人教版七下《猫》课件

首先请大家欣赏几组图片 猫 郑振铎 导入课文猫是大家都很熟悉的种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天，我们起来学习郑振铎先生的散文猫。本学习设想 文是篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。作者简介郑振铎郑振铎(18981958)，福建长乐县人。，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。作协理事等职。1958年年10月率中国文月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有要著作有中国历史参考图谱中国历史参考图谱中中国俗文学史国俗文学史欧行日记欧行日记海燕海燕山中杂记山中杂记等。等。字词 sng yng chng rn 怂恿 怅然怅然 qun f yu y 蜷伏 忧郁 t xn dio dn 提心吊胆 默读课文回答下列问题1文章写了几只猫?重点写哪只?2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。1.明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。2.明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。1文章写了几只猫?重点写哪只?2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。作者从哪两个时间段来写猫的形态?家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?研习课文第部分第只猫的故事作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?研读文章第二部分：第二只猫的故事，明确：从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。明确：大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。明确：这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?明确：家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。14研读课文第三部分内容。是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。第、三句话是般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。学生讨论回答后归纳：有六个情节，小标题可依次拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中前：五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同?。请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。本文采用了第人称的叙述方式，采用这种叙述方式有么好处?作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。*“自此，我家永不养猫自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用内容和结构上有什么作用?*这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。小结本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情，本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝条理清晰。作业1写一篇关于猫的作文2观察一只小猫，了解她的习性。