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课题序号授课班级授课课时1授课形式新授授课章节 名称第1章第2节匀变速直线运动使用教具教学目的1理解加速度的概念。知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知 道它的定义、公式、符号和单位。2. 知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向 一致。知道加速度跟速度改变量的区别。3. 知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的vt图象理解 加速度的意义。教学重点正确理解并掌握加速度是对速度改变快慢的描述教学难点对加速度概念的理解。速度与加速度的区别更新、补 充、删节 内容课外作业教学后记授课主要内容或板书设计加速度概念：为反映物体速度变化的快慢而引入加速度这一概念。 定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。 单位：在国际单位制中是：米/秒加速度是矢量，加速度方向和速度改变量的方向相同。在加速直线运动中，加速度方向和初速度相同 在减速直线运动中，加速度方向与初速度相反加速度与速度的区别它们具有不同的含义：加速度描述的是速度改变的快慢，速度描述的是位移改变的快慢。 速度大，加速度不一定大；加速度大速度不一定大，速度变化量大，加速度不一定大。加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不为零。课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤教学过程（）引入新课运动物体速度改变的快慢跟我们的日常生活有密切的联系。公共汽车起动时如果速度改变得太快，乘客就容易倾倒。而短跑运动员起跑时却 希望自己的速度能很快地增大，飞机在起飞和降落时速度的快慢都必须控制在一个合理的数值范围内才行。为了定量研究速度改变的快慢的程度,我们有必要引入一个新的物理量来描述速度变化的快慢。（二）速度改变快慢的比较初始速度/ms-i经过时间/s末了速度ms-iA.自行车下坡2311B.公共汽车出站036C.某舰艇出航0206D.火车出站010020E.飞机在天空飞 行30010300回顾以上计算自行车每秒钟速度改变量的计算式：一亍二3，式中11为自行车的末速度，2为初速度，分母中的3为运动时间。得数3为自 行车每秒钟速度的改变量，它等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的 比值，我们把它定义为加速度，这是物理学中的一个重要的概念。（三）加速度1. 概念的引入：为反映物体速度变化的快慢而引入加速度这一概 念。2. 定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。a二 _冷式中的v0为初速度（时间t开始的速度），vt为末速 t0t度（时间t末了时的速度），a为在时间t内的加速度。3. 单位：在国际单位制中是：米/秒2,读作“米每二次方秒”，符 号是 m/s2 （或 m s-2），常用单位还有厘米/秒2 （cm/s2）等。4. 含义：加速度等于速度的变化和时间的比值。因而加速度是速 度对时间的变化率，即单位时间内速度的变化：女如a=1 m/s2表示物体每秒钟速度的改变量 是 1m/s。【注意】加速度不是速度变化量，速度的变化量（*）与速度的变化率（二一）不同。At5. 加速度是矢量，加速度方向和速度改变量的方向相同。 在加速直线运动中，加速度方向和初速度相同 在减速直线运动中，加速度方向与初速度相反6. 加速度与速度的区别它们具有不同的含义：加速度描述的是速度改变的快慢，速度 描述的是位移改变的快慢。速度大，加速度不一定大；加速度大速度不一定大，速度变化 量大，加速度不一定大。加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不为零。【例1】一物体在开始的一段运动中速度不断增大，接着它的速度又 慢慢减小了。于是有认为，这是由于开始一段时间加速度大，后来加速度 变小了，因此速度才减小了。此看法对否？请谈一下您的看法。【例2】物体做匀加速直线运动，已知加速度为2m/s2,那么在任意1s 内（）A.物体的末速度-定等于初速度到倍B.物体的末速度定比初速度大2m/sC.物体的末速度定比前1s内的末速度大2m/sD.物体的末速度定比前1s内的速度大2m/s【例3】计算下列物体的加速度一辆汽车从车站出发做匀加速运动，经10s速度达到108km/h。 在高速公路上汽车做匀加速运动，经3min速度从54km/h提高到 144km/h。 沿光滑水平地面以12m/s运动的小球,撞墙后以原速度大小反弹, 与墙壁接触时间为0.2s。（四）课堂小结速度变化的快慢用加速度来描述，加速度是矢量。速度图象的斜率在 数值上等于加速度。（五）布置作业
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