《金色的草地》教案

金色的草地一、教学要求：1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3抄写自己喜欢的句子。二、教学重难点：能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。第一课时一、教学要求：1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等6个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等7个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3抄写自己喜欢的句子。二、教学重难点：能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。三、教学过程：导入新课 1出示填空：（）的草地 引导学生根据以前所学进行口头填空。 2自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。 自读讨论 1各自轻声读课文。 2根据课文内容讨论填空答案，如：（金色可爱）的草地 3设疑： 草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。 初读感知 1学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。 2同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。 3反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。 4朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！ 再读解疑 1为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。 a、观看录象，给以直观的感受。 b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名交流。 2朗读第二、三自然段。a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。 b、你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？ 各自试读，指名交流。 c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。 3其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！ a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的规律和原因） b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。 学生上台讲述 c、“有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”作者是怎么形容这变化的？（它和我们一起睡觉，和我们一起起床） 4现在说说对这片草地几句贴心话。第二课时一、教学要求：1. 会写7个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等7个词语。 2. 能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。二、教学重点、难点：能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。三、教学过程：汇报成果 1分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下： a、多么有趣的蒲公英，_（请围绕“有趣”展开），因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么_。 b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。 c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。 2学生汇报成果，教师相机总结指正。 识字写字 1出示生字词，自读，指名读 2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 例:“而”下加“女”，耍耍耍 “扰”添一撇，拢拢拢 “衣”服长肥，装装装 “取”字会“走”真有趣 3指导写字 a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。 b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。 c、小老师讲经验：各类字该怎么写。 d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 e、巩固检查。 拓展活动 双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得