小班语言：自己的颜色

小班语言：自己的颜色小班语言：自己的颜色活动目标1、体会变色龙心情的变化，感受有朋友陪伴的快乐。2、了解变色龙的颜色会随环境的颜色变化而变化。3、仔细观察图片，积极回答问题。活动准备电子大书、幼儿用书、课件。活动过程一、活动引入。（出示故事电子大书第 1 页）师：你看到了什么小动物？ 它们是什么颜色的？它们身上的颜色会变吗？有一种小动物的颜 色会变，你知道是什么动物吗？二、阅读图书。1、阅读图书第 23 页，了解变色龙的特征。师：变色龙变成了什么颜色，为什么？教师小结：原来，变色龙是周围有什么颜色，它就会变 成什么颜色。2、阅读图书第 47 页。师：所有的动物都有自己不变的颜色，然而变色龙的颜 色却变来变去，它不喜欢，它也想有自己的、不会变的颜色。变 色龙想：如果我一直待在叶子上，我就会永远是绿色的，那样我 也会有自己的颜色了。小朋友，变色龙的愿望能实现吗？为什么？引导幼儿阅读第47 页，说说变色龙又变了什么颜色？师：变色龙想拥有自己的颜色，所以它想到了待在哪里， 为什么？师：变色龙的梦想是拥有自己的颜色，它成功了吗？为 什么？3、阅读图书第 811页。师：变色龙以为自己一直待在叶子上，就会永远是绿色 的，可是叶子会变颜色，所以它还是会变色。是不是变色龙没办 法有自己的颜色了呢？请幼儿阅读第 811页。变色龙遇到了谁，它们发生了什么事情？为什么两只变 色龙的颜色一样？最后怎么样了？教师小结：变色龙没有找到自己的颜色，但是它找到了好朋友，它们的颜色永远是一样的，变色龙感到很幸福。4、教师与幼儿一起完整地阅读故事。三、仿编故事。1、变色龙还会遇到什么？它们会变成什么颜色？2、你最希望变色龙变成什么颜色？为什么？3、将幼儿所表达的新内容进行整理，创编新故事。活动应变仿编故事环节可以改在第二次活动进行。活动延伸 绘画：我的颜色。请幼儿在贴有自己头像的男孩或女孩的衣 服上涂上自己喜欢的颜色。区角活动语言区：投放图书，鼓励幼儿自主阅读。科学区：在纸杯上贴上不同颜色的色块，然后将有镂空变色 龙图案的纸条贴成圆环，套进纸杯。然后转动圆环便可使变声龙 变色。益智区：提供不同颜色的变色龙及对应颜色的事物，请幼儿 进行配对游戏。环境创设 互动墙：贴上各种颜色的变色龙，让幼儿将与变色龙颜色一 样的物品卡片插在变色龙周围的插槽内。家园同步家长利用幼儿用书，鼓励幼儿阅读故事。随机教育 在日常教学中可以强调某一种物品的颜色，加深幼儿对颜色 的认知。相关链接可以带幼儿去动物园，观察真实的变色龙。附录：变色龙变色龙，学名叫避役，是非常奇特的动物，它有适于树栖生 活的种种特征和行为。避役的体长约 1525 厘米，身体侧扁，背 部有脊椎，头上的枕部有钝三角形突起。四肢很长，指和趾合并 分为相对的两组，前肢前三指形成内组，四、五指形成外组；后 肢一、二趾形成内组，奇特三趾形成外组，这样的特征非常适于 握住树枝。它的尾巴长，能缠卷树枝。它有很长很灵敏的舌，伸 出来要超过它的体长，舌尖上有腺体，能够分泌大量粘液粘住昆 虫。它的一双眼睛十分奇特，眼帘很厚，呈环形，两只眼球突出， 左右 180 度，上下左右转动自如，左右眼可以各自单独活动，不 协调一致，这种现象在动物中是罕见的。双眼各自分工前后注视， 既有利于捕食，又能及时发现后面的敌害。变色龙用长舌捕食是 闪电式的，只需 1/25 秒便可以完成，而且舌头的长度是自己身体 的 2 倍。在树上一走一停的动作使天敌误以为是被风吹动的树叶。