论在班级管理中实施值日班长管理制度

论在班级管理中实施值日班长管理制度林杰海南省东方市第二思源实验学校摘 要：传统的班级管理模式往往以“他管”加“严管”的方式居多，已成为大多数班主 任和少数 学生夺取“管理权”的捷径，它完全忽视了面向班级全体学生自我管理和管理他人 的能力的培养，忽视 理论与实践的有机结合，导致了在班级管理中的“难管”和“不敢管”的局面，不利于和谐班级的建立 和发展，不利于全体学生综合素质的发展。面对全面发展的素质教育的新形势下，教育学生和管理学生 要适应未来社会对人才素质的要求，在班级管理中必须走出目前“他管”的尴尬境地，变“他管”为“自管”。关键词：值日班长；班级管理；和谐班级一、值日班长管理制度的意义所谓“值日班长管理制度”是指在班级管理中，全班学生（除班委 会成员外）在班主任 的指导下人人轮流当班长，进行管理班级，齐心协力地创建和谐班级的制 度。值日班长管理制度在班级中的实施对培养学生多方面的能力和提高学生素质具有重要的意 义。1. 有利于学生相互理解、相互关爱。在班级管理中最难的事情莫过于相互理解，有了理解，就懂得相互关爱。相互理解，相 互关爱是完 成一切任务的基础。中学生生活的世界是充满矛盾的世界，由于立场、思维方式、知识构成之间的差异， 不同的学生对同一个问题所持的态度可能完全不同，在处理过程中可 能出现或多呀少的矛盾。有些学生 对管理的理解就不够深入体会，认为某些方面的管理是针 对自己而来，就产生怨恨感，对管理人有针锋 相对的立场，这对于管理来说是一件非常不好的事情，如果处理不妥，就会造成了各种各样的误会，就很 难解决班级管理中出现的问题。因此，在班级管理中实施值日班长管理制度，让每个学生亲自参与班级 管理，发挥自己的优 势，亲自体验管理中遇到的各种各样的问题和处理问题的难度，体验求助和帮助别 人的酸甜 苦辣，这有利于学生之间的相互理解，相互关爱。2. 有利于学生体验管理和获取管理的知识。班主任在班级管理中要着重让学生体验管理和培养学生管理的能力，而体验管理和培养管理的能力 是学生在参与实践的过程中实现的，在实践活动中能培养学生多方面的能力。第一，学生在参与管理的 过程中能加深对管理的理解。深刻领会管理的内涵，提高比较、鉴别、分析的能力；在班级管理的过程中 加强理论与实际的联系，提高学生管理运用的能力和实践能力。第二，班级管理是个学习互动的过程，通 过对自我管理的反省与对他人管理的体验，提高学生自我管理和处理问题的能力。第三，参与管理的关 键是使学生能够清楚地认识到管 理工作的难度，同时可以展示自己的组织能力和管理能力。第四，对管 理中出现的问题的处 理结果，则给学生一种处理问题的独立自主的发展空间，重点培养学生的敏锐的观察力，敏捷的思维力和综合的分析能力。值日班长管理制度有利于学生体验管理和获取管理的知识，在 培养学生综合能力与素质上具有重要意义。3. 有利于增强集体感意识，树立团体协作精神。值日班长管理制度除了要求值日班长管理班级以外，还要求团结每位同学，激发同学们 的学习热 情，使学生体会到集体智慧的力量，进而帮助学生学会关心他人、关心社会、关心国家，摆脱自我为中 心，增强集体感意识、合作意识、竞争意识和战胜困难的勇气，树立团体协作精神。二、实施值日班长管理制度在班级管理中的注意事项 实施值日班长管理制度对中学生从“他管”变 为“自管”，提高思想道德素质具有重要意 义。在具体实施过程中，我们必须注意以下几个问题。1. 成立6人班委会 成立班委会，由班委会运作并监督班级管理，负责对值日班长成员的协助管 理和监督，对班主任和同学们负责。负责主持每周班级管理总结会，并对当周值日班长成员的量化评 比，评选出每周班长明星一人，以资鼓励，班委会成员不参与值日班长轮流。班委会由以下成员组 成：(1) 秘书长1名。秘书长主要是协助班主任和值日班长管理班级，对班级管理运筹帷幄 并监督 值日班长管理，负责班级管理的常态化，安排值日班长轮流日程。(2) 团支书1名。团支书负责同学们的思想道德教育工作，负责本班团员事务，管理好本班团 员，考查和发展新团员和班级的宣传工作。(3) 学习委员1名。学习委员负责班级学习的常态化，带领同学们创造良好的学习环境 和学习 氛围，进行学习。为了工作的顺利展开，其下辖班级各个小组长，负责班级的学习事 务，各组长对学习 委员负责。