四不幸：幼年丧母，少年丧父，中年丧妻，晚年 丧子；由此而产生每个人的几种角色及责任；儿 行千里母担忧，现在唯一能尽的孝道是保证自己 的安全，不光健健康康回去，带点钱回去，可千 万别拉点身体的组成部分回去。 安全生产经费投入不足是很多企业的通病 事故面前责任难逃，任何一名从业者都有责 任发现事故隐患、报告事故隐患 短板效应：一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中 最低的那块木板。也就是说我们的企业在发展过程中，安全 生产管理工作的缺失，必然会影响企业的整体发展。而在安 全生产管理工作中，某些安全工作的缺失必然会留下事故的 隐患。 安全生产管理是实实在在的工作，是高风险 、高责任的工作，粉饰太平只会坑害自己。 这是很多企业普遍存在的现象，有责无权，岌 岌可危。 没有服从就没有秩序，没有执行就没有安全。 安全生产措施应包括在生产过程中的所有细节。 有可能会出错就一定会出错！侥幸心理、 习惯性违章早晚会酿祸！ （三）安全事故分析及预防 1.消除隐患、事故苗子，预防为主。 事故的发生有原因和预兆，一次重大事故 前必然孕育着许多事故苗子 ,消除“事故苗 子”避免事故的发生。 “事故金字塔理论” ： 对 330起跌倒事故分析 300： 29： 1 300 29 1 重伤或死亡 1起 轻伤或微伤 29起 无伤害或事故苗子 300起 3万种人的不安全行为和物的不安全状态，肯定会造成 3000次危险事件， 3000次危险事件肯定会造成 300起轻微事故， 300起轻微事故肯定会造成 30起一般事故，而 30起一般事故肯 定会造成一起重大事故。 美国安全工程师 Heinrich 在 1931出版的著作：一个科学 的方法提出了其著名的 “安全金字塔 ”法则，它是通过分析 55 万起工伤事故的发生概率，为保险公司的经营提出的。该法则 认为，在 1个死亡重伤害事故背后，有 29起轻伤害事故， 29起 轻伤害事故背后，有 300起无伤害虚惊事件，以及大量的不安 全行为和不安全状态存在 。 从海因里希 “安全金字塔 ”塔底向上分析可以看出，若不对 不安全行为和不安全状态进行有效控制，可能形成 300起无伤 害的虚惊事件，而这 300起无伤害虚惊事件的控制失效，则可 能出现 29起轻伤害事故，直至最终导致死亡重伤害事故的出现。 事故金字塔理论 海因里希 “安全金字塔 ”揭示了一个十分重要 事故预防原理：要预防死亡重伤害事故，必须预 防轻伤害事故；预防轻伤害事故，必须预防无伤 害无惊事故；预防无伤害无惊事故，必须消除日 常不安全行为和不安全状态；而能否消除日常不 安全行为和不安全状态，则取决于日常管理是否 到位，也就是我们常说的细节管理，这是作为预 防死亡重伤害事故的最重要的基础工作。现实中 我们就是要从细节管理入手，抓好日常安全管理 工作，降低 “安全金字塔 ”的最底层的不安全行为 和不安全状态，从而实现企业当初设定的总体方 针，预防重大事故的出现，实现全员安全 。 有 一则故事，在青岛啤酒集团某车间的一 个角落，因工作需要放着一把梯子。用时就将 梯子支上，不用时就移到旁边。为防止梯子倒 下砸伤人，工作人员特地在梯子上写一个小条 幅； “请留神梯子，注意安全 ”。这件事谁也未 放在心上，几年过去了，也未发生梯子砸人的 事件。 有一次 ，外方来谈合作事项，来到梯子 前驻足良久，外方一位熟悉汉语的专家提议， 将条幅改为： “不用时请将梯子放倒 ”。 “梯子 ”故事引发的感悟 这个 “梯子 ”的故事给我们带来的感悟：都 是九个字，其涵义却有本质的不同，都在讲 安全，但前者仅仅是提醒注意，而后者却是 完全排除了潜在的危险。 每个故事都是由许多事 故隐患 “孕育 ”衍生而来，要 消除事故，就要着力排查、 消除所有事故隐患，就要坚 决铲除滋生事故的所有大小 隐患土壤，从而实现安全管 理的终极目标 本质安全。 2.造成生产安全事故的原因 1. 人的因素：人员缺乏安 全知识，疏忽大意或采取 不安全的操作动作等而引 起事故。 （ 1）违章操作 （ 2）违反劳动纪律 2. 物的因素：机械设备工 具等有缺陷或环境条件差 而引起事故。 3. 人与物的综合因素：上 述两种因素综合引起。 很久以前，一个小和尚学剃头，师傅对 他说：“剃头可不容易学啊，得用剃头刀刮， 刮得太重了，要刮出血来，刮得太轻了，头 发刮不掉。”师傅又说：“你先拿个冬瓜来 练习吧！”小和尚学得十分认真，可每次练 完，顺手将剃刀“噌”地 一下插在冬瓜上。 师傅见 状对他说：“你这个习惯 可不好，一定要改掉。” 小和尚说：“我今后一定 注意。” “小和尚剃头 ”与习惯性违章 但总改不掉，过了一段时间后，小和尚学会 了剃头。有一次他给老和尚剃头，当他剃完 后，要去取洗头水的时候，就顺手将剃刀 “噌”地一下插了进 去。马上想到不对， 今天可不是冬瓜呀， 但已经晚了，老和 尚的头当时就血流 不止。 这个故事告诉我们，习惯性的坏行为危 害很大。在实际工作中有很多的事故都与习 惯性的坏行为有关，这种行为我们在工作中 称之为 “习惯性违章 ”。而习惯性违章发生的主 要原因就是行为人的安全思想认识不深，存 在侥幸心理，错误地认为习惯性违章不算违 章，殊不知这种细小的违章行为却埋下了安 全事故发生的苗头，成为灾难发生的根源。 美国学者海因 里希 曾经对 55万起各种工伤事 故进行过分析，其中 80是由于习惯性违章 所致。 在生产操作中，好习惯将使我们的 工作更安全，坏习惯只能害人害己，因此 我们每个人都必须养成一个良好的安全生 产习惯，万万不能违章行事，尤其不能养 成为习惯性违章。只有大家从自身做起， 将麻痹赶出我们的思想，将习惯性违章赶 出我们的工作，让严守规程、遵章守纪的 思想和行为深深根植在我们的手中、我们 的心中，相信事故与我们无缘，我们企业 安全的天空会是一片明朗。 3.认真接受安全生产教育 “三级安全教育” 厂级、车间级、班组级 特种作业安全教育培训 电工作业、锅炉司炉、压力容器操作和管道操 作、起重司索指挥、爆破作业、金属焊接作业、 企业内机动车辆驾驶、登高架设作业、电梯驾 驶作业、制冷与空调作业等。 4.严格遵守安全生产规章制度 和操作规程 “五必须” 必须遵守厂纪厂规 必须经安全生产培训考核合 格后持证上岗作业 必须了解本岗位的危险危害因素 必须正确佩戴和使用劳动防护用品 必须严格遵守危险性作业的安全要求 5.正确佩戴使用劳动防护用品 劳动防护用品按照人体防 护部位分为十大类 ： 头部防护用品 眼面防护用品 听力防护用品 呼吸防护用品 手臂防护用品 躯体防护用品 足腿防护用品 坠落防护用品 皮肤防护用品 其它防护用品 6.开工前 完工后的安全检查 开工前 了解生产任务、作业要求和安全事项。 工作中 检查劳动防护用品穿戴、机械设备运转安全装 置是否完好。 完工后 应将阀门、开关关好：气阀、水阀、煤气、 电气开关等； 整理好用具和工组箱，放在指定地点； 危险物品应存放在指定场所，填写使用记录 ， 关门上锁。 祝愿天下所 有的朋友们 平安快乐！