理解句子含义

2021/3/101中考散文、小说中考散文、小说“理解句子理解句子含义含义”类试题指导类试题指导2021/3/102理解句子含义常见题型：理解句子含义常见题型：2021/3/103一、指出句子在文中的表达作用。一、指出句子在文中的表达作用。这类句子多是在文章结构、内容这类句子多是在文章结构、内容中起着关键作用，比如过渡衔接、中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题前后照应、揭示主旨、升华主题等。等。问题的主要形式有：问题的主要形式有：文中画线句文中画线句子在文章中起什么作用？子在文章中起什么作用？2021/3/104句子在文中的表达作用技巧：作用要从两方面考虑技巧：作用要从两方面考虑(结构上和内容上）结构上和内容上）一从结构上：一从结构上：常起常起A A承上启下过渡、承上启下过渡、B B总领下文或总领下文或C C总结上总结上文的作用、文的作用、D D设伏笔、设伏笔、E E作铺垫作铺垫 二从内容上：二从内容上：常有常有A A开篇点题、开篇点题、B B深化中心、深化中心、C C点明主旨点明主旨（画龙点睛）（画龙点睛）具体如下：具体如下：2021/3/105一句话在文中的作用：一句话在文中的作用：1、文首文首：内容上（开篇点题、渲染气内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）氛、埋下伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）结构上（为下文作铺垫、总领下文）2、文中文中：结构上（承上启下、总领下结构上（承上启下、总领下文、总领上文）文、总领上文）3、文末文末：内容上（点明中心、深化主内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构上（首尾照应，结构完整。）结构完整。）2021/3/106二、指出句子运用的修辞方法及作用。二、指出句子运用的修辞方法及作用。考纲考纲要求初中生识别：比喻、拟要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。等八种修辞方法。问题的主要形式有：问题的主要形式有：1、请指出语段运用了哪些修辞方法？、请指出语段运用了哪些修辞方法？2、请分析它们的表达作用。、请分析它们的表达作用。2021/3/107 修辞方法及作用修辞方法及作用（1）比喻：比喻：生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，动作，使物人格化，生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。2021/3/108修辞方法及作用修辞方法及作用（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用有感染力。有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思设问：自问自答，引人注意，启发思考。考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。情。注：必须结合相关语句分析。注：必须结合相关语句分析。2021/3/109例题例题1：文中第段划线的句子形象：文中第段划线的句子形象生动，富有表现力，请进行具体赏析。生动，富有表现力，请进行具体赏析。我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。兴奋着，欣喜着。2021/3/1010答案示例：答案示例：作者运用拟人、比喻手法，生动形象作者运用拟人、比喻手法，生动形象地写出野菊花开放的姿态，表现它地写出野菊花开放的姿态，表现它“随意又随性随意又随性”，字里行间流露出作，字里行间流露出作者对它的喜爱和赞美。者对它的喜爱和赞美。2021/3/1011三、理解句子深层含义。三、理解句子深层含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。的表层意思，又要说出句子的深层意思。问题的主要形式有：问题的主要形式有：1、上文中画线句子在文中的含义是什么？、上文中画线句子在文中的含义是什么？2、揣摩下列各句，说说你对句子的理解。、揣摩下列各句，说说你对句子的理解。3、揣摩文中画线句子，回答问题。、揣摩文中画线句子，回答问题。2021/3/1012例题例题2 菊有黄花菊有黄花 中的结尾：我买了一盆，中的结尾：我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。暖一个秋天的记忆和寒冷。文章的结尾含义深刻，你是怎样理解文章的结尾含义深刻，你是怎样理解的？请结合全文简答。的？请结合全文简答。2021/3/1013答案示例：答案示例：最后一句点明并升华了文章的主最后一句点明并升华了文章的主旨，黄色的菊花勾起了作者对孩旨，黄色的菊花勾起了作者对孩提时的美好回忆和对荚的追求，提时的美好回忆和对荚的追求，驱散了秋天的寒意，让心灵一片驱散了秋天的寒意，让心灵一片温暖，而对菊花的喜爱和赞美已温暖，而对菊花的喜爱和赞美已不言而喻了。不言而喻了。2021/3/1014理解句子深层含义解答法理解句子深层含义解答法（一）、（一）、理解句子含义，要从句子中理解句子含义，要从句子中的关键词语入手，联系具体的语言环的关键词语入手，联系具体的语言环境。境。（二）、理解句子含义，要联系文章（二）、理解句子含义，要联系文章的中心意思。的中心意思。（三）、理解句子含义，要联系作品（三）、理解句子含义，要联系作品的背景。的背景。2021/3/1015（四）（四）.理解句子含义，要抓住修辞方理解句子含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。法，思考其运用的效果或目的。（五（五）、理解句子含义，要联系文章）、理解句子含义，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。息。（六）、理解句子含义要抓住富有表（六）、理解句子含义要抓住富有表现力的关键性词语。现力的关键性词语。2021/3/1016四、理解句子表现的作者的思想感情。四、理解句子表现的作者的思想感情。任何一篇文章都要表达作者对生活的看法任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。来表达基本意思和情感的。问题的主要形式有：联系上下文，揣摩文问题的主要形式有：联系上下文，揣摩文中画线句子，想想这些语言表现人物怎样中画线句子，想想这些语言表现人物怎样的感情？的感情？2021/3/1017解题方法解题方法 在了解文章写作背景及中心内容在了解文章写作背景及中心内容的基础上，体味作者透过字里行的基础上，体味作者透过字里行间所持的对生活，对人生，对世间所持的对生活，对人生，对世事的认识和情感，从而把握作者事的认识和情感，从而把握作者的感情基调。的感情基调。2021/3/1018五、谈谈自己的体会。五、谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、议论句、这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。抒情句、主旨句等，多以主观题出现。问题的主要形式有：问题的主要形式有：1、请联系你的生命体验，谈谈你对画线语、请联系你的生命体验，谈谈你对画线语句的理解。句的理解。2、联系全文，你如何理解画线句，这句话、联系全文，你如何理解画线句，这句话对你有什么启发？请联系实际谈谈自己的对你有什么启发？请联系实际谈谈自己的体会。体会。2021/3/1019开放性试题应注意：开放性试题应注意：（谈看法（谈看法、读启示读启示、读体验读体验、谈做法等）谈做法等）平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，营养。积累较丰富的材料，“谈谈”起来才能得心起来才能得心应手。应手。“谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，阐述，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。“谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。数量的要求）。2021/3/1020技巧小结：技巧小结：“一注意一注意”、“三三想到想到”“一注意一注意”是指首先要注意从本句入手，是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。阅读空间。“三想到三想到”：“一想到一想到”是其可能采用了是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法。某种修辞手法或者某种表现手法。“二想到二想到”是其可能在结构上具有某种特是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）。下）。“三想到三想到”是一些文中的重要语句，还需是一些文中的重要语句，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。解。