当教师很辛苦体会

当教师很辛苦、很累，压力又大，这是我们以及社会上经常谈论的话题。我们应该怎么做教师？我们应该怎么看待教师这门职业？听了李振村的报告使我受益匪浅。 体会归纳为以下几点： 第一、正确的价值取向是形成良好心态的前提。 学校作为人类文明聚集地便以精神世界充实而富有价值，教师的价值在于传递人类精神的火种。教师尊严的取得更倾向于社会地位，而非经济地位，教师在很大程度上是将自己的精神世界来作为职业资源，使得这一行并不以实际的可被清点的收益取胜。教师的职业是朔造人的职业。因为你面对的学生是最美好的事物，他们有纯真的心灵、自然的感情、善良的愿望，浑身充满着希望和活力。学生的健康成长，能有所收获，自己的教育能对学生的成长起良好的影响，知识由于自己的劳动得以传承，就是作为教师的最大收获，教师劳动的价值也仅体现于此。而非领导对你的价值的承认。当你有了正确的价值取向，当你从你的工作中发现了价值，将工作与自己的生命建立了意义连接，再苦再累也无怨无悔。 第二、教育的秘诀是真爱，是让学生看到希望。 用成人的道德标准去要求学生、限制学生、禁锢学生，把人家不需要的爱强加给别人，不是爱学生而是专制；明明你行我觉得你不行，过早地凭经念对一部分学生下结论，不是对另一部分学生的偏爱而是扼杀。在信任了解的基础上，给学生平等的充分的成长空间，帮助他们改掉坏习惯，屏弃不健康的观念，提出对他们成长有帮助的建议，帮助他们成为一个正直、善良、乐观、坚强、独立的人，而不仅仅是学习成绩好的人，让他们都看到前途的希望，才是真正关爱学生。你掌握了教育的秘诀，你在教育过程中就能领略到他们成长的快乐。而且学生自然会喜欢你，家长也会信任你。你的价值得到更好的体现。 第三、教师的成长在于不断反思。 荀子曰：君子日三省乎己。我们在学习时若不考虑与人沟通并听取别人的观点，就无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。其实，我们并不是不学习，每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗？叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发，发现其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。反思强调“学以致用，学用结合”。因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足，由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。 第四、教师的学习充电会产生双赢的结果。 无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，更何况现在网络的普及，媒体的丰富，获取知识的途径很多，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。教师作为知识的传播者，若只凭丰富的经验去教学，不能或不愿经常地更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起。而且一旦教师停止了学习，他的工作便如同机械的运作，也会使教师觉得生活毫无意义，没有活力，缺乏激情，生活的质量也会打折扣。因此不断学习充电既能提高你的教学质量，胜任工作，使学生亲近你，赢得学生，实现自我的价值。又能使自己的生活更充实，增强自身的修养，保持对生活的热情，生活的质量会更高。给教师的一百条新建议读后感“我认为真正的影响就是在偶然的不经意间的阅读过程中自动产生的，尤其是我们当教师的在听惯了各种各样讲台上、主席台上滔滔不绝的说教之后，在难得的清闲之中，对不经意间的一点心灵的萌动，会觉得是那么珍贵。”也许正是这段话打动了我，让我迫切地想见识一下这位“另类校长”的新锐而独特的真诚建议。读着这些看似平淡无奇却意蕴深远的文字，一种强烈的共鸣感染着我，一口气就读完了全书，这才发现我真正地被这位“另类校长”的“另类”思想深深地“影响”了。可以说，这本书为我打开了一扇心门，仿佛一位素未谋面的好友与自己促膝谈心，没有板着面孔的故作高深的说教，有的只是时而会心的一笑，掩卷沉思，满口余香，受益匪浅，尤其是以下两条建议让我感触颇深：教师要有静气教师要的是静气。就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。我想郑杰所说的这种静气就是在拒绝了匠气、俗气和躁气之后能静下心来感悟生活，潜心工作。我们往往有这样的体验：只在孤独的时候才会想通一些东西，只有沉静下来，才能清晰的思考，才能沉淀自己的感情与思绪。而一切与教育相关的事情如果没有一个沉静的心态，没有一种平稳的心绪，是无法有较缜密而全面的思考的，当然也就不可能把教育工作做好，做精。教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装、宣传、炒作，都不能代替实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。