服装设计工作室模式现状分析报告

服装设计工作室模式研究分析报告一、当今国内服装设计工作室得发展与现状中国服装设计工作室槪念得引入至今有几十年。在国外，工作室得专业性与影响已逐渐被行业与市场 所 认可，而在国内随着服装行业得迅猛发展，设讣工作室也如雨后春笋得蓬勃发展起来。国内大部分得工作 室都 象一个家庭作坊式得运作模式，规模少到一两个人多到几十个人都存在，大部分都属于体制不完善， 资源匮 乏。模式都比较单一：主要就是集中销售样板与客户得样衣得左制或设计工作，业务量与水准难以提升。与国 外设讣工作室得差距甚远，在行业内难形成一左得影响。目前国内服装设计工作室主要有以下几类组成模式： 第一类：创立者主要就是一些爱好服装得$业设讣人员组成得设计团队，这些大大小小得设汁工作 室最大 得财富就是她们得设计实力与影响力，最致命得弊病就是缺乏市场化得引导 ,无法真正将设计得作 品商品化：第二类：自由服装设计人员，她们属于一种游击队一样得设计精英，她们得设计生涯或设计生活很不 规 律，在设计得质量上很难有质疑得保证：第三类:由在企业从事过多年服装设计经验得人创立得设讣工作室，她们拥有上游得原材料供应商与 各种 工艺协作单位得良好得优势资源，同时也熟悉企业得商品开发流程马队企业得整体运作有一左得了 解；第四种：第三类得设计人员与受过市场深刻锻炼得营销人员得组合设计工作室，在发挥设计人员得 设讣 才能得基础上，同时利用营销人员得商业化运做经验，站在企业帀场得基础上，为企业提供全方位得设 计开发 服务支持没，苴服务项目含盖了商品规划、市场分析、商品设计、样衣制作、设计思路解析、客户员工商品培 训、销售信息反馈与商品二次开发得结合等，比如蒋永鑫在上海动联文化旗下得DL 工作室模我们不禁要思考：为什么在国内形成设计工作室发展举步为艰得现状？工作室得创立者主要就是一 些爱 好服装得专业设汁人员组成得设讣团队，目前有国内得知爼得如昊海燕得设计工作室、房莹设计工 作室等，这 些在国内知名得设计师所创立得设计工作室最大得财富就是她们得设计实力与影响力，最致命 得弊病就是缺 乏市场化得引导，无法真正将设汁得作品商业化换句话说：在国际、国内能够在行业内产生 影响力与知冬度 得重量级得设计师很少,太少！直接导致于中国设计工作室得水准整体偏低。二、国内服装设计工作室对人才得需求A专业技术工作得需求4调查表明，近年来，随着私营、民营经济得飞速发展，企业升级改造，经济结构调整及大规模得行业转移,大量新工艺、新材料、新设备投入使用。为提高工作效率，改 善 产品质量，服装设备与技术升级已就是大势所趋，服装实用型、技能型人才得需求将会更多。服装设计与工艺 专业而向得岗位主要有服装设计、服装加工、服装结构制图、结构设汁、质检、服装纸样推档、 服装企业管理、 营销等岗位或工种,而由中专层次学历人才担任得服装车缝、排料制板、裁剪、整烫、质 检、设备得维护与保养等岗位需求量最大。4B、用人市场得需求目前我国服装设计与工艺水平同欧美等世界先进国家得水平还有着很大差距，有影响力得服 装 设计师与工艺师还不到总就业人数得3%,其比例仅为发达工业国家得十分之一。现有得很多服装机器 设备未能充分利用，服装专业人才得匮乏就是主要原因之一据有关部门统计，广东近年在服装设计与工艺 行业短缺技 能型人才达 40 万人，迫切需要大量从产品设计到产品制作加工得各个环右各个层次得技术人 才,尤其就是中 专层次得一线机器操作技能型人才。aC、专业工作岗位得要求根拯就业市场得需求，专业工作岗位目标定位为：服装制衣工、服装打板师、裁剪师、样衣制作师、跟单员、质检员、成本核算员、基层管理人员、苴她相关专业岗位。