第12课走进购物场所

第12课 走进购物场所课时安排：2 课时。第一课时教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。活动过程：一、出示几个购物场所的名字，一生看着词语，语言或肢体动作提示，但不能出现购物场所的名字，其他同学用看是否能猜出来。（好邻居超市、华东超市、武山综合市场）生猜完，师问：你发现这些词都是表示什么的？1.平时，帮父母购买日用品，随父母逛街购物都去过那里？(这节课，老师就带着大家一起“走进购物场所”。)2照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3学生分组讨论不同的购物场所的特点。4教师根据学生的回答板书购物场所的特点。5游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。二、模拟商品买卖活动 。1多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。2任选三名同学到大门口当“导购员”。3学生模拟买卖商品，教师巡视。4其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5评选“优秀售货员”、“文明顾客”。三、深化教育，拓展生活 。1同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美的商品，使用便捷的购物方式。2在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。3在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！板书设计： 走进购物场所购物场所名称数量规模所卖商品种类购物方式付款方式农药化肥种子店 小卖部 服装店 书店 药店 集市 百货商场 四、扩展训练 。1让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2小组共同绘画未来的购物场所。3教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。三、了解新颖的购物方式 。1先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。3比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。购物场所我知道教学设计 教学目标情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。 能力：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。知识：了解不同的购物场所及它们的特点。了解多样的购物方式和支付方式。 学情分析从学生所处的生活环境来看，目前农村地区的购物场所与大城市相比还比较少，也比较单一。但是随着社会的发展、经济的繁荣和新农村的建设，各式农村贸易集市、商业网点如雨后春笋般出现在乡镇各处，城乡物资交流活动也异常活跃。形式多样的市场和各型各类的购物场所为学生学习本课提供了成熟的商业环境。从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子在日常生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。对于一些本地暂时没有的、他们不太熟悉的购物场所以及一些新颖的购物方式与支付方式，孩子们的了解就仅限于来自日常交流、报刊、书籍和电视节目等，相关的知识比较缺乏。这也是他们所好奇的、感兴趣的。他们需要去了解，更渴望去了解。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解不同的购物场所和它们的特点，了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学难点是指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。根据学生实际，要想突破重难点,让学生在学习中有所得、有所获，教师要充分利用学生已有的生活经验，让学生在回忆、观察、体验等活动中引发思考，进行自主探究。通过“说说身边的购物场所”，让学生回到他们的生活中，结合自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所、它们的功能和主要销售的商品。“看特点猜购物场所”的游戏使学生进一步认识不同的购物场所以及它们的特点。通过“推荐购物场所”，引发师生共同探究：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办呢？在讨论交流的过程中，引导学生学会根据需要“选择适宜的购物场所”。最后，了解一些新颖的购物方式与支付方式，并设计未来的购物场所，让学生充分体会购物场所的形式是不断变化发展的。 教学重点了解不同的购物场所和它们的特点。 教学难点指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。 教学准备教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。 学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、购物及付款方式。 课时安排 2课时。第1课时完成话题“周边的购物场所”“我是小小导购员”的教材内容。第2课时完成话题“新颖的购物方式”的教材内容。 教学过程第1课时活动一 说说身边的购物场所1场景再现：出示图片：购物场所我知道（板书：购物场所我知道）学生在小组内交流课前小调查：周边这些购物场所及其特点。 购物场所名称数量规模所卖商品种类购物方式付款方式农药化肥种子店 小卖部 服装店 书店 药店 集市 百货商场 2给这些购物场所分分类，将同一类型的购物场所归到一起，看看每一类购物场所都有些什么不同。小结：这些购物场所可分为：（1）专卖店：农药化肥种子店、服装店、书店、药店（2）市场：集市（3）其他：小卖部、百货商场（板书：专卖店、市场、其他）。身边的这些购物场所为我们的农业生产、日常生活提供必需的物品，给生活带来了方便。 【设计意图：通过自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所，它们的功能和主要销售的商品。】活动二 看看其他地方的购物场所出示图片：各种各样的购物场所（1）学生交流发现新的购物场所，并了解相关购物场所的特点。播放视频：各种各样的购物场所（2）帮助学生了解该购物场所的特点。（板书：百货商场 超市） 小结：购物场所的变化反映出社会的发展和时代的进步。随着人们生活质量的提高，购物场所的种类划分越来越细，购物环境越来越舒适，商品种类越来越齐全，从而满足不同人群的生活需求和购物需要。【设计意图：通过图片、视频，使学生了解一些大型的购物场所，熟悉现代社会的商业环境。】活动三 看特点猜购物场所游戏：猜一猜每人想出一个购物场所或商店，将该购物场所特点的关键词或句子写在纸条上，投入箱内，请同学上台抽取一张纸条，大声念出内容，并猜猜是哪个商店或哪一类购物场所。（如：（1）购物车、自选、收银台超市；（2）露天经营、讨价还价、便宜、夜晚夜市）学生游戏（游戏过程中，教师注意关注学生的“谜面”和“谜底”，如果学生猜对,则对写和猜的学生给予表扬；如果猜错，则需要引导探究“谜面”是否合理，讨论后再猜。）【设计意图：通过游戏，使学生进一步认识不同的购物场所以及其特点。】活动四 选择适宜的购物场所创设情境：如果给一次选择的机会，你最想买的一样东西是什么？可以到什么地方去买你想要的东西？在纸条上写想购买的商品，同桌交换纸条，在对方纸条上写下相应的购物场所。