草虫的村落

草虫的村落教学设计当涂县龙山桥中心学校： 彭家平【设计理念】郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情 趣猛然，读完草虫的村落后，好像身临其境，有点乐而忘返的感 觉。本单元的主题是大自然。教学本课，要注意体会作者是怎样细心 观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样联想和想象， 表达这些独特感受的。【教学目标】1 会写 11 个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音 韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大 物、行色匆匆”等词语。2 引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、 热爱生灵的情怀。3 在有感情地朗读课文的基础上， 体会作者如何观察、如何展开联 想和想象表达独特的感受。【课前准备】1. 教师准备：多媒体课件。2. 学生准备：提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。课时安排】2 课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、导入二、初读课文，学习字词三、默读课文 ,说说本文的主要内容四、再读课文，了解段落层次五、作业第二课时一、复习导入1.听写词语10个。同桌互相批改，有错误的下课订正。2. 说说本文的主要内容。 （我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。）设计意图 :生字词是基本功， 不能放松。为节约课堂时间， 下课后 订正。说主要内容一是复习课文，二是锻炼学生语言组织能力，要求 说得内容正确，语言流畅。二、精读课文1. 默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什 么，划出你印象最深的地方，再读一读。2.交流你印象最深的地方。先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。相机提示：（1）“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。 我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断 地左冲右撞，终于走出一条路。”（真是一只勇敢的小甲虫。具体游侠一样的品格，不服输，不气馁， 终于走出了困境。）（2）“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视 良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”（多像是一对令人羡慕的情侣啊！ 原来，草虫们也有着人类社会一般 的生活。）（3）“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗 壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。” （这里以比喻和拟人的修辞手法， 写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多 姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。 写得活灵活现，小小的圆 虫，也是那样的迷人！）（ 4 ）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一 般流了出来。此时， 我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只 有虫子们才能演奏出来的！”（这句话以比喻和拟人的修辞手法， 饱含深情地赞美了甲虫富有灵性 的聪明才智。这是作者对小虫子们最高的赞美！ 作者此时已全身心在 进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉！ ）5）“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计”（当我们置身于虫子们的世界， 我们会发现， 原来世界是这样的丰富 多彩！这里作者想象丰富，感受独特。 ）6）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 我发现了草丛中小虫子的快乐天 地。我多么得意啊！”这句话表达了作者无法抑制的喜悦。 从时间上看，作者已经在虫子的 吸引了。）世界里游历了整整一个下午，夕阳西下才醒悟，真的是被小虫子深深设计意图 :这一环节是本课时的重点部分。通过“交流你印象最深的 地方”，引领学生自主解读文本， 从字里行间去感悟作者的情感， 去感 悟语言文字的美！注意，精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读。 三、拓展想象，运用练笔1.师：文章用两个省略号为我们提供了无限的想象空间。 好，请同学们闭上眼睛。让我们想象：我们的身子在缩小，缩小，再 缩小我们也变成了一只可爱的小甲虫，追随着甲虫们的脚步穿过 细密的草茎组成的茂盛的森林，到了这神奇的草虫的世界。听！草虫 们在寒暄，在攀谈，在演奏。看！那儿有俏丽的小圆虫，还有粗壮的 黑甲虫，还有远方来客大蜥蜴呢！虫儿们正在热火朝天地生活着、工作着，我们看见了许多许多师：我们都看见什么了？把眼睛睁开， 赶紧拿起笔把你看见的情景写下来。 （生写，教师巡视。）2. 师：咱们都看到什么了， 写完的孩子赶紧跟老师打个招呼， 告诉大 伙你都看到了什么？生交流，师点评师：它们的娱乐生活可够丰富的。师：你真会想象，还伴随着小溪发出咚咚声演奏，那演奏的声音 就像灵泉一般流出来，是吗？3. 同学们，甲虫世界的劳动生活， 它们的娱乐生活， 哪怕是日常的 家庭生活都是那样的丰富多彩，难怪作者要说 生（齐）：我发现了 草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！师：再读一遍。 生（齐）：我发现了草虫中小虫子的快乐天地。 我 多么得意啊！4. 师：他多么得意呀，这个草虫的快乐天地在作者的描述当中生动、新奇？我们在这个快乐的天地当中看到 投影出示：俏丽、驻足痴 望、寒暄、攀谈、对视良久、全神贯注、行色匆匆、勤勉。师：粗壮的黑甲虫会对俏丽的小圆虫（驻足痴望） ，它们互相 之间会热切地（寒暄），友好地（攀谈），看到久别重逢的亲 人会意味深长地（对视良久） ，演奏音乐是那样的（全神贯 注），它们行色匆匆，勤勉地劳作，看到这一切，难怪作者要说 【我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！ 】 设计意图 :读写结合，进一步强调想象的重要性， 充分鼓励学生的 个性发展。小学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例。重点 要放在展开想象， 融入自己的感受这一方面。 这里补充了一段法布尔昆虫记中的文字，也是为后面的好书推荐作铺垫。四、课外拓展1. 学习了本文，你有什么收获呢？（可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈）2. 好书推荐：这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书法布尔的 昆虫记 昆虫记是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫 学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的 写”，这是法国文学界给予它的极高评价。3. 作业：抄写自己喜欢的语句。 设计意图:课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路。通过昆 虫记的推荐，再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。 【板书设计】3 草虫的村落黑甲虫 游侠小圆虫 少女灵泉般的音乐勤勉地劳动（想象丰富，感受独特）设计意图 :简洁明了，提示本文写作特色。感谢您的阅读，祝您生活愉快2014 年 11 月 18 日星期二