培养能从事 现代服装设汁、生产与经营得中级实用型技能型人才根据就业岗位得要求，将各岗位所需知识、 能力与素 质进行分解，确定本专业人才培养规格如下：良好得人际交流能力、团队合作精神与客户服务意识。a良好得质量与效益意识及产品检测评估能力. 运用服装设汁与工艺得基础知识，合理选取服装设备、服装加工得相关要素得能力。 了解服装设备、服装技术得发展方向，具备继续学习与适应职业变化得能力。Acad绘图（设计、制图、 造型、自动编程），初、中级服装设计左制工，服装制作工,服装设备操作（平缝机、包缝机、锁 眼钉扣机、 整烫机）等技能。编制服装加工工艺文件。识读服装文件技能。A安全用电知识与服装设备维护技能。 具备良好得文化素养。除了必备得专业技能外一，还应该具备一泄得心理素质。包过品徳、团队精神、以及对本职工 作得 兴趣等，这些非智力因素都就是主导自身今后在工作岗位上能不能有所发展得重要因素。除此以外, 还应该扩 大行业以外得视野，设汁行业具有很强得互通性，在了解本专业相关信息得同时，也要了解其它 设计专业,甚 至其它行业得信息，这样才能在信息全球化得得今天做一塔优秀得设计人员.三、服装设计专业工作室得教学模式与人才得培养高职院校在“订单式”教冇得基础上，一直在探索新得教冇教学模式，希望采取一些更富有创造性 得 措施，加强自身得竞争力，摆脱单纯得人才制造机制。服装专业得工作室建设便就是服装类高职院校得特 色之 一。服装类髙职院校大都建立了具有自己特色得服装工作室，根据自身院校得不同要求制左了相应得 运作模 式,用于扩展教学方式、增加社会影响力以及加强对外交流，有得也参与企业、帀场得竞争，为更多 企事业单 位服务并进行相关协作。服装类髙职院校内部得工作室，其性质与作用以及相应得运作模式都 区别于社会上得 个人工作室与企业工作室。A、“创意思维型“服装设计工作室，以思维开拓为主导，以创新为目得。高职院校内部得工作室依托得主要环境就是学院而非市场，因此，工作室在主导思想与宦位上着 眼于 学院得教学质量提高，利用工作室特殊得教学环境加强学生对专业得深入学习。所以，在众多得服 装类髙职院 校内，偏重“创意思维型“得工作室比较普遍。这类工作室一般以开拓学生得专业思维为主要工 作，在设计教 学过程中经常会运用这种模式类别，可以带领学生就某种设计角度进行思维开拓与创新，在工 作室设备得配备 上也采用先进得光电等电子技术例如，开通卫星电视，让学生接触更多、更新得国际设计 潮流，广泛涉猎服 装得流行概念，从另一个角度，也可以更好地培养学生得审美视觉感受，加强创意灵感。另外，学院会选派有 经验得教师对学生进行有针对性得培训与指导，很多学院尝试建立得一些划师工作 室，也就是岀于这种目得， 让名师带动教学，带动对学生思维得开拓一些学院如南通纺织服装职业技术学 院、苏州工艺美术学院等还利 用这种模式得工作室,建立了针对国内外设计比赛得教学机制，鼓励并支持、 指导学生参加设计大赛，从而拓 宽了学生得视野，为学生进入社会开辟了另一条渠道，也扩大了学院在国 内兄弟院校及社会上得影响力，为后 续发展奠定了坚实基础。B、“课题研究型”服装设计工作室,准确定位课题角度，进行针对性研究。部分服装类髙职院校利用工作室得特殊环境进行有针对性得课题研究，加强学院本身得教冇教学 及科 研水平。但就是，随着髙职院校发展得深入与国家重视程度得加强，髙职院校得科研水平成为其发展得软肋 也成为提髙英综合实力与竞争力得“瓶颈”。