学生在小组里，观察纸条内容，并思考：从中发现了什么规律或什么问题。 引导学生结合问题交流研讨：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办？小组里商量商量，你们认为推荐去哪个购物场所比较好，简述推荐的理由。小结：在众多的购物场所中，我们要根据自己购物的需要，综合考虑各购物场所的商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度等因素选择适宜的购物场所，买回满意又适合的商品。（板书：考虑商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度、根据需要选择适宜的购物场所）【设计意图：通过探究，进一步了解各种购物场所的特点，学会根据需要“选择适宜的购物场所”。】 板书设计购物场所我知道购物场所的类型：百货商场、超市、专卖店、市场、其他 购物场所我知道学习评价 我的学习表现一、选一选 课前调查“我们身边的购物场所及其特点”，我的调查情况是（ ）（1）调查很仔细，了解了购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、购物及付款方式，记录也很详细。（2）调查得比较仔细，记录了部分内容，还有部分内容了解得不是很清楚。（3）调查了，但没有作记录。（4）没有来得及去调查，也没有做记录。二、说一说 1对于老师提供的各种购物场所的图片和视频素材，你对其中的哪一类或哪一个购物场所最感兴趣？为什么？_。2在小组共同合作“设计绘画未来的购物场所”的过程中，你负责的任务是什么？完成得怎样？_。三、填一填1课前，为了调查自己家附近的购物场所，我和_一起合作，我负责_，他负责_。我们找到了_处购物场所，它们分别是：_、_、 _，我们合作得_，我想对他说：“_。”2在小组里交流课前调查“我们身边的购物场所及其特点”结果的时候，我发现_的调查最全面，记录也很详细。3在“选择适宜的购物场所”活动中，我想购买的商品是_，我觉得_推荐给我的购物场所最适合，因为_。 我的进步一、我知道1我们身边的这些_、_、_都是购物场所。2想不去商店就买到东西，我们可以采用_、_或_的方式。除了使用现金支付的方式外，我们还可以用_和_的方式来支付购买的商品。3想一想，认真完成下面的表格购物场所的类型特点举例百货商场 超级市场 专卖店 集贸市场 二、我的建议1奶奶想吃水果，可以到_去买。2开学了，小民要买一些新文具，他可以去_买。3家里要添置一台新电视，可以去_买。4家里来了客人，做饭时妈妈发现醋用完了，我们可以马上去_购买。5田里的庄稼长害虫了，爸爸要去买农药，他应该去_买，因为_。6冬天到了，妈妈想要为全家人添置棉衣，我建议去_购买，因为_。7叔叔在一本农用科技杂志上看到外地培育出了一种新型水稻种子，他想买来试种，我建议他采用_的方式去购买。8在外地打工的哥哥看中了一部手机，但是手头没有那么多钱，我建议他采用_的方式来支付。三、我的体验1我和家人经常去_购物，我觉得这里_。2我喜欢去_购物，我觉得这里_。3我不喜欢去_购物，因为_。4我还希望自己家附近有_等购物场所，因为_。四、我的创意未来的购物场所是怎样的呢？让我和伙伴们一起来设计！未来的购物场所 第2课时活动一 了解新颖的购物方式播放动画：新颖的购物方式和支付方式引导学生结合情境交流研讨：看了上面的介绍，你知道了哪些新颖的购物方式？学生交流，了解邮购、电视购物、网上购物等新颖的选购方式，以及信用卡支付和分期付款等新颖的付款方式。【设计意图：让学生了解一些新颖的购物方式与付款方式。】 活动二 设计未来的购物场所分小组设计未来的购物场所（教师应鼓励学生发散思维，用文字、绘画、模型、手工等多种形式来展现创意，不轻易否定学生的奇思妙想。）“未来购物场所”交流展示会。小结：我们的生活离不开购物，在探讨购物场所的过程中我们弄清了不同购物场所的特点，学会了根据需要选择适宜的购物场所、购物方式和支付方式，我们的生活也因此变得更方便、快捷。【设计意图：让学生在设计未来购物场所的过程中，充分体会购物场所的形式是不断变化发展的。】 板书设计新颖的购物方式网上购物、邮购、电视购物、用信用卡支付 第二课时活动目标：1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。活动重点、难点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。教学设备：多媒体教学软件。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。活动过程：一、导入新课。师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？（超市）师：我们猜想得对不对呢？请看课本54页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。二、提出疑问，制定调查计划。师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？学生总结教师板书。、超市里的东西质量好。、价格比较便宜。、可以直接挑选自己喜欢的东西。、种类齐全，品种多。、交通方便。教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。（ ）组调查计划表调查时间： 调查地点：调查对象： 调查方式： 调查内容： 教师说明：、调查时要根据调查内容确定调查方式。、调查时还要注意讲礼貌。、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。三、分小组到超市探秘（课后进行）。四、小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。五、情感升华。师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。六、填写“我的发现”。板书设计：走进购物场所 综合类 专营类 百货商店 书店 农村集市 种子店 超级市场 体育用品专卖店 家用电器专卖店 13课 这些东西哪里买教学目标：1.结合生活实际，让学生体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2.能力目标：通过计划花钱的活动，使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3.通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学重、难点：了解花钱应有计划，能合理地支出，知道把钱花在合适的地方。教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件。课时安排：1 课时。教学过程：一、引入。提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）二、开展活动。1、活动一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。（生汇报调查结果。）师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？（生汇报调查结果。）2、活动二师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（学生讲自己的事例，互相分析。）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（学生自由发言。）师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。