记得在我刚工作几年内，因为长期不充电，确实懒得捧起书本，习惯了每天浮躁的生活状态，也就麻木地混着日子。后来看着别的同事都忙着学习进修，自己也才幡然醒悟，然后强迫自己静下心来，重新一头钻进书本，才体会到原来徜徉在书本中也别是一番滋味。现在我一直保持着这样的学习习惯，无论面对怎样的学习进修都不觉得可怕，而且能够把学到的理论努力贯彻到自己的教育教学实践中，不能不说是静气带给我的收获。静气才能平心，心一平，生活会是另外一种景致，工作也会是另外一种景致。静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。不培养乖孩子不培养乖孩子，并不是说我们都要把孩子培养成“坏孩子”、“捣蛋鬼”、“破坏狂”。“乖孩子”这三个字是中国长辈对儿童的“最高奖赏”，用于赞美孩子的服从和满足成人心意的行为。如果我们赞美儿童“乖”，一般都因为他(她)听话，我们一次次赞美，培养了孩子们的乖，他们开始学会放弃，学会依赖。“乖”是一种文化，渗透在每个中国人的血脉之中，成为我们的行为方式和思维方式，影响到我们孩子言行和品格的价值判断，这不啻是父母们的专利，同时也是做老师的“武器”，只要“静思”一下我们自己的喜怒哀乐，就知道，听话的孩子是如何增添了我们的“职业欢乐”，而痛楚则来自于他们的“叛逆”和“捣蛋”。我们从来不会欣赏他们的“不听话”，你只要回想一下我们心目中的好孩子，想想他们的名字，再想想他们的行为和品质，原来他们大多是“听话”“乖巧”“懂事”的，再想想我们评出的“三好生”等，有几个男生，有几个“特立独行”？原来教育中有那么大的偏见，原来我们理应公正的教育其实并不公正。而如果，我们做老师的自己都在倾一生之力学着做“乖老师”，我们就只有将一个个乖孩子树为学生学习的楷模。而必然的报应就是，我们发现这个多元化、个性化的时代中，调皮捣蛋的孩子越来越多，而那些当初的乖孩子，将来他们也许就是“弱势群体”，汇入茫茫的失业大军中。这绝非危言耸听。君不见，多少高分低能的孩子在社会的竞争中被无情淘汰。君不闻，现代职场上，很多曾经的“乖孩子”不会交往同事，不善融入团队，最后在职如坐针毡！难道十几年寒窗的苦读就学到这种程度？难道天之骄子竟如此之“骄”？太多的例子提醒我们，我们作为教育工作者难道不应该深思吗？其实很多教师闲谈的时候都有这样的感慨：某某品学兼优的“乖孩子”虽然考上了某某重点高校，但是最终却没能真正在事业上出人头地，结果只是“泯然众人矣”；而某某调皮的不是很循规蹈矩的却很有个性的孩子，虽没能考上让老师骄傲的学校，但是在工作后的短短几年时间内却脱颖而出，事业有成。这不能不让我们想想我们的教育究竟该培养什么样的孩子这个问题。全书值得深思的地方当然远远不止于这两点，透过这两个方面我们已经可以真切地感受到这些“另类”的观点确实丰富了“另类校长”的“另类形象”，让我们仿佛触摸到了郑杰那颗真诚的“赤子之心”。郑杰说：本书无害，不妨一读。而我要郑重地告诉你：此书不仅是一本无害的书，而且一定是一本对每个教育工作者都大有裨益的书。读给教师的一百条新建议有感 对于郑杰校长我并不陌生，他和我们韩为群园长同时被评为上海市十佳青年校长；上海教育作过专访；杂志上有“郑杰思考”专栏；他总是和“另类”一词联系在一起；今年他又被聘为上海外国语实验学校校长，来到了安亭国际汽车城这片热土上，我们成为了“邻居”。在书架上看到这本书时，我就毫不犹豫地买下了，或许是想了解他的“另类”想法! 又或许是想更多地了解这位能干的“邻居”!刚看完“序”我的兴趣就来了，在序中郑校长反复提到“本书无害、不防一读”，我不禁一笑，对“建议”的那种排斥感随之消失。接着，郑校长对自己成长的阐述、对出书意图过程的阐述，让我从字里行间感受到“真诚”二字，正如他所说，他是满怀真诚来完成这本书的。于是在“真诚”的包围下、在“有益”的诱惑下，我渐渐走入了书中，在不经意中心灵萌动。 书中有的篇章通过辨证的手法，让文字仿佛一面镜子照出了我们不敢承认、竭力回避的消极观念，又像一盏导航灯，或是通过从古到今的对比，或是生动实例的表述，又或是现象与思维的撞击，让我渐渐摸清航道，找到方向。书中说到“教师要现代起来”，我绝对认同：记得在课改实施初时，出现过一个有趣的现象，一向爱美的幼儿教师，仿佛一夜间都迫不及待地向别人表明“我老了”，在我们周围有许多人因为奔波、竞争不得不承受焦虑和紧张，于是就有许多人用“老了”这个冠冕堂皇的词来回避，守着“古老传统 ”而让年轻人去现代化，这是错误的认识。郑校长认为“只要你在学校一天，就有一天的责任将现代化的思想观念用现代化的方法传给孩子”。 郑校长把教师同商品作比较，教师怎么能是一种商品呢？起初我不敢认同。但是郑校长从价值体现的角度，细细阐述了教师这一“商品”的形成和价值体现，他说道：价值最高的就是最受学生、家长欢迎的老师，第二是同事对你的需要，第三是领导对你的需要，三者构成了你的价值。在当今竞争社会，价值越高越强手，在教师队伍接近富余时，价值越低最终就会被淘汰，到那时如果你满腹委屈“其实我还年青”为时已晚，所以我们要现代起来，莫让年华空流失！ 给教师的一百条新建议心得体会 给教师的一百条新建议这本书确实值得一读，尤其是从事教育的工作者们。