现在，大量得髙职类国家级、省级以及学院组织得相关 科研项目 不断下达，使缺乏相关组织经验与组织能力得专业负责人与相关专业得教师无从下手。即使接受 了科研项目， 也无法摆脱从前得固有观念因此，需要通过一立得课题研究机制定期组织相关人员攻克所下 达得科研项目， 也需要一泄得场所与设备得支撑，因此，“课题研究型“服装设汁工作室应运而生。从对大 量得高等院校组织 此类工作室得访问与查询中可以瞧岀，本科等研究型院校得成熟经验对髙职院校同样具 有一立得借鉴作用。即 首先由专业带头人关注与负责相关项目与课题得申报,得到批准后，由苴组织相关 专业教师在工作室内搜集与 探索课题项目得研究材料及方法，待各类组织工作与责任落实后，再由相关 人员组织学生加入,协助专业教师 完成子项目。由此可见，“课题研究型得工作室模式，在一泄程度上就 是一个研究项目得“反应堆”,学生融 入其中，可以锻炼资料检索能力与专业应用能力,专业教师可以研究个 人感兴趣得项目，拓展专业得深度与广 度，促进教冇教学能力得提高，专业带头人与负责人也可以从中 体现组织管理能力，发挥自身得专业水平，直 接起到传、帮、带得作用。C、“市场实践型”服装设计工作室，以市场为导向，加强师生实践能力。高职院校就是市场实践得主力军，因此，在很多服装类高职院校建设之初与专业设立之始，就大力组 织 相关人员建立市场实践基地，包括自身建设得场所如工作室，也包括与协办单位及友好合作企业共建 得实践基 地。高职院校内部得工作室并不完全拘泥于学院内部得教学，除了完成学院下达得任务外,还与各 类企业保持 着紧密得联系。这类“市场实践型“工作室通过学院或者系部、专业教师得关系，承接一泄得设 计、技术任务， 在这些设计与技术工作中，相关人员会组织专业成绩比较突岀得学生参与英中，使学生能 够在学校里直接通过 企业得需求了解市场得需求，加强自身就业能力，提髙技能水平,从而尽快融入企业与 市场,得到实践锻炼得机 会在与企业合作得过程中，学院既能得到当前企业发展需求得信息，又可以得到 市场最新发展状况得情报， 同时也可为企业招聘人才提供一泄得参考平台，工作室产生得产品得认同度, 直接反映着学院教师得专业素质 与学生得能力水平可以说，这种工作室运作模式起到了髙职院校与市场 接轨得重要作用，而且也拓宽了学生 得就业渠道，可以产生“双赢得效果。A高职院校服装设汁工作室 并种模式类别之间得交融就是与谐发展得 基础，也就是适应中国服装设汁工作室市场发展得方向。参与其 中得学生能尽快融入企业得实际生产中，得到 更多得市场信息，有利于锻炼学生得业务能力与动手能力， 同时能够将学校学到得知识灵活运用到社会实践 中，学生得能力能够直接被企业感知，可以为就业拓宽渠道。教师也从中了解了企业得现状，诸如需要什么样 得研究、怎样研究、能够得到什么效果等等,可以给 教师得研究带来更大得效益。每一种服装设计工作室运作 模式都要把握一泄得组织尺度，只有合理综合、融合各类模式类别，恰当地取长补短，学院工作室得课题研究 能够将髙职院校得教冇教学、科研水平提髙 到新得层次，创意思维得扩展也可以拓宽学生得眼界，加上市场实 践得锻炼，这样得三位一体式得工作 室建设机制与教学模式势必会使高职院校得工作室建设具有更大得发展 空间，并产生更加深远得意义。总结:中国服装设计行业水平总体偏低，衍生服装设计工作室得水准也不高。如何提髙国内得总体设 计水 平，如何在国际上树立大得品牌影响力：如何将设计创意与市场完美得融合，任重而道远。我们迫在眉睫得任 务就就是要制定髙校服装设计才业学生得系统培养计划，从院校到企业双轨机制得相衔接。