3、活动三师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗（学生自由发言。）师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯，小组讨论。）师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。4、活动四师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（学生自由发言。）师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。板书设计： 这些东西哪里买 购物计划 购物场所 如何购物教学反思：第14课 购物的学问活动目标：1学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。2具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。3购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。活动准备：学生：1.根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。2.自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。教师：1.大头娃娃图（配解说词）。2.多媒体课件制作、录像资料。课时安排：5 课时。活动过程：第一课时教学目标：1、通过调查比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学准备：实物投影仪、购物常识资料。教学过程：活动一 价格的秘密一、比一比，谈发现。1、早上6：00大白菜：0.5元/500g 下午6：00大白菜：0.3元/500g2、说说：商品的价格在什么情况下会变化？3、做个调查表：价格变化原因调查表。二、讨论研究。1、看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。2、分组讨论研究，把大家的发现记录下来。三、小小辩论会。 以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。观点一：便宜没好货，好货不便宜。观点二：价廉物美，便宜也有好货。活动二 买东西看什么一、谈话导入:购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。二、实践活动:1、参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。2、指导填写表格：书上P60。A、购买物品。 B、需要考虑的问题。 C、其他。三、辩一辩：妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。四、活动：搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？五、资料学习：1、什么是“三无”产品。 2、买东西为什么要索要发票。六、交流平台：买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！七、拓展活动。巧花2元钱：从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。第二课时教学目标：1、通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2、形成独立购买简单生活和学习用品的能力。3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学准备：实物投影仪、购物常识资料。教学过程：一、揭示主题。老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。二、谈话导入，交流购物心得。1.谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？（食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。）2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？3.召开“家庭购物交流会”：请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？（看质量、价格、功能、外观、售后服务）4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。三、实践操作，了解“三无” 产品。1.出示“大头娃娃”的图片。师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻（课件出示）：大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。2.联系生活实际谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒大家什么？3.开展“我是小小质检员”实践活动：（1）谁了解什么叫“三无”产品？（请学生自读课本）（2）实践操作：以小组为单位，请学生拿出课前搜集的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。（4）拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？（请学生带着商品到台上说。实物投影）4独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？（现场采访老师、同学，获取更多的好办法。）5小结（填入65页）：A我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。B买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。C不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。D开具发票。四、情景导入，认识发票。1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。3.联系实际，加强明理：小明与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流，然后全班汇报。五、创设情境，加深明理。1、多媒体创设教科书P68看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？2、小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。3、创设教科书P71情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢？让我们实话实说！4、故事赠送，自悟自通。（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事）5、谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？6、小结：学会选择、比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。六、活动延伸:设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。第三课时教学目标：1、通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学准备：实物投影仪、购物常识资料。