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新人教六年级数学上册第一单元教学设计一、教学内容:人教版小学数学六年级上册第12页例1、例2。二、教材分析:在学习本单元的内容之前,学生已经在第一、二学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识,也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第一、二学段学习内容的发展,它对提高学生的空间观念,认识周围生活的环境,都有较大的作用。教材从学生自己十分熟悉的座位表着手,通过说一说张亮的座位,引出第几组与第几个的话题。接着,再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。这一从学生的经验中,逐步抽象出数学的表示方法,符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。有助于学生理解“数对”在确定位置中的作用。三、单元目标: 1.在具体的情境中,能在方格纸上用数对确定位置。 2.通过具体的情境,理解数对对确定位置的作用,并能根据数对确定物体的位置。四、教学重、难点重点:掌握确定位置的方法,说出某一物体的位置。难点:在方格纸上用数对确定位置。五、课时安排(3课时)位置 2课时单元检测 1课时小学六年级数学教案(上册)课 题位置教学目标1.在具体的情景中,探索确定物体位置的方法,能用数对表示物体的位置。2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。3.能灵活运用到日常生活中,解决实际问题。教学重点能用数对表示物体的位置。教学难点能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。教学准备多媒体课件教学方法观察法、讲授法教学课时第1课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入1、我们全班有56名同学,如果我要请你们当中的某一位同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?2、各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。教学过程1. 教学例1(1)多媒体课件出示课本主题图(2)如果用第二列第三行来表示同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗?(3)学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)(4)教学写法:张亮同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(2,3)。按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上,指名回答)2.小结例1(提问)(1)确定一个同学的位置,用了几个数据?(2个)(2)我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。3.课堂练习(1)教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。(2)生活中还有哪些时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法。小结用数对表示具体情境中物体的位置板书设计 一. 位 置张亮同学在第二列第三行的位置,用数对(2,3)表示。作业布置练习一第4题教学后记小学六年级数学教案(上册)课 题位置教学目标1、知道在生活中如何根据示意图找到位置。2、理解可以用一组数来确定位置关系,通过确立一个坐标图形来找准方位。3、体会生活中处处有数学,感受数学的价值,把位置关系的学习与生活场景紧密联系起来。教学重点利用方格纸正确表示列与行。教学难点能在方格纸上用数对确定物体的位置。教学准备多媒体课件 教学方法讲授法、讨论法教学课时第2课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习教材第3页例2导入1、谈话导入。学生回顾在生活所见的示意图,回答教师问题。2、引入新课,板书课题。设计意图:通过对前面知识的复习,以及具体的直观演示和具体的情景联系,充分调动学生对学习的兴趣,为学习新知识奠定基础。教学过程1.出示例2情境图(1)观察示意图,说一说那看到了什么。(2)解决第(1)个问题如果用(3,0)表示大门的位置,你能表示出其他场馆所在的位置吗?投影展示学生解决的结果。熊猫馆(3,5) 海洋馆(6,4)猴 山(2,2) 大象馆(1,4)(3)解决第(2)问题A:出示要求在图上标出下面场馆的位置飞禽馆(1,1) 猩猩馆(0,3) 狮虎山(4,3)2.学生回答,利用投影展示。3.巩固练习第1题:(1) 说一说(9,8)中的“9”表示什么?“8”表示什么?第2题(1) 观察棋盘,与第1题方格图比较,说一说有什么不同。(2) 引导学生正确说出黑方的“五”所处的位置。(3)引导学生说出其他棋子的位置,并与同学交流。小结我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?板书设计位置(二)例2熊猫馆(3,5) 海洋馆(6,4)猴 山(2,2) 大象馆(1,4)作业布置课本练习一第7题教学后记位置单元检测试题一、直接写得数。2.540= 186= 1.732.07= 100.9= 4004= = = = = =二、想一想,填一填。1、小军坐在教室的第3列第4行,用(3,4)表示,小红坐在第1列第6行,用( , )来表示,用(5,2)表示的同学坐在第( )列第( )行。2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点(4,1)和点(2,7)表示, (4,1)中的4表示第4列,则1表示( ),(2,7)表明王兵坐在第( )列第( )行。3、如下图苹果的位置为(2,3),则梨的位置可以表示为( , ), 西瓜的位置记为( , )。 4、如下图:A点用数对表示为(1,1),B点用数对表示为( , ), C点用数对表示为( , ),三角形ABC是( )三角形。3题图 4题图 三、对号入座。(将正确答案的序号填在括号里)1、如下图:如果点X的位置表示为(2,3),则点Y的位置可以表示为( )。A、(4,4) B、(4,5) C、(5,4) D、(3,3)2、如图:如果将ABC向左平移2格,则顶点A 的位置用数对表示为( ) A、(5,1) B、(1,1) C、(7,1) D、(3,3) 1题图 2题图 3、音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4,2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( ). A、(5,2) B、(4,3) C、(3,2) D、(4,1)4、如果A点用数对表示为(1,5),B点用数对表示数(1,1),C点用数对表示为(3,1),那么三角形ABC一定是( )三角形。 A、锐角 B、钝角 C、直角 D、等腰四、按要求完成下面各题。1、请你在右面的方格图里描出下列各点,并把这几个点顺次连接成一个封闭图形,你能发现什么?A(2,1) B(7,1) C(4,4) D(9,4)2、如图是游乐园的一角。如果用(3,2)表示跳跳床的位置,你能用数对表示其他游乐设 施的位置吗?请你写出来。请你在图中标出秋千的位置.秋千在大门以东400m,再往北300m处3、先写出三角形ABC各个顶点的位置,再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形ABC,然后写出所得图形顶点的位置。A( , ) B( , ) C( , ) 4、猴山的位置用(5,2)表示,请你在图上标出金鱼湖(6,6)、盆景园(3,8)、北门 (2,10)的位置。暑假,小明一家游览了公园,活动路线是(10,1)(5,2) (7,4)(9,7)(6,6)(3,8)(2,10)。请你画出 他们的游览路线。
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