从这本书中，普通教师可以读出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。我是一名普通教师，此书给了我很多的启迪，也让我深思。 工作中，总有那么一些人，他们意气风发，通达洒脱，奋发向上；总有那么一些人，他们勤于学习，善于思考，踏实工作；总有那么一些人，他们乐于分享，肯于吃苦，勇于创新；总有那么一些人，他们淡泊名利，虚怀若谷，默默奉献；总有那么一些人，他们挚爱事业，深爱学生，精益求精；我们本该赞美他们，我们能够赞美他们，我们也必须赞美他们！教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美，愿学生在教师们的赞美中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。我们的教育工作它正在经历着一场前所未有的改革，作为一名教师，我们都深刻地体会到：老师越来越难做，压力越来越大，面对摆在眼前的困难，你做怎样的选择呢？是退缩，还是前进？郑杰为我们做了细致的分析：“如果我们退缩我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”一个真正优秀的教师，其之所以会成为名师，都是将困难视为机会的，他不仅可以从困难中获得事业的成功感，更从中发现了那个“伟大”自我，收获了作为一个人的尊严。的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。我们活着，似乎成天在赶路，整天脚步匆匆，不敢稍停一下，生怕一旦懈怠便再也赶不上别人的步伐，“惶惶不可终日”是现代人普遍的心理病症。我们耳边一直回响着两个字“竞争”，将我们的生活“糟蹋”为一场又一场的比赛，世界似乎已经成为一个角斗场，自己则是一台疲于工作的机器，我们似乎根本没有闲心去享受生活。这样的状态、这样的心情怎能高效率地完成工作任务？怎能教出适应现代化社会建设需要的人才？怎么调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”是啊，“妨碍教师享受生活的，不是别人，而正是教师自己。”课堂高效益令学生喜欢，学生坐在教室里，其实是在投资，投资为了回报，每个学生投资一样多的时间，可为什么这个班的学生学得很好，那个班却很糟糕？因为效益不同，低效率的课堂总是枯燥乏味、浪费时间，而高效益的课堂总是受到大家的喜欢。学生喜欢高效益的课堂，家长欢迎高效益的课堂，教师也因课堂的高效益而愉悦。学生枯坐教室，早已心飞天外，到头来一无所获，这就是浪费生命。金子般有限的童年、少年时光，随着我们的课表，被一点点用蛀虫爬满。这本书让我认识到了这一点。而要真正做到这一点， “从四十五分钟里榨出油来”做短短课表的“守财奴”是我们必然的选择。 “教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。 “敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正；碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。 “教师应设法让知识本身吸引学生”，这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。 记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。 思索是一件快乐的事“写作只不过是另一种说话而已，虽然写作比说话要艰苦些，但本质上都是一种表达。我认为一个人如果要写作必定具备三个条件：一是想说话，二是有话可说，三是会说话。”“首先你得想表达，有一种表达的冲动，心里的话不说出来就难过，睡不着。要保护想说话的冲动，我要做三件事。一是让自己孤独一点，不去瞎应酬。二是让自己安静而专注。三是自信，从不怀疑自己。”“一个人要有思想，不是凭空有的，而是能怀疑，能独立，有鲜明的自我，思想自然就会来眷顾你”以前总感觉思考着是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，也觉得姚校长是在“折磨”我们，一再地让我们读、写、说，但经过一年，这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、快乐、自信。 爱惜自己的每一根羽毛“金杯银杯不如口碑”刚开始看到这句话觉得有些荒诞，不是说事实胜于雄辩吗，而且现在基本招工单位不是一律看简历、荣誉吗。但读完郑校长的一段话，静心细想，确实如此，一位教师是否优秀怎么能凭几节作秀的公开课或论文的篇数来断定呢。如果你的上司、你的同事、你的学生、你的学生的家长们都“口口相传”地赞美你、敬重你，你有着很好的口碑，你的工作肯定也很出色。 而要想做一个“口碑”很好的教师，郑校长说的第一条真的很重要，如果没有丰富的知识你终将被时代淘汰。我觉得今后的生活应该把学习摆在第一位，“爱惜自己的每一根羽毛”，让自己活得美丽而开心。