教学过程：一、情景导入，认识发票。1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。3.联系实际，加强明理：小明与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流，然后全班汇报。二、创设情境，加深明理。1、多媒体创设教科书P68看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？2、小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。3、创设教科书P71情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢？让我们实话实说！4、故事赠送，自悟自通。（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事）5、谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？6、小结：学会选择、比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。三、活动延伸:设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。第四课时教学目标：1、通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2、形成独立购买简单生活和学习用品的能力。3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学准备：实物投影仪、购物常识资料。教学过程：一、考考你。以下的商品可以上哪买到呢？文具盒、牛奶、面条、灯泡、衣服二、谈体会。你和家人常常去哪些地方买东西，你对那里的购物环境熟悉吗？有什么体会？三、开展活动：根据你的调查以及购物体会，写一份备忘录，记录周围商店给大家带来的方便，同时根据发现的一些问题，提一点合理的建议。四、探究。如果有些东西在你家附近买不到，怎么办？（看广告、网上购物、问家人、朋友 ）五、角色扮演，感受体验。1、组织学生自行扮演不同角色（买方和卖方），设计议价时可能出现的各种情境，体验议价时的注意事项。2、组织学生观摩整个议价过程。3、引导学生总结对买卖双方和结果的评价。4、师小结：合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。第五课时教学目标：1、通过调查比较商品，学习选购商品的常识。2、形成独立购买简单生活和学习用品的能力。3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重点：懂得购物的常识，学会购物。教学难点：具备初步的消费者保护意识。教学用具：实物投影仪、购物常识资料。课前准备： 1、完成“社会调查记录”2、几个不同种类的包装袋。 教学过程：一、 导入谈话： 同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。 大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。 活动一：看商品，猜价格（课件） （课件出示规则） 准备好了么？ A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。 B、一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。 C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？ D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。 活动二：作调查，知差异 1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！ 2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件出示。） 3、但在生活中，我们会见到这样的情况（播放录像） 你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似的情况么？ 活动三：火眼金睛 1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件出示。） 2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？ 3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件出示。）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装） 4、（课件出示）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？ 这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件出示）等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆地购买了。 5、（课件出示）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标） 大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无”食品，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们望而却步吧！ 活动四：小鬼当家 1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你10元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。（背景音乐） 2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。 3、总结： 看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！ 板书设计： 购物的学问 观察 比较 看质量 货比三家 索要发票 讨价还价 不迷广告第15课 维护我们的合法权益 教学目标：1、当消费遇到问题时，具有一定的消费者权益保护意识。2、会向消费者协会投诉，能够用消费者权益保护法保护自己的合法权益。3、了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。教学重点：当消费遇到问题时，具有一定的消费者权益保护意识。教学难点：能够用消费者权益保护法保护自己的合法权益。教学准备：实物投影仪、购物常识资料。教学过程：一、 导入谈话： 同学们，在我们购买过的用品中，时常会发现一些假冒伪劣或有质量问题的产品。当我们遇到了这些问题时应该怎么办？你知道怎样维护自己的合法权益吗？（板书课题。）二、讨论你受过欺诈吗？1、学生谈自己的精力、体会。2、把搜集到的关于消费欺诈的信息整理出来，贴在墙报上。三、交流体会遇到问题怎么办？1、学生列举当人们遇到欺诈问题或质量问题时的种种态度。2、引导学生把得来的信息变成情景剧表演，揣摩各种角色和形象的心理。讨论谁对谁错，交流体会。3、学生在小组内达成共识，把遇到问题时应持的观点填写在书76页。4、了解当地消协的地点，消费者投诉电话。5、总结：遇到消费问题时，应该讨个说法。只有人人都用法律来保护自己的合法权益，社会才能形成良好的消费秩序。板书设计：维护我们的合法权益 受欺诈 要投诉