(4) 劳动委员1名。劳动委员负责班级的劳动事务，下辖班级宿舍舍长和各劳动区域小组长， 管理班级劳动卫生。(5) 文体委员1名。文体委员负责班级的文娱活动和体育活动事务。(6) 纪律委员1名。负责班级纪律的宣传和监督，带领全班同学创建良好的学习环境和 文明班 集体。2. 值日班长要做好班级日常管理工作(1)值日班长管理制度流 程。每位学生轮流当班长（除班委会成员外），履行一人一天班长的职责，以接力赛的形式带领全班同学争创学习标兵和共创文明、和谐班级。值日班 长负责当天 课堂事务和清洁黑板。对班主任负责，服从班主任和秘书长的安排，向班主任及时地汇报当天的工 作情况。（2）做好班级管理记录值日班长管理班级登记表 年_月_日星期第一周值日班长签字： 早读表现优秀表现较差仪容仪表上午卜午岀勤情况迟到：人早退：人旷课：人请假：人与家长沟通情况（电话）纪律课堂上午下午自习两操早操眼保健操卫生汇总教育（沟 通）管理反思3. 制定班规，和谐管理 要想有效地实施值日班长管理制度，班主任不但带领同学们制定符合本班 的班规，而且要营造一个有利于学生和谐的班级氛围。传统班级管理模式客观上形成了班主任居于主导 中心地位，而学生居于被动地位，师生难以沟通，学生与学生之间也难以相互交流，不能体现 民主与 公平，难于建设和谐班级。而一个和谐的班级管理氛围必须把班主任放在主持人的位置，担当指导员 的角色，把班级的管理权更多地交给了学生，实现学生自我管理，把“他管”变成“自我管理”，在管 理意识上改变学生，体现民主与公平。这样更能营造宽松、和谐的气氛，给学生尽可能大的空间，形成 了一个平等和谐的管理氛围，有助于提高学生对自我管理 的意识，能使他们主动积极地参与到班级管理 中，加强和谐班级建设。4. 加强指导，强化责任。在实施值日班长管理制度的管理中，为了让学生更好更快地投入到班级管理，掌握班级 管理的知识 与技能，服务于班级，服务于学生。班主任必须要加强对全班学生的指导，给学生灌输班级管理的知识与 技能，解析学校管理制度和班规班纪，提高学生的自我管理意识、合作意识、公平公正意识，认真、自觉 地履行职责的意识，强化做人做事的责任感。5. 严禁滥用职权，要本着为同学服务和实事求是的精神管理班级。作为班主任，在实施值日班长管理制的过程中，必须时刻把握班级管理的“天平”，不偏 听偏信, 不偏袒任何一位同学，严格要求班长，让班长本着为同学服务、班级服务、学校服务的精神，实事求是地 管理好班级，提高自己管理的能力和业务素养，不应是滥用权力、报仇雪恨的态度进行班级管理。在为同 学服务时，要本着实事求是的精神管理班级，做好每一 天的班级管理记录，多分析原因，与违纪同学沟 通，查清事情的来龙去脉，协调好同学们之间的关系，做到不误会、不冤枉同学。因此，为了协调好学生 与学生之间的关系，做到公平 公正，减少或化解学生与学生之间的矛盾，作为班主任必须在班规中强调 “严禁滥用职权，要本着为同学服务和实事求是的精神管理班级”，加强对值日班长的指导。6. 周周总结，提高工作效率。值日班长管理制度在班级管理的运作过程中，会不断地岀现问题，我 们要善于发现问题 并及时地解决问题，把问题出现的根源扼杀在萌芽之中，不断地提高班级管理水平， 提高工作效率。为了能够更好地解决问题，作为班主任，要带领班委会成员和当周的值日班长，在全班 同学的帮助下及时地进行了每周总结，深刻反思自己在当值日班长的时候，在管理班级 的过程中遇到的 难题和如何解决问题，还有哪些遗留的问题有待解决。在处理问题的过程中 采取了哪些方法比较合理， 哪些比较不妥。在今后的班级管理中要注意哪些问题，有何方法与对策。通过周周总结，人人反思，及时地纠正在管理中的不良管理方法，并发扬和借鉴好的管理方法， 不断地提高全班同学的管理水平，使班级管理朝着文明的方面发展。总之，为了改变长期以来的班级管理工作中的“他管”加“严管”方式，培养学生自我 管理和管理 他人的能力，提高自我管理意识，解决班级管理中的“难管”和“不敢管”的问题，不断地提高学生的 管理水平，适应新时代面向素质教育发展的新形势，适应未来社会对 人才素质的要求，在班级管理中必 须走岀“他管”的尴尬境地，变“他管”为“自管”位学生轮流当班长，得到锻炼的机会，有利 让每 于发挥其在班级管理中的智慧，提升